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Enseigner la sécurité à votre enfant d'âge préscolaire

Enseigner la sécurité à votre enfant d'âge préscolaire

Quand vous enseignez des règles de sécurité à votre enfant d'âge préscolaire, cela aidera si vous fournissez des raisons claires pour la règle. « Parce que je l'ai dit » peut obtenir un certain degré de conformité, mais ne convaincra pas votre enfant d'en faire sa propre règle non plus. Essayez d'aider votre enfant de quatre ans à comprendre que ces règles ne sont pas destinées à gâcher son plaisir, seulement à le garder en sécurité. Plus vos règles semblent justes et raisonnables à votre enfant, plus il est susceptible de les respecter et de les adopter comme siennes.

Essayez d'éviter de recourir à des tactiques de peur. La raison pour laquelle vous ne voulez pas que votre enfant grimpe au sommet de la structure de jeu n'est pas « parce que tu vas tomber, te casser le cou et mourir ». C'est que « si tu tombes, tu te feras mal ». Si vous exagérez les dangers possibles, l'une (ou les deux) de deux choses se produira :

• Vous perdrez votre crédibilité. Votre enfant rejettera votre règle parce qu'à un certain niveau, il reconnaît l'invraisemblance de ce que vous dites.
• Votre enfant acceptera ce que vous dites, mais grandira en croyant que le monde est un endroit effrayant, avec des dangers mortels tapis partout.

Quand votre enfant d'âge préscolaire désobéit à vos règles de sécurité, vous devez lui faire voir que le comportement dangereux a des conséquences. Si votre enfant court dans la rue, vous devez immédiatement le ramener hors de la rue, répéter votre règle, expliquer votre raisonnement (que les conducteurs de voitures peuvent ne pas le voir), et l'avertir de ne pas recommencer.

Un seul avertissement est tout ce que vous devriez donner. Si votre enfant répète ensuite le comportement dangereux, vous devrez appliquer des conséquences strictes. Chaque fois que possible, essayez de rendre la conséquence liée au comportement dangereux. Dans l'exemple ici, par exemple, vous pourriez le faire rentrer à l'intérieur immédiatement. Aidez-le à faire le lien entre son action et les conséquences. « Je t'ai dit que tu ne peux pas courir dans la rue. Ce n'est pas sûr. Si tu ne peux pas jouer dehors en sécurité, alors tu ne peux pas jouer dehors. »

Si vous enseignez vos règles de sécurité, si elles semblent justes et raisonnables à votre enfant, et s'il reconnaît qu'elles sont destinées non pas à être méchant avec lui, mais à le garder en sécurité, alors il sera probablement impatient de les obéir – et même de les adopter comme ses propres règles. Ce qui commence par l'obéissance, dans le but de vous faire plaisir, deviendra progressivement une identification avec vous et vos règles, une partie critique de sa conscience en développement.

La voix de la conscience

Garder votre enfant d'âge préscolaire en sécurité exige plus que de simplement connaître les règles. Votre enfant a aussi besoin de développer et de faire confiance à ses propres instincts concernant ce qui est sûr et ce qui ne l'est pas. Avec votre aide, elle doit cultiver sa propre voix intérieure qui la met en garde contre un danger possible. Cette voix empêche votre enfant de monter dans la voiture d'un étranger ou de marcher le long du bord d'une rivière. Alors apprenez à votre enfant à faire confiance à ses instincts. Chaque fois qu'elle entend cette voix, elle doit écouter ses avertissements.

Répétition de sécurité

Une façon d'affiner les instincts d'auto-protection de votre enfant est de répéter des situations de sécurité avec elle. Utilisez des scénarios qui vous permettent de transformer ces répétitions de sécurité en un jeu. Essayez de mélanger quelques problèmes de sécurité faciles avec ceux plus difficiles que vous voulez vraiment que votre enfant maîtrise :

• Que ferais-tu si quelqu'un que tu ne connais pas venait à ta garderie et te disait de rentrer à la maison avec lui ?
• Que ferais-tu si ton ballon roulait dans la rue ?
• Que ferais-tu si tu ne me trouvais pas au supermarché ?
• Que ferais-tu si tu voyais un enfant de trois ans tomber de la structure de jeu ?
• Que ferais-tu si un autre enfant restait assis au sommet du toboggan et refusait de descendre ?
• Que ferais-tu si tu laissais tomber un verre de jus et que le verre se brisait ?
• Que ferais-tu si un ami te demandait de faire quelque chose que tu pensais dangereux ?
• Que ferais-tu si les détecteurs de fumée de ta maison se déclenchaient ?

Si votre enfant semble bloqué pour une réponse, offrez une suggestion – ou permettez à votre enfant de choisir parmi deux ou trois alternatives que vous fournissez. Ne soyez pas surpris si votre enfant d'âge préscolaire trouve des réponses farfelues :

• « Je mettrais du beurre de cacahuète sur l'homme pour qu'il devienne tout collant et ne puisse pas m'attraper ! »
• « J'attendrais qu'une voiture renvoie le ballon vers moi ! »
• « Je mettrais des bonbons au bas du toboggan pour que l'enfant descende. »

Essayez de ne pas rire de la solution de sécurité de votre enfant. Elle n'essaie probablement pas d'être drôle. Au lieu de cela, félicitez-la pour son ingéniosité, offrez une meilleure alternative, puis posez à nouveau la même question la prochaine fois que vous jouerez au jeu avec elle.