Comment enseigner les comparaisons large/étroit avec la leçon de l'escalier large Montessori

Les jeunes enfants sont fascinés par le monde qui les entoure, ce qui fait des premières années de la vie de votre enfant le moment idéal pour lui enseigner beaucoup de choses qui l'aideront plus tard lorsqu'il entrera à l'école. Une chose que vous pouvez faire avec des enfants dès deux ans est d'encourager l'enfant à faire des comparaisons visuelles entre les objets. Cela l'aidera plus tard dans la vie car cela lui donnera une compréhension innée de la dimension et le préparera à examiner les problèmes mathématiques et à les résoudre logiquement et analytiquement. L'apprentissage Montessori dispose d'une vaste gamme d'outils pour aider les enfants à atteindre cet état d'esprit naturellement. Une telle leçon est la leçon de l'escalier large, aussi appelée leçon des prismes ou leçon de l'escalier marron. Cet aspect de la leçon ne doit être introduit qu'après que l'enfant est à l'aise pour construire l'escalier large par lui-même.

Ce dont vous aurez besoin

  • Leçon de l'escalier large Montessori
  • Tapis de sol

Instructions

  1. Demandez à l'enfant d'apporter les pièces de l'escalier large sur le tapis et de les disposer sur le côté gauche du tapis. Elles n'ont pas besoin d'être dans un ordre particulier, car vous ne les utiliserez pas dans leur formation habituelle.

  2. Sélectionnez deux pièces de l'escalier large. Commencez avec des pièces qui sont évidemment très différentes, comme la pièce la plus large et la pièce la plus étroite, qui peuvent aussi être utilisées pour « épais » et « mince ».

  3. Placez la pièce épaisse devant l'enfant. En le faisant, dites : « C'est large... large... large. » Faites une pause entre chaque fois que vous dites le mot « large » et articulez clairement sans déformer le mot.

  4. Placez la pièce mince devant l'enfant. En le faisant, dites : « C'est étroit... étroit... étroit. » L'enfant peut commencer à dire le mot de vocabulaire avec vous, ce qui est bien, mais il n'est pas obligé de le faire.

  5. Demandez à l'enfant de pointer vers la pièce que vous demandez. Les deux pièces doivent être à portée de main à ce stade. Demandez « large », puis « étroit ». Si l'enfant répond correctement, vous pouvez répéter l'exercice quelques fois de plus avec juste les deux blocs pour vous assurer que la leçon est claire. Vous pouvez aussi essayer la leçon avec d'autres blocs si vous le souhaitez, bien que vous deviez vous assurer que la distinction entre les deux reste évidente. Vous travaillerez avec des comparaisons plus proches, comme large et plus large, dans une autre leçon.

  6. Placez trois blocs qui sont tous larges...

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