Identifier les retards de parole dans les multiples

Devriez-vous vous inquiéter lorsque les multiples de votre tout-petit disent « je t'aime » et que cela ressemble à « lub ou » ? Vos jumeaux jacassent-ils entre eux dans une langue que personne d'autre qu'eux ne comprend ? Les compétences en communication de vos multiples vous inquiètent ?

Présentation

En tant que parent, il est souvent difficile de discerner quand les compétences linguistiques se développent normalement et quand un enfant pourrait avoir besoin d'une aide extérieure. Les multiples ont tendance à connaître un taux plus élevé de retards de développement de la parole et du langage. De nombreux facteurs contribuent à un retard de la parole et/ou du langage chez les multiples.

  • Les multiples s'engagent souvent dans un langage jumeau, un "langage" parlé composé de mots inventés, de gestes uniques et d'une syntaxe simplifiée. Les multiples sont souvent si efficaces pour communiquer entre eux que leur développement de la parole et du langage peut être retardé.
  • Les différences de personnalité et le sexe d'un enfant influencent souvent le rythme de développement de la parole et du langage. Les filles ont tendance à être plus verbales que les garçons. Les enfants timides et inquiets ont tendance à être plus calmes.
  • Les enfants à plusieurs imposent des exigences accrues aux parents, ce qui limite le nombre d'attentions et d'interactions individuelles que chaque enfant reçoit.
  • Un multiple peut « parler » pour un autre multiple, ce qui réduit le besoin de parler pour l'enfant « silencieux ». Cela peut également se produire avec des frères et sœurs plus âgés qui s'empressent de parler pour l'enfant au lieu de lui demander de verbaliser ses sentiments.

Repères

Selon une étude publiée en 2019, la plupart des jumeaux surmontent ces problèmes de langage à l'âge de 5 ans. Cependant, ces directives générales peuvent vous aider à déterminer si votre enfant peut avoir un retard :

Entre 12 et 24 mois, vos enfants doivent : 

  • Combinez deux mots simples
  • Répondre à des questions simples
  • Peut utiliser les sons p, b, m, h et w
  • Pointer vers des images dans des livres
  • Commencez à nommer les images dans les livres

Entre 24 et 36 mois, vos enfants doivent : 

  • Posez des questions simples "pourquoi"
  • Utilisez les sons k, g, f, t, d et n
  • Comprendre les contraires comme le grand et le petit
  • Être compris par les personnes qui les connaissent
  • Pouvoir parler de choses qui ne sont pas dans la salle

Entre 3 et 4 ans, vos enfants doivent : 

  • Demander comment et quand poser des questions
  • Comprendre les mots pour les membres de la famille
  • Commencez à nommer les couleurs
  • Être capable de raconter une histoire
  • Être compris par la plupart des gens
  • Commencez à utiliser des pluriels

Entre 4 et 5 ans, vos enfants doivent : 

  • Utiliser tous les sons de la parole
  • Comprendre les mots pour le temps
  • Comprendre la plupart de ce qu'ils entendent à la maison ou à l'école
  • Chiffres et lettres des noms
  • Raconter une histoire avec ses propres mots

Bien que les retards de parole/langage puissent être courants chez les multiples, ils peuvent avoir un effet profond sur leur réussite scolaire. Un bon développement de la parole et du langage est la pierre angulaire de bonnes compétences en lecture et en écriture. Alors, que faites-vous si un ou tous vos multiples ne respectent pas ces directives ?

Quand demander de l'aide

Si vous suspectez un retard dans le développement du langage, contactez votre pédiatre. Vous pouvez également effectuer une évaluation par vous-même par l'intermédiaire d'un orthophoniste privé (vérifiez la couverture auprès de votre compagnie d'assurance) ou par l'intermédiaire de votre programme d'intervention précoce local ou de votre district scolaire. La loi sur les personnes handicapées (IDEA) garantit que chaque enfant a la garantie de recevoir une éducation gratuite et appropriée, y compris une thérapie de la parole et du langage.

Le processus d'évaluation

Votre pédiatre doit référer votre enfant à l'agence appropriée pour évaluation. Cependant, la recommandation d'un pédiatre n'est pas nécessaire. En tant que parent, vous avez le droit de demander une évaluation.

Si votre enfant a moins de 3 ans, vous pouvez faire appel à un orthophoniste privé ou contacter votre programme local d'intervention précoce auprès de la petite enfance par l'intermédiaire du service de santé de votre ville ou de votre comté.

Après avoir établi le premier contact, une évaluation sera planifiée. Normalement, cela signifie qu'une équipe de personnes qualifiées se rendra à votre domicile pour l'évaluation. Les évaluations à domicile permettent aux enfants d'interagir dans un environnement familier. Les évaluations sont normalement basées sur le jeu et sont agréables.

Pour les multiples plus âgés, le processus d'évaluation sera organisé par le district scolaire. Une fois vos enfants référés pour une évaluation, un rendez-vous sera pris pour une évaluation. L'évaluation se déroule normalement dans un environnement ludique rempli de jouets, de puzzles, de blocs et d'autres stimulants.

Habituellement, le parent reste dans la salle pendant qu'une équipe de personnes qualifiées interagit avec les enfants, enregistrant leurs verbalisations. Un dépistage peut être effectué pour déterminer si l'un des enfants a une perte auditive.

Orthophonie

Les enfants de moins de 3 ans bénéficieront probablement d'une thérapie à domicile lors des visites d'un orthophoniste diplômé. Les districts scolaires locaux devraient offrir des possibilités de thérapie aux enfants de plus de 3 ans.

Dans la plupart des cas, un comité déterminera le meilleur cours de thérapie pour chaque enfant, décrivant les buts et les objectifs qu'ils aimeraient voir l'enfant accomplir.

Les programmes varient et sont basés sur les besoins; certains enfants peuvent n'avoir besoin que d'une séance hebdomadaire de 30 minutes axée sur l'articulation. D'autres peuvent être admissibles à des programmes préscolaires qui mettent l'accent sur le développement de la parole et du langage; ces enfants fréquentent deux à cinq fois par semaine pendant 2 à 3 heures par jour.

La plupart des orthophonies sont basées sur le jeu, encourageant les enfants à parler et à développer des sujets d'intérêt. La thérapie pour les enfants plus âgés se concentre en grande partie sur le développement du langage, en augmentant leur vocabulaire et leurs combinaisons de mots ainsi que la parole (habiletés d'articulation). Par exemple, à l'heure du goûter, un enfant doit verbaliser ce qu'il veut, plutôt que de pointer du doigt ou de grogner, afin de recevoir le goûter.

Les enfants sont toujours encouragés à parler et ont de nombreuses opportunités et stimulants pour créer une conversation à travers des jouets, des jeux, des cercles, etc. Si des problèmes d'articulation existent, le thérapeute jouera avec l'enfant pour renforcer la langue et les lèvres afin que l'enfant soit capable de formez-les correctement lorsque vous parlez.

Que vos multiples soient dans un programme d'intervention précoce ou reçoivent une thérapie par le biais du district scolaire, leur développement est mesuré par la façon dont ils atteignent les buts et objectifs. Une fois qu'ils auront montré des progrès mesurables et atteint ou dépassé ces buts et objectifs, ils seront progressivement retirés du programme.

Si les résultats d'une évaluation indiquent un problème, la thérapie peut aider à le surmonter. La fréquence du traitement dépendra des besoins et des exigences de votre enfant. Votre thérapeute vous fournira des conseils et des stratégies à utiliser à la maison pour encourager et renforcer les compétences linguistiques et d'élocution de vos multiples.

Comment aider à domicile

Pour aider à prévenir les retards d'élocution ou si vous craignez que vos multiples ne subissent un retard, vous pouvez faire certaines choses pour vous aider. En plus de demander de l'aide professionnelle, il existe certaines stratégies que vous pouvez utiliser à la maison.

  1. Lire . Lisez à haute voix à vos multiples chaque jour. C'est une excellente occasion d'encourager la langue. Pointez et parlez des images et des mots sur chaque page. Demandez-leur :"Que pensez-vous qu'il se passe ensuite ?" et autres questions. Plus il y a de conversation entre le parent et l'enfant, plus il y a d'opportunités pour que les compétences linguistiques se développent. Limitez la quantité de télévision que vos enfants regardent. Ces moments peuvent fournir à un parent des pauses dont il a bien besoin, mais ils ne font pas grand-chose pour encourager le développement du langage.
  2. Répéter . Lorsque vos multiples vous parlent, montrez à chaque enfant que vous comprenez ce qu'il a dit en répétant ses mots et en développant les informations données. Par exemple, si Jacques demande du lait en disant « lait », répondez par « Jacques aimerait du lait. Regarde, Jack, nous avons une tasse verte pour ton lait."
  3. Parler . Parlez souvent avec chacun de vos jumeaux ou multiples. Éteignez la radio dans la voiture et parlez de l'endroit où vous allez et de ce que vous ferez une fois sur place. Par exemple, sur le chemin du zoo, parlez de tous les animaux que vous y verrez et des sons que fait chaque animal. À la maison, décrivez les différents ingrédients que vous utilisez pour cuisiner. Au fur et à mesure que vous ramasser dans la maison, parlez des jouets que vous rangez.
  4. Répondez de manière appropriée. Si votre tout-petit montre du doigt ou grogne des objets, ne récompensez pas son manque de langage en lui donnant ce qu'il veut. Au lieu de cela, ne répondez que lorsqu'un effort pour verbaliser la demande a été fait. Toute tentative de verbalisation doit être récompensée et félicitée. Ne frustrez pas l'enfant en corrigeant ou en exigeant qu'il « le dise comme ça ». Au lieu de cela, modélisez la manière correcte, par exemple, « Cookie ? Veux-tu un cookie? Voici votre cookie."
  5. À tour de rôle. Si vous avez des enfants qui essaient de « parler » pour leurs frères et sœurs, parlez-leur de l'importance de laisser leurs frères et sœurs demander des choses. Par exemple, si le jumeau de Jill essaie de parler à sa place, encouragez-le à "laisser Jill parler à son tour".

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