• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Prostorna inteligencija – 13 načina za poboljšanje kod djece

Prostorna inteligencija, vizualno-prostorna inteligencija, ili prostorni IQ, ključni su u mnogim akademskim i profesionalnim poljima. Unatoč važnosti, rijetko su uključeni u kurikulum vrtića ili osnovne škole. Na sreću, možemo pomoći našoj djeci da poboljšaju svoje vizualno-prostore vještine kroz jednostavne i zabavne aktivnosti izvan obrazovnog sustava.

Sadržaj

• Što je prostorna inteligencija
• Primjeri prostorne inteligencije
• Važnost prostorne inteligencije i više primjera

• Značajke vizualno-prostorne inteligencije
• Kako poboljšati prostornu inteligenciju

Što je prostorna inteligencija

Prostorna inteligencija, također poznata kao vizualno-prostorna inteligencija ili prostorno razmišljanje, je sposobnost da se zamisli ili vizualizira u svom umu položaj predmeta, njihovi oblici, njihovi prostorni odnosi jedni prema drugima i pokreti koje čine da formiraju nove prostorne odnose. To je sposobnost izvođenja prostorne vizualizacije i prostornog razmišljanja u glavi.

Prostorna inteligencija je jedna od devet inteligencija u Teoriji višestrukih inteligencija koju je predložio psiholog Howard Gardner. U svojoj teoriji inteligencija, Gardner je izazvao usku definiciju opće inteligencije s prijedlogom 7 na početku, a sada 9, tipova inteligencija:

• prostorna inteligencija
• lingvistička inteligencija
• logičko-matematička inteligencija
• glazbena inteligencija
• kinestetička inteligencija
• interpersonalna inteligencija
• intrapersonalna inteligencija
• prirodoslovna inteligencija
• emocijalna inteligencija

Prostorna inteligencija uključuje razumijevanje i zapamćivanje relativnih lokacija predmeta u umu. Predmeti, 2D ili 3D predmeti, mogu se manipulirati kroz mentalno kretanje, rotaciju ili transformaciju.

Primjeri prostorne inteligencije

Evo nekih primjera korištenja vizualno-prostorne inteligencije.

U sljedećem testu prizme, možete li reći kada se 1 savije da formira trokutastu prizmu, koji od sljedećih (2-7) se može proizvesti? Napomena: boje su samo na jednoj strani. Natraga je bijelo.

Da biste došli do odgovora, morate formirati sliku prizme koja se savija mentalno. Dok to radite, pratite relativne pozicije različitih bojenih strana.

Odgovor: 2, 3 i 6 su točni odgovori.

Važnost prostorne inteligencije i više primjera

Koristimo prostornu inteligenciju da stvorimo prostornu svijest često u dnevnom funkcioniranju.

Evo nekih primjera vizualno-prostornih vještina u našem svakodnevnom životu:

• Dijete zamisli gdje je igračka unutar svoje sobe prije nego uđe u sobu da je dohvati.

Kad pakiramo putovnicu, vizualiziramo kako se različiti predmeti mogu uklopiti kompaktno.

Da bismo sastavili namještaj, moramo podudarati dvodimenzijske dijagrame u uputama s trodimenzijskim dijelovima namještaja.

Prostorna inteligencija i matematika

Visoka prostorna sposobnost osobito je važna za učenje matematike. Studije su pronašle da su jake prostorne sposobnosti povezane s boljim postignućima u matematici.

Primjeri prostornih vještina u matematici:

• Učenik stvara mentalni geometrijski objekt koji se može mjeriti, premjestiti, i transformirati kako bi olakšao geometrijski proračun i prepoznavanje uzoraka.
• Matematičar koristi vizualno-prostorno razmišljanje da unaprijedi usporedbu količina, aritmetiku, i osjećaj za brojeve.

Vizualno-prostorne vještine i STEM

Vizualno-prostorne vještine su također vitalne u mnogim akademskim i profesionalnim poljima, poput znanosti, računarstva, tehnologije, inženjerstva i matematike (STEM).

Istraživanja pokazuju da studenti na fakultetu koji postignu visoke rezultate na testovima prostornog razmišljanja imaju tendenciju studirati STEM discipline i ići u STEM karijere.

Primjeri vizualno-prostornih vještina u STEM-u:

• Geoznanstvenik mentalno mанипулира кретање тектонских ploча da bi vidio proces formiranja Zemlje.
• Неврохирург визуализира различите области мозга да би предвидео исход операције.
• Грађевински инжењер замишља како разне силе могу утићи на дизајн система.
• Архитекти и инжењери користе материјале различитих облика и величина да би створили стабилне конструкције.

Prostorna sposobnost u drugim područjima

STEMovi nisu jedine domene koje zahtijevaju visoku prostornu sposobnost za izvršnost. Ostala područja ili posao zahtijevaju veliku prostornu sposobnost, također.

Primjeri prostorne sposobnosti u društvu:

• Dizajner koristi vizualno-prostorno razmišljanje koncepte da unaprijedi korisničko iskustvo svog proizvoda.
• Umjetnik stvara neverovajne vizualne umjetnosti.
• Gimnastičar koristi prostornu svijest da izvede niz kretanja s ljudskim tijelom.

Za dodatnu pomoć u smirivanju napada ljutnje, pogledajte ovaj korak-po-korak vodič

Značajke vizualno-prostorne inteligencije

Vizualno-prostorna inteligencija je prilagodljiva

Ljudi imaju različite preferirane kognitivne procese i kognitivne stilove mišljenja.

Neki su verbalni mislioci koji misle riječima. Oni su udobniji s semantički i akustički kompleksnim verbalnim zadacima. Verbalizatori obično preferiraju pisane i govorene objašnjenja nad vizualnim slikama i dijagramima.

Drugi su vizualni mislioci koji razmišljaju o predmetima koristeći vizualnu reprezentaciju. Postoje dvije vrste vizualizatora.

1. Prostorni vizualizatori
   Oni misle u terminima shematskih slika, prostornih odnosa među predmetima i prostornim transformacijama. Ali slike koje vizualiziraju nedostaju vizualnih detalja.
2. Objektni vizualizatori
   Они мисле у бојним, сликовитим и високорезулуцијским сликама појединачних објеката.

Просторни визуализатори обично поседују боље просторне вештине него објектни визуализатори или вербалицатори.

Дакле, ако је ваше дете визуално-просторни учень, онда могу имати вилицу у просторном мишљењу.

Међутим, визуално-просторна интелигенција није фиксна способност. Иако су неке људи бољи у просторној обради него други, добра вијест је да сви могу побољшати кроз визуално-просторне активности.

Кроз тренинг и вјежбу, визуално/просторна вештина може бити подигнута.

Мит о родној разлици у просторној вештини

Иако постоје старе вјерешта да су дечаци бољи у просторном мишљењу, а зато и СТЕМ предмети, него девојчице, велика количина студија у последњим годинама су опровергле овај мит.

У Америци, жене, у просеку, не изводе тако добро као мушкарци на неким просторним задацима – најнаглашније менталну ротацију користећи просторни радни мемориј. Овај феномен би могло потијецати од начина на који су деца одгајана у овој култури.

У недавној студии у Италији, 152 традиционалних средњошколца били су подјељени у три групе и свакој групи су дати различити упутства на тесту просторне интелигенције. Учесницима у једној групи је речено да жене извођају боље него мушкарци у овом задатку док другој групи је речено да су мушкарци бољи, а трећа група није имала информацију о родној разлици. Резултати су показали да жене у првој групи имале сличне резултате као мушкарци.

Још једна италијанска студија показује да вјерење у напор уместо урођену способност може побољшати и просторне препознавачке вештине.

Истраживачи такође налазе да што више група мушкараца и жена вјежба просторно мишљење, мањи је родни jaz u vizualno-prostornim vještinama.

Стога, став и вјерење у себe, и у важност напора, може учинити огромну разлику у перформансама визуално-просторних задатака.

Ево још једног доказа да постоје везе између родног jazа и начина на који су деца одгајана. У удаљеној заједници у Индији где жене имају једнака или више права него мушкарци, таква родна jaz у визуално-просторној интелигенцији не постоји.

Рано учење за предност

Знанственици су нашли да рано образовање игра велику улогу у припреми наше дјеце за касније успјех у просторном учену јер просторно размишлjanje зачиње рано у процесу развоја детета.

Неврознауке су нашли да се специфични регији у мозгу одговорне за мишљење о локацији и просторним односима развијају у веома раном дjetинjству. У ствари, просторне способности předšколца могу предвиђати њихову будућу перформансу у учену математике у средњој и високој школи.

Као прво учитеље своје дјеце, родитељи могу почети учити мало децу, чак и маленце, основе просторног мишљења.

Није прерано да започнете упознавати ваше маленце са просторним односима. Дојеницад чак и 4 месеца старе су показивале способности просторне перцепције повезане с менталном ротацијом.

Просторна способност и знање су кумулативна и трајна. Они који савладају вештине у раном дjetинjству, без обзира на spol, имаће више прилика да вјежбају и побољшају је.

Kako poboljšati prostornu inteligenciju

1. Koristite prostorni jezik u svakodnevnim interakcijama

Родитељи могу помоћи дјеци да побољшају просторну интелигенцију коришћењем више просторних термина у свакодневним интеракцијама.

Просторни језик је моћан просторни алат за учење. Коришћење просторних термина у свакодневном животу је један од најбољих prostornih aktivности за djecu.

Бебе боље уче када просторни односи добију имена. Предшколци чији родитељи користе више просторних ријечи (као што су трохут, велики, visok или сављени) боље одиграју на просторним тестовима него они чији родитељи не користе такве језике.

Ево неких примера просторних термина.

Али не само говорите на ваше дете да бисте научили просторне термине. Питajте ваше дете да понови ријечи натраг вама и објасни шта значе. Подстиците ваше дете да користи те термине, такође.

Деца која могу користити више просторних термина нађена су да боље одвијају у просторним препознавачким задацима. Можете им помоћи да увезу просторне односе и објекте oko њих.

„Је ли бонбон унутар или ван чаше?“

„Мислиш ли да је играчка испод или иза кауча?“

„Видим Лили преко уlice!“

2. Научите гестуирање и подстиците децу да га користе да објасне просторне односе

Ручне гестуирања су моћан алат за комуникацију и учење. Деца често боље уче када су гестуирања коришћена од стране учитеља него када се користи само говер.

Када деца користе гестуирање да укажу на кретање објеката, њихова визуално-просторна интелигенција се такође побољшава. Овај појединачни побољшање детектира се и у деци која не спонтано гестуирају али то чине након што су подстакнута да то учине.

3. Научите децу како да визуализирају користећи умс око

Визуализација је коришћење визуалне имагерије да се ментално претставља објекат који није физички присутан. То је моћна вештина у просторном учену и рješавању проблема.

Мала деца могу бити научена да користе визуализацију да побољшају своју просторну способност. На пример, мала деца често имају „претпоставку гравитације“. У експерименту, када лоптица падне, предшколци имају тенденцију да мисле да ће се појавити директно испод, чак и ако лоптица пада низ закривљену цјеви. Али када су им упућено да визуализирају путу лоптице prije одговора, више дјеце је дало тачан одговор.

4. Играјте игру подударања

Играјте игру подударања конструкција. Започните слагањем једноставне структуре користећи градивне блокове и затим затраžite од дјеце да je подударu у облику и у бојама. Можете такође дати једном дjetеу да изгради структуру док друга копира.

Када постану више упознате са изградњом и више самопоуздане у подударању, повећајте сложеност структура.

5. Играјте блоковима и изграђујте објекте у контексту pripovijедања

Играње с објектима за изграђивање као што су Лего и дрвени блокови може значајно повећати просторно мишљење детета.

Али не требате савршено изражене играчке. Чак и неколико кутија за цереалије или роле тоалет папира могу се користити за стапање и изградњу интересантних структура.

Дајте им проблем за рješавање. Студија показује да када се активности изграђивања блокова обављају у контексту pripovijедања, простора интелигенција дјеце се више побољшава.

6. Играјте танграм, не-пазл и друге отворене просторне загадке

Танграм је старо кинеска загадка са седам комада. Комади се могу преуређивати у много различите облике као што су животиње, људи или објекти. То је алат за учење који је доказан да повећава просторне способности студената.

Пазл је препоручен из многих извора да помогне повећати простора интелигенцију дјеце. То је вјероватно зато што студија налази да предшколци који већ играју загадке боље одвијају у менталном трансформационом просторном задатку него они који не играју. Такође налази да што чешће дете играје, боље одвијају.

Несумњиво, постоје јаке корелације између рјешавања загадки и просторне интелигенције. Међутим, никаконтролне студии нису нађене да упоставе каузални однос између њих.

Проблем са пазловима је да, за разлику од танграма, постоји само један фиксни начин да се комади подударe. Студија је нашла да предшколци који су играли са једном-рјешењем загадке су мање иновативни и флексибилни у наредном рјешавању проблема него деца која су играла са више-рјешењем скупа за изграђивање блокова.

Док не постоји истраживање које доказује вредности једног-рјешења загадки, препоручујем коришћење више-рјешења просторних загадки, као што је танграм, преко пазлова да помогне дјеци да побољшају своје визуално-просторне вештине.

7. Изложите децу читању карата

Читање карата може помоћи дјеци да стеку апстрактне концепте простора и способност да системски мисле о просторним односима које се не доживљавају директно у физичком свету.

Карте презентују просторне информације које се разликују од директног искуства навигације свијетом. Деца могу научити да мисле о више великих просторних односима међу различитим локацијама на конкретан начин кроз читање карата.

8. Читајте просторасто-богате књиге

Књиге као Zoom и Re-Zoom су одличне slikovnice које mogu привући децу у svijет визуализације и просторног мишљења. Растућа разина детаља помаже илустрирати различите просторне односе међу објектима.

Када читате ове књиге с дјецом, родитељ може унаприједити просторну интелигенцију вербалним објашњавањем и гестуирањем.

9. Играјте простора размишљања игре као што је Тетрис

Играње видео простора размишљања игара као што су Marble Madness или Тетрис, показало се да је 코рисно за просторну интелигенцију дјеце. Побољшање је израженије код деце ниске способности.

10. Помозите вашем детеу да истражи фотографију

Визуално-просторно перспектива узимање је способност да се замисли како ствари изгледају са другог гледишта различитог од сопственог.

Сликање објеката под различитим углама може унаприједити способност дјеце да преузму различите визуалне перспективе и препознају промјене у мјерилу.

11. Играјте оригами и вјеžбајте сављање папира

Ментално сављање папира дуго се користи за повећање менталне ротацијске способности.

Иако није нађено истраживање које повезује физичко сављање папира са просторном интелигенцијом, није предaleko вјерети да вјеžбање физичког сављања папира може унаприједити менталну сављање папира способност.

12. Научите се свирати гласбено

Неколико студија су нашли да учење свирања гласбе може подићи просторно-временску способност.

Просторно-временско размишљање је способност да се мисли о просторним односима које се мјењају кроз vrijeme. Ова вештина вам омогућује да ментално пакирате своју путовницу ставку по ставку да видите како да наиместе najviше ставки.

Приметите да је ово различито од контроверзне „Моцартов ефекта“ теорије која тврди да слушање гласбе може унаприједити разне вештине укључујући просторно мишљење.

Мета-аналитички преглед 553 студија подржава теорију да глазбена инструкција, уместо слушања гласбе, повезана је са бољом просторном интелигенцијом.

13. Направите тридимензионалне рукотворине

Искушајте неке од ових просторних активности за предшколце: https://www.rookieparenting.com/spatial-reasoning-activities-visualize-shapes-through-play/