Directives de rédaction

Consignes de rédaction

Une fois que votre enfant est passé par le processus de recherche d'un sujet, de remue-méninges et d'élaboration d'un plan, vous en êtes maintenant à ce qui est souvent la partie la plus difficile du processus d'écriture - l'acte même d'écrire ! Honnêtement, j'aimerais qu'il y ait un moyen simple de contourner cela, mais l'essentiel est que votre enfant doit maintenant s'asseoir et mettre ces idées sur la page. Voici quelques suggestions sur la façon de donner à votre enfant les moyens de commencer à écrire et de continuer à écrire :

Comment commencer à écrire

  • Soyez ouvert à la dictée et à la dactylographie : J'ai passé ma carrière au lycée à dicter mes papiers à ma mère. Si cela fonctionne pour votre enfant, allez-y. Essayez un logiciel de dictée ou à commande vocale. De plus, il n'y a absolument aucune raison pour laquelle les enfants ne devraient pas être autorisés à utiliser un ordinateur pour écrire, quel que soit leur âge.

  • Rappelez à votre enfant le processus : Il est extrêmement important que lorsque votre enfant commence à écrire le premier brouillon, vous lui rappeliez tout le travail qu'il a déjà fait. Dites-lui qu'il a fait le plus dur et qu'il est maintenant temps de faire passer les mots. Rappelez-lui également qu'il ne s'agit que d'une première ébauche et qu'il n'y a pas de mal à faire des erreurs.

  • Censurer l'autocritique : Nous avons tous parfois une voix qui s'élève et critique tout ce que nous écrivons. Vous devez aider votre enfant à se préparer à cette voix. Aidez-la à comprendre comment cette voix pourrait se manifester. Cela pourrait être un sentiment de terreur; cela pourrait en fait être une voix qui dit "votre écriture pue". Une fois que vous avez identifié comment cette voix se fait entendre, aidez votre enfant à développer une réponse. Dans ma vie, j'ai dû littéralement scotcher une pancarte au-dessus de mon bureau qui disait :« Dump the voice ».

  • Écriture libre : L'une des meilleures façons d'aider votre enfant à commencer à écrire est de le faire s'asseoir et de commencer à écrire librement sur tout ce qui lui passe par la tête.

    Comment continuer à écrire

  • Créer une liste de "tâches" : L'écriture est mieux abordée en morceaux incrémentiels, pas comme un tout énorme. Aidez votre enfant à créer une petite liste de tâches gérable, pas plus de quelques paragraphes à la fois. Dites-lui que lorsqu'elle aura terminé chaque liste, elle pourra faire une pause. Souvent, vous constaterez qu'elle continue à écrire après avoir terminé sa liste de choses à faire.

  • Désactiver la vérification orthographique et grammaticale : Souvent, les ordinateurs soulignent les mots mal orthographiés, une distraction évidente pour quiconque est poussé à la distraction. Désactivez ce correcteur orthographique automatique.

  • Laissez votre enfant continuer à bouger et à parler : De nombreux enfants ont besoin de bouger et de prononcer des mots tout en écrivant pour accéder à une mémoire motrice. Si tel est le cas, achetez-vous des bouchons d'oreille et laissez-le faire autant de bruit qu'il en a besoin.

  • Encouragez votre enfant à ne pas corriger : Trop d'enfants passent beaucoup trop de temps à écrire, puis à barrer des choses. Rappelez à votre enfant que la réécriture est pour l'étape de réécriture. Tout ce qui vous intéresse en ce moment, c'est de le sortir.

  • Ignorer les transitions d'écriture, les introductions et les conclusions : Souvent, les enfants s'accrochent aux aspects superficiels d'un article. Les transitions, les conclusions et les introductions sont souvent des choses qu'il vaut mieux laisser au processus de réécriture.

  • Faites des pauses ou changez de vitesse : L'une des pires choses que votre enfant puisse faire est de s'asseoir et d'essayer d'écrire pendant une heure d'affilée sans que rien ne sorte. Si les mots ne coulent pas, aidez votre enfant à faire une pause ou à changer de vitesse. Demandez-lui de garder un bloc-notes près de son bureau sur lequel elle peut griffonner. Souvent, le griffonnage aide le cerveau à changer de vitesse et à avoir une nouvelle perspective sur l'écriture. Enfin, une pause de cinq minutes ne fait jamais de mal à personne, à moins qu'elle ne se transforme en cinquante.

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