Šestoklasnik s problemima u ponašanju

Postavljanje granica i posljedica za 12-godišnjaka

Moj 12-godišnji sin u šestom razredu večno radi zadatke. Čini se da to radi da ne bi pomagao u kući. Sastavila sam listu malih poslova za dopust. Radi samo dio, a i dalje traži novac za crkvu, bombone, traži da mu kupimo stvari. Loš stav kad mu kažem da se preučene hlače (uvijek želi iste ili šake). Učitelji se žale na ponašanje. Ocjene B i C. Kaznila sam ga: mesec dana bez TV i skuterista, ne pomaže. Muž dolazi kući kad je sin već spavao. Razgovara s njim jutro na putu u školu, ali ne pomaže.

Plan rada

  • Roditelji zajedno odreduju pravila. Vi postavljate pravila i ste ste izvršiteljica. Razgovor muža ne pomaže. Djeca slušaju posljedice, ne riječi. Upišite se u roditeljski skupinu podrške za vještine postavljanja posljedica s tinejdžerima. Ako nema grupa, posudite knjige u knjižnici. Ovaj web ima mnogo članaka.
  • Vaše posljedice (skuter, TV) nisu povezane s ponašanjem. Evo ideja za vas i muža:

Poslovi: Odredite što, tko, kada – prije vremena za učenje. Ako ne izvrše, rade ih poslije zadataka – možda u vrijeme TV/igre.

Zadaci: Odredite vrijeme (npr. 20:00-22:00). Ako nisu gotovi, ne ostaje upoznat. Može ustati rano sutra ili primiti lošiju ocjenu.

Dopust: Uvjeti – ako su poslovi i zadaci gotovi svaki dan bez nagajivanja, dajte dopust. Ako ne, ne dajte novac za bombone/crkvu. Mirno ali čvrsto: "Odabrao si da ne radiš zadatke (ili poslove). Možda sljedeći tjedan."

Odjeća: Možda gubitna bitka. Bitke s tinejdžerima birajte pažljivo. Odlučite vrijedi li se boriti.

Previous:

Next: