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Comment féliciter un enfant avec des mots (29 exemples)

Comment féliciter un enfant avec des mots de manière appropriée et efficace ? Trouver des mots d'encouragement pour les enfants peut être délicat.

Les mots d'encouragement pour les enfants, quand ils sont utilisés de la bonne manière, peuvent avoir un impact positif puissant sur la vie des enfants. Mais si vous n'êtes pas prudent, il y aura des effets secondaires inattendus.

Regardons les 7 types prouvés de mots d'encouragement qui peuvent motiver les enfants sans les effets secondaires négatifs.

Table des matières

• Avantages de féliciter les enfants
• Comment féliciter un enfant avec des mots

• 29 exemples

Les mots d'encouragement pour les enfants sont couramment utilisés par les parents et les enseignants. Quand ils sont bien utilisés, ces mots d'encouragement peuvent avoir de puissants effets positifs sur les enfants. C'est parce que le renforcement positif peut conditionner les jeunes enfants à répéter le comportement félicité.

Que ce soit la performance scolaire ou les réussites sportives, « Bien joué », « Bon travail » ou « Tu es si intelligent » sont des mots d'encouragement courants pour les tâches bien faites.

Mais utiliser ces mots d'encouragement pour les enfants n'inspire pas toujours la motivation des enfants.

En fait, les utiliser indistinctement peut être contre-productif.

Avantages d'utiliser des mots d'encouragement appropriés et efficaces pour les enfants

Voici trois avantages d'utiliser les bons mots d'encouragement pour les enfants.

Améliorer l'estime de soi des enfants

Les études ont montré que les phrases positives pour les enfants avec une faible estime de soi sont particulièrement bénéfiques.

Augmenter la motivation intrinsèque

Les mots positifs d'encouragement peuvent augmenter la motivation intrinsèque des élèves. La motivation intrinsèque académique peut affecter le désir d'apprendre d'un enfant. En conséquence, les élèves avec une motivation intrinsèque plus élevée ont tendance à avoir de meilleurs résultats scolaires.

Améliorer la persévérance

L'encouragement des parents pour les enfants peut améliorer l'engagement et la persévérance des enfants.

Comment féliciter un enfant avec des mots

Si les encouragements sont si utiles, cela signifie-t-il que vous devriez féliciter votre fils ou votre fille abondamment, et ils seront alors si motivés que vous n'aurez plus jamais à vous soucier qu'ils ne travaillent pas dur à l'école ?

Il y a beaucoup de façons de féliciter un enfant, mais tous les mots d'encouragement ne sont pas égaux.

Les mots comptent.

S'ils sont utilisés abondamment, certains types d'encouragement peuvent en fait faire plus de mal que de bien.

Alors comment encourager les enfants sans effets négatifs ?

La clé réside dans comment et quand les enfants sont félicités.

Voici 7 conseils sur l'utilisation des mots d'encouragement pour les enfants de manière constructive.

1. Féliciter sincèrement et honnêtement

Nous félicitons parfois nos enfants exprès pour booster leur estime de soi, les motiver, encourager certains comportements, ou les protéger de sentiments blessants. Cependant, si les mots d'encouragement ne sont pas perçus comme sincères et honnêtes, les enfants ne se sentiront pas très encouragés.

Les félicitations insincères ne sont pas seulement inefficaces, mais elles peuvent aussi être nuisibles.

Les mots d'encouragement qui sont incohérents avec l'auto-perception peuvent être perçus comme insincères. Ces mots sont décomptés quand les enfants pensent à leur propre comportement qui est contraire à la félicitation (« Ce n'est pas vrai. En fait, je n'étais pas si bon. »). Un tel encouragement peut mener à l'autocritique des enfants et même au sabotage intentionnel pour résoudre de telles discordances.

Les encouragements effusifs ou trop généraux peuvent aussi être perçus comme insincères car plus la félicitation est générale, moins elle est susceptible d'être cohérente avec les faits existants. (« Je ne suis pas un ange. Je n'ai pas fait mes devoirs hier soir. »)

Ne pas féliciter les enfants spontanément ou féliciter juste pour renforcer ou manipuler le comportement sont perçus comme insincères aussi.

Exemples :

2. Être spécifique et descriptif

Au lieu de mots d'encouragement généraux, félicitez les enfants en utilisant des mots descriptifs et spécifiques. Moins l'encouragement est général ou générique, plus il est susceptible d'être factuellement correct et perçu comme sincère.

Souligner un aspect spécifique de la performance de l'enfant ou décrire quel comportement a mené à d'excellents résultats est une bonne façon d'envoyer des messages positifs.

Remarquer de petites choses signale que vous avez fait attention et que vous vous souciez vraiment. Elles sont trouvées plus efficaces pour promouvoir le comportement souhaité.

Exemples :

3. Féliciter les efforts et le processus des enfants, pas leur réussite ou leur capacité

Une raison pour laquelle l'humain est l'animal le plus intelligent sur Terre est que nous voulons apprendre et comprendre la cause et l'effet des choses. Comment nous attribuons les événements affecte comment nous pensons et répondons aux événements futurs.

Quand les enfants sont félicités pour leurs efforts dans une tâche, ils apprennent à attribuer le succès à leurs efforts. Comme l'effort est une qualité que nous avons tous le pouvoir de contrôler et d'améliorer, ces enfants se concentreront donc davantage sur l'effort pour pratiquer ou développer des compétences que sur la poursuite des résultats en soi.

Ce type d'encouragement à la maîtrise aide les enfants à adopter un état d'esprit de croissance qui permet aux enfants de croire en la pratique et l'amélioration des compétences. Un tel état d'esprit d'apprentissage peut augmenter la motivation intrinsèque, la persistance et le plaisir des enfants.

Face à l'échec, ces enfants croient qu'ils ont échoué parce qu'ils n'ont simplement pas assez essayé. L'échec sera évitable s'ils mettent plus de travail acharné. Donc ces enfants sont motivés pour réessayer et ils ont tendance à améliorer leur performance. Ils sont plus résilients et ne s'effondrent pas quand ils échouent.

D'un autre côté, les enfants félicités pour leurs capacités attribuent le succès à leurs capacités plutôt qu'à leurs propres efforts. De tels mots d'encouragement pour les enfants ont tendance à affecter négativement les enfants de deux façons différentes.

Premièrement, avoir de bons résultats liés à la capacité peut influencer les enfants à changer leurs objectifs de réussite vers l'orientation résultat. Ils évaluent leurs capacités à travers la performance.

Par exemple, féliciter un enfant intelligent pour une bonne note peut les amener à vouloir continuer à prouver qu'ils sont intelligents par une bonne performance. Cela peut motiver les enfants qui ont réussi à faire plus et essayer plus fort.

En surface, ce type d'encouragement peut augmenter la motivation des enfants.

Cependant, les chercheurs ont trouvé que ces enfants sont aussi plus susceptibles de sacrifier des opportunités d'apprentissage potentiellement précieuses si ces opportunités comportent le risque de faire des erreurs et n'assurent pas une performance exceptionnelle. Ces enfants rejettent le nouvel apprentissage pour préserver leur « intelligence ». Une fois que ces enfants rencontrent l'échec dans le domaine félicité, ils abandonnent aussi plus vite.

La félicitation de capacité a envoyé un message subtil que le succès précédent était dû aux traits félicités. L'échec implique alors un manque de capacité fixe. Les enfants qui portent cet état d'esprit fixe abandonnent plus facilement quand les choses deviennent difficiles. Ils souffrent d'impuissance basée sur la performance. Ceux qui ne peuvent pas récupérer pour réessayer après avoir expérimenté l'échec manquent de la résilience nécessaire pour réussir dans la vie.

Donc féliciter la capacité a un avantage immédiat en motivation, mais a aussi un coût à long terme en vulnérabilité face à l'échec ou aux situations difficiles.

Capacité-vs-effort n'est pas le seul élément déterminant dans l'efficacité de l'encouragement. D'autres facteurs incluent l'âge de l'enfant (peuvent-ils distinguer capacité/effort ?) et le contexte de l'encouragement (sont-ils félicités après un autre événement qui peut avoir d'autres implications ?).

Pour éviter ces pièges potentiels, les parents peuvent féliciter le processus qui est un autre type d'encouragement lié à l'effort. Le processus inclut non seulement l'effort mais aussi d'autres qualités comme les stratégies, la réflexion, la concentration, les autocorrections.

La recherche montre que les tout-petits qui reçoivent plus de félicitations de processus performent mieux sept ans plus tard académiquement.

Exemples :

Pour plus d'aide sur le calme des crises, consultez ce guide étape par étape

4. Éviter les félicitations contrôlantes ou conditionnelles

Les phrases contrôlantes sont différentes du feedback informationnel positif utilisé pour affirmer la progression, l'amélioration ou la maîtrise d'une tâche par l'enfant. Elles sont données dans l'intention de manipuler ou contrôler.

Une déclaration comme « Bien ! Je sais que tu peux faire mieux » est destinée à motiver l'enfant à essayer plus fort la prochaine fois.

Quand l'encouragement est utilisé comme outil de contrôle, ils énoncent l'approbation et l'évaluation positive, qui est contingente aux bons résultats ou performance. Ces encouragements conditionnels inculquent un sentiment d'estime de soi contingente chez les enfants.

L'estime de soi est un regard général positif/négatif (ou bien/mal) qu'ils sentent mériter des autres. Les enfants dès l'âge de deux ans ou les enfants d'âge préscolaire développent un sens de l'estime de soi.

Quand les enfants voient que leurs sentiments d'estime de soi sont contingents à l'approbation et au jugement positif, ils cherchent des objectifs qui sont axés sur l'auto-évaluation. L'estime de soi de ces enfants est alors contingente à l'atteinte des objectifs.

Par exemple, si un enfant sent que son estime de soi est affectée par la façon dont il joue au football, alors ses objectifs seront de bien performer à l'entraînement et aux matches pour augmenter ou maintenir un fort sens de soi.

Pour certains parents, cela peut être ce qu'ils veulent, ou ils pensent qu'ils veulent.

Cependant, cet enfant évitera aussi les activités qui pourraient causer un jugement négatif.

Cela signifie que les enfants qui sentent leur estime de soi contingente à l'approbation ne voudront pas essayer de nouvelles choses, craignant que la nouveauté signifie moins d'expertise pour atteindre de bons résultats. Ces enfants sont aussi moins créatifs car l'innovation pourrait perturber la norme culturelle, résultant en un jugement négatif. Ils sont aussi moins autodirigés et préfèrent la conformité.

La félicitation conditionnelle agit aussi comme motivation extrinsèque et réduit la motivation intrinsèque des enfants. Ces enfants ont tendance à avoir une moins bonne estime de soi.

Il vaut aussi la peine de noter que l'impact négatif des félicitations contrôlantes est plus grand chez les filles que chez les garçons.

Exemples :

5. Éviter les félicitations par comparaison

Il est facile de tomber dans l'habitude d'encourager par comparaison. Après tout, c'est comme ça que la plupart d'entre nous avons été élevés — on nous comparait à l'école, dans les sports, dans les activités parascolaires, aux examens d'entrée à l'université comme le SAT ou ACT, au travail.

Parfois, ces comparaisons avec quelqu'un d'autre peuvent nous motiver à étudier ou travailler plus dur.

Le problème est que cela peut aussi se retourner contre nous quand nous échouons.

Pensez à ce que ça fait quand vous vous comparez à un pair plus réussi. Quand nous performons bien en comparaison, nous sommes fiers, excités, et motivés. Mais quand nous échouons, cela nous déprime probablement plutôt que nous motive.

De même, les félicitations par comparaison laissent les enfants vulnérables aux revers futurs. Les enfants qui sont félicités par comparaison ne s'arrêtent pas de se comparer quand ils échouent. Au lieu de cela, ils perdent motivation plus vite.

Quand ces enfants font face à des difficultés, ils montrent plus d'émotion négative, frustration, anxiété et impuissance que les enfants qui sont principalement félicités pour leur maîtrise de tâche. Ils deviennent moins résilients.

Comme la félicitation conditionnelle, l'encouragement par comparaison sociale enseigne aux enfants que gagner, pas apprendre, est l'objectif. Cette attitude orientée vers la gagne réduit la motivation intrinsèque affectant le désir des enfants d'apprendre ou de surmonter l'échec.

Pour prévenir l'échec, ces enfants évitent les défis ou arrêtent d'apprendre de nouvelles choses qui nécessitent des compétences qu'ils n'ont pas déjà un avantage sur les autres.

6. Éviter les félicitations pour tâches faciles ou les sur-félicitations

Il y a de multiples impacts négatifs quand les adultes félicitent des tâches simples ou sur-félicitent n'importe quoi.

Distribuer des mots d'encouragement pour des tâches faciles à accomplir, ou pas bien faites, est perçu comme insincère. Faire cela peut aussi avoir deux types d'impact sur l'estime de soi d'un enfant, aucun n'étant génial.

Pour les enfants qui ont une faible estime de soi, leurs parents peuvent donner des félicitations gonflées dans une tentative d'aider à l'augmenter. Paradoxalement, de telles félicitations peuvent abaisser la motivation et le sens de valeur de ces enfants dans les revers.

Pour les enfants qui ont une haute estime de soi, les félicitations gonflées n'abaissent pas l'estime de soi, mais cultivent le narcissisme. Les enfants narcissiques se sentent supérieurs aux autres, croient qu'ils ont droit à des privilèges et veulent être admirés par les autres.

La sur-félicitation conditionne aussi les enfants à s'attendre à des félicitations à chaque fois. Cela devient une récompense extrinsèque qui réduit, n'augmente pas, la motivation. Les félicitations fréquentes mènent aussi les enfants à croire que l'absence de félicitation signifie l'échec.

7. Être spontané

La félicitation est une épée à double tranchant. Pour éviter la sur-félicitation ou de paraître insincère, la meilleure façon d'utiliser les mots d'encouragement est de les donner spontanément quand ils ne sont pas attendus.

Complimentez quelque chose d'inattendu et d'authentique.

Soyez spontané. Par exemple, incluez une note d'encouragement pour un enfant, fournissez une affirmation ou offrez des mots d'appréciation pour les enfants comme une surprise. Apprécier le travail des enfants peut prendre plusieurs formes. Vous pouvez aussi encourager votre enfant physiquement, par ex. lui faire un gros câlin, un high-five, ou une tape dans le dos pour reconnaître ses réussites.

N'en faites pas une habitude de féliciter chaque action positive. Vous n'avez pas à féliciter tous les jours pour aider les enfants à se sentir motivés. Les avantages de féliciter un enfant disparaissent quand c'est attendu.

Besoin d'aide pour motiver les enfants ?

Si vous cherchez des conseils supplémentaires et un plan étape par étape concret, ce cours en ligne "Comment motiver les enfants" est un excellent point de départ.

Il vous donne les étapes pour identifier les problèmes de motivation chez votre enfant et la stratégie à appliquer pour l'aider à développer l'auto-motivation et devenir passionné par l'apprentissage.

Une fois que vous connaissez cette stratégie basée sur la science, motiver votre enfant devient facile et sans stress.

29 exemples de mots d'encouragement pour les enfants

Voici une liste de mots d'encouragement qui peuvent être utilisés pour les trois occasions les plus courantes.

Mots d'encouragement et d'inspiration

Félicitations ! Tu as vraiment travaillé dur pour ça.

Tu as résolu ce problème proactivement et atteint le succès.

Sois fier de toi.

Ton effort fait une énorme différence.

Ce sont des idées très créatives.

Tu as trouvé une solution adorable.

Ta solution unique a cloué cette question.

Je vois que tu as travaillé très dur pour les assembler.

Tu as été si prudent quand tu as empilé les blocs et vois comme c'est haut.

Tu as eu une concentration incroyable quand tu travaillais sur ce projet.

Mots d'encouragement pour prendre de bonnes décisions

C'est une chose très généreuse à faire.

C'est très attentionné de ta part.

Tu es un si bon ami.

Tu as utilisé de si gentils mots.

Merci d'avoir pensé à ta sœur.

Tu fais une différence dans ça.

Tu as donné de très bons conseils à ton ami.

J'aime ton sens du style unique.

Tu as un si bon cœur.

Ta compassion pour les autres est merveilleuse.

J'aime comment tu as inclus tes nouveaux amis dans le jeu.

Les idées que tu as eues étaient très appropriées.

Mots d'encouragement dans les moments difficiles

C'est à propos de combien tu as appris, pas de combien tu as gagné.

Tu t'es amusé à le faire ! Gagner n'est pas l'objectif.

Tu as tellement appris et tu pourras utiliser cette connaissance pour améliorer tes compétences.

Je t'aime juste comme tu es.

Ne pas abandonner et continuer à pratiquer chaque jour sont tes meilleures qualités.

Gagner ou perdre ne définit pas qui tu es. Toi, tu le définis.

La raison d'aller à l'école est d'apprendre, pas juste de bien faire aux tests.

Tu as tellement de place pour grandir tant que tu n'abandonnes pas.

Crois en toi.