Styles parentaux et socioéconomie
Le statut socioéconomique d'un individu est une combinaison d'éducation, d'emploi et de revenus, et c'est un puissant déterminant de la qualité de vie d'une personne. Il influence fortement le type de style parental qu'une personne pratiquera. Les personnes dans les groupes socioéconomiques inférieurs tendent à pratiquer un style parental plus strict insistant sur l'obéissance, tandis que celles dans les groupes supérieurs utilisent un style plus démocratique mettant l'accent sur la prise de décision et le choix. Le style parental affecte la stabilité familiale, ainsi que les résultats économiques, sociaux et psychologiques pour les enfants.
Socioéconomie et effets sur la santé physique et émotionnelle
Un statut socioéconomique bas est lié à la pauvreté, à des niveaux d'éducation plus faibles et à une mauvaise santé, comme des taux plus élevés de maladies cardiovasculaires, selon l'American Psychological Association. Les facteurs de stress psychologiques incluent la dépression, l'anxiété, le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité, les troubles de la conduite et de faibles performances scolaires. Un statut socioéconomique plus élevé tend à engendrer un sentiment de privilège, de pouvoir et de contrôle chez les adultes, résultant en une plus haute estime de soi et plus d'optimisme chez les enfants.
Socioéconomie et capital social
Les parents des foyers à haut statut socioéconomique tendent à favoriser l'enrichissement scolaire de leurs enfants par des jeux éducatifs et des activités extrascolaires. Les parents des foyers à bas statut socioéconomique n'encouragent souvent pas l'expression de soi et sont susceptibles de « donner des ordres sans explication, moins susceptibles de consulter l'enfant sur ses souhaits, et moins susceptibles de récompenser verbalement l'enfant pour un comportement souhaitable, » selon une recherche de la faculté de l'Université du Wisconsin à Milwaukee.
Socioéconomie et effet sur la performance scolaire
Parce que les enfants des foyers à haut statut socioéconomique sont plus susceptibles de recevoir une attention positive et sont exposés à une gamme d'activités enrichissantes, ils développent la confiance et l'automotivation pour naviguer dans les milieux sociaux et institutionnels avec une relative aisance, selon un rapport du Center on Education Policy, une division de l'Université George Washington, à Washington D.C. Les enfants des foyers à bas statut socioéconomique sont moins susceptibles de s'engager dans la conversation, ce qui entraîne des capacités linguistiques et cognitives plus faibles à l'entrée en maternelle, qui persistent souvent tout au long de la scolarité. Les parents des foyers à bas statut socioéconomique ont souvent des horaires de travail non traditionnels et ne peuvent pas assister aux activités scolaires. Certaines familles peuvent aussi se sentir intimidées par des différences culturelles ou linguistiques. Étant moins connectés à l'école de leur enfant, ils pourraient ne pas être en mesure d'acquérir facilement l'information pour aider leurs enfants à réussir, selon un article de 2006 dans l'« American Educational Research Journal. »
Effet sur la politique éducative
La participation familiale à l'éducation était deux fois plus prédictive de la réussite scolaire de l'élève que le statut socioéconomique familial, selon le Département de l'Éducation du Michigan. « Les prédicteurs les plus forts et les plus constants de l'implication des parents à l'école et à la maison sont les programmes scolaires spécifiques et les pratiques des enseignants qui encouragent l'implication des parents à l'école et guident les parents sur la façon d'aider leurs enfants à la maison, » selon la fiche d'information « What Research Says About Parent Involvement In Children's Education. » Des décennies de recherche sur le lien entre une meilleure réussite des élèves et l'implication parentale n'ont pas échappé aux décideurs politiques. Les politiques d'éducation et de protection de l'enfance, du niveau fédéral au niveau local, insistent sur la mise en place de partenariats parents-écoles et sur l'éducation des parents aux styles parentaux efficaces.
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