Psihosocijalne stadije razvoja djece
1956. god. psihijatar Erik Erikson razradio je osam stadija psihosocijalnog razvoja koje napreduju od rođenja do kasne odraslosti. Tijekom ranih godina života dijete prolazi kroz psihosocijalne krize koje moraju biti rješene prije nego može napredovati, zreljeti i napredovati. Četiri od osam stadija razvoja događaju se u djetinjstvu, odnosno između rođenja i 12. godine života.
Povjerenje vs. nepovjerenje
Kad se beba rodi do 18. mjeseci života prolazi stadiju povjerenja vs. nepovjerenja. Tijekom tog vremena beba uči je li svijet toplo i sigurno mjesto za postojanje, ili je li to okrutno mjesto u kojem nema nade. Beba koja je voljena, neguje se i njezine su sve potrebe zadovoljene razvit će osjećaj nade i povjerenja. Dijete koje je zanemarivano, ne drži se, ne mijenja, ne hrani niti odijeva kako treba razvit će osjećaj nepovjerenja što može dovesti do problema poput depresije u kasnijem životu.
Autonomija vs. sramota
Dijete između 18. mjeseci i 3. godine prolazi stadiju autonomije vs. sramote. Upravo u tom periodu počinje razvijati se samopouzdanje djeteta. Dijete u ovoj stadiji istražuje svijet, stječe nezavisnost i uči raditi stvari sam. Dijete koje se ohrabruje da pokušava i hvali se uspjesima razvijat će jak osjećaj autonomije i pozitivno samopouzdanje. Mališ koji se odvrati od pokušavanja novih stvari ili na koga se viče ili se ruga zbog pogrešaka razvijat će osjećaj sramote i nisko samopouzdanje.
Inicijativa vs. krivnja
Dijete između 3. i 5. godine bori se s inicijativom vs. krivnjom. Tijekom ovog razvoja dijete preuzima inicijativu u kreativnoj i fantazijskoj igri. Ona imitira ponašanje odraslih i igra zahtijeva manje usmjerenja odraslih. Dijete koje uči dobro igrati s drugima i preuzima voditelju ulogu postiglo je inicijativu. Dijete koje se jako oslanja na usmjerenje odraslih, ima strah od preuzimanja voditeljske uloge i ne igra dobro s drugima niti se bavi imaginativnom igrom, kaže se da je steklo krivnju u ovoj stadiji.
Radnost vs. ništavost
Dijete između 6. i 12. godine razvija osjećaj radnosti ili ništavosti. Tijekom ovog vremena dijete počinje učiti osnovne životne vještine, kao i doživljavati uspjeh u savladavanju težih predmeta u školi. On uči odgovarajuće i više načina za druženje s vršnjacima i grupne aktivnosti postaju važan dio igre. Kad dijete doživi uspjeh i ima povjerenja u svoje sposobnosti, postiglo je osjećaj radnosti. Dijete koje se osjeća nesposobnim u školi ili u vršnjačkom okruženju razvijat će osjećaj ništavosti.
-
Bilo da ste uživali u nemanju puta do posla i mogućnosti bacanja pranja u pralni stroj ili ste derali kosu jer djeca upadaju u vaš kućni ured (čitaj: vaš krevet) 500 puta u satu pitaju li mogu li imati grickalicu, jedno je sigurno: Povratak poslu u -
Odabir pružatelja skrbi je jedna od prvih odluka koje donosite nakon dobivanja pozitivnog testa. Jedan jednostavan način da sužite vaše pretraživanje je pripremiti se s nekim pitanjima unaprijed koji idu daleko izvan, „jesu li u mojoj mreži?“ i „koli -
Odgojne igre za bebe i male djece daju djeci jezične vještine čak i prije nego nauče govoriti. Djeca imaju koristi od pozitivne interakcije i ponavljanja poznatih igara koje grade vještine za predškolski odjel i promicanje razvoja mozga. A spomenula
