La différence entre repères et étapes du développement

Les stades de l'enfance décrivent le développement mis en évidence par d'importants acquis d'apprentissage. Bien que certains parents et professionnels utilisent indifféremment les termes « étape » (milestone) et « repère » (benchmark), d'autres considèrent des significations distinctes. Les étapes décrivent la maîtrise de compétences importantes comme marcher sans aide ou dire le premier mot. Parents et professionnels de santé surveillent l'atteinte d'un ensemble d'étapes à différents âges. Les repères décrivent généralement les progrès que font les enfants pour développer d'importantes étapes, plutôt qu'un événement spécifique ou la démonstration d'un nouveau comportement. Un exemple de repère : comprendre comment tenir un crayon ou apprendre à partager des jouets.

Étapes de l'enfance

Les étapes sont des développements majeurs pour les enfants, et les descriptions font référence à l'âge de l'enfant. Les listes d'étapes importantes divisent les événements selon l'âge. Les âges cibles pour s'attendre à des étapes incluent tous les quelques mois pendant la petite enfance et chaque année pour les tout-petits. Une étape importante pour un bébé de deux mois, par exemple, inclut sourire et gazouiller. Les étapes importantes physiques et motrices incluent tenir la tête sans aide quand on est sur le ventre. Les listes d'étapes classent aussi les développements majeurs dans les domaines : socialisation et émotions; langage et communication; cognitif et intelligence; mouvement physique.

Comportement de repère

Les repères marquent des développements mineurs de l'enfance, et incluent des comportements qui se développent sur une période, comme l'apprentissage et la pratique des mouvements de jambes et bras qui, combinés, permettent à l'enfant d'atteindre l'étape de ramper ou marcher. Votre enfant atteint les repères sur un calendrier informel, et chaque enfant a un processus de développement unique. Certains nourrissons ne montrent aucun des repères nécessaires pour atteindre une étape, mais au cours d'une semaine ou d'un mois maîtrisent rapidement tous les éléments et atteignent immédiatement une étape.

Comportements retardés

Identifier les étapes manquées et les retards dans les comportements de repère aide parents et enseignants à développer des activités de remédiation pour rapprocher l'enfant de l'étape importante ou enseigner les compétences nécessaires. Médecins et enseignants utilisent des listes de contrôle annuelles des étapes et repères pour évaluer le développement global. Les coches sur ces listes vont généralement de la maîtrise aux compétences débutantes, mais l'absence de toute amélioration ou progression pour maîtriser une compétence montre que l'enfant a besoin d'une intervention ciblée ou d'un programme de remédiation.

Signaux et avertissements

Les étapes et repères donnent d'importants avertissements sur d'éventuels troubles du développement. L'échec à atteindre une étape ou l'incapacité de l'enfant à apprendre les compétences de repère fournit un signal aux parents que quelque chose ne va pas dans le développement physique, mental ou émotionnel. Les professionnels de santé utilisent ces échecs comme signes pour enquêter sur d'éventuelles maladies ou problèmes de développement. Les échecs donnent des avertissements évidents que l'enfant a besoin d'aide. La March of Dimes note, par exemple, que l'incapacité de marcher à 2 ans marque une étape manquée qui peut signaler de graves problèmes de développement. L'incapacité de bouger les jambes de façon organisée et l'incapacité de ramper en utilisant les jambes décrivent des échecs de repères qui nécessitent une investigation médicale.

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