Une approche à deux volets pour un bon comportement
Q Mon beau-fils de sept ans se comporte mal à l'école — il parle tout le temps sans lever la main, refuse de faire son travail et sort de son siège. Il ne se comporte pas ainsi chez nous car il sait que ce n'est pas approprié. Nous avons tout essayé pour l'aider à améliorer son comportement — lui retirer ses jouets, retirer des privilèges, et lui donner un tableau de récompenses — et il continue à mal se comporter. Que d'autre pouvons-nous essayer ?
R Parlez avec l'enseignant de votre beau-fils et décidez d'un ou deux comportements sur lesquels travailler en premier. Demandez à l'enseignant de vous envoyer une note quotidienne (cela peut être aussi simple qu'un smiley ou une coche) pour vous dire comment il s'en est sorti, puis faites le suivi à la maison.
Vous dites qu'un tableau de récompenses n'a pas marché, mais essayez à nouveau en vous concentrant sur le positif. La clé de tout système de récompense est de l'utiliser de manière cohérente sur une longue période. Asseyez-vous avec votre beau-fils quand vous êtes tous calmes et demandez-lui quelles récompenses il est prêt à travailler pour obtenir. Gardez à l'esprit que les récompenses n'ont pas à coûter de l'argent : une bonne journée peut valoir une histoire supplémentaire au coucher, 15 minutes de temps d'ordinateur, ou une promenade autour du pâté de maisons juste avec vous. Deux ou trois bonnes journées dans une semaine peuvent valoir avoir un ami pour jouer le week-end. Vous pouvez augmenter le temps requis pour gagner une récompense et aborder d'autres comportements à mesure que sa conduite s'améliore.
Parlez aussi avec le conseiller scolaire. Il peut être en mesure de donner à votre beau-fils du temps individuel ou de l'inclure dans un petit groupe sur le bon comportement. Le conseiller peut aussi être en mesure d'observer votre beau-fils en classe et d'aider l'enseignant à voir des façons d'améliorer la situation là-bas. Changer la place de votre beau-fils ou commencer un système de récompense positif pour toute la classe peut faire une grande différence dans son comportement.
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