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Comment apprendre à un enfant à arrêter zézaiement

Un Lisp est un trouble de la parole qui peut avoir un effet défavorable sur l'estime de soi d'un enfant . Bien zézayante peut être considéré comme mignon dans un enfant plus jeune , elle peut conduire au ridicule et les taquineries que l'enfant grandit . Identifier la cause du Lisp vous aidera à décider de la méthode d'enseignement de l'enfant à surmonter le problème . Instructions de fournir des instructions spécifiques , démontrant la technique à suivre et célébrant le plus petit des améliorations sont des étapes fondamentales vers se débarrasser d'un zézaiement .
1

Identifier la source du problème . Dites différents mots comme «puits» et «penser» et vérifier si l'enfant est capable de distinguer les sons en lui demandant de dire ce qu'ils veulent dire . Si les deux mots sonnent la même chose pour lui , cela signifie que le Lisp est due à une erreur dans la perception du son . Pour aider l' enfant à apprendre à distinguer entre les sons , vous aurez besoin d'utiliser des dispositifs qui aident à entendre la différence écoute . Consulter un orthophoniste pour décider d'un plan d'action approprié .
2

Observez la façon dont la langue et les lèvres de l'enfant se déplacent tout en disant les mots qui sonnent comme un cheveu sur la langue . En conséquence lui enseigner la bonne façon de positionner la langue ou des lèvres . Par exemple, si l'erreur est due à la langue appuyer trop fort contre le palais , montrez-lui de réduire le contact. Demandez-lui d'observer la façon dont vos mouvements de la langue comme vous dites le mot la façon dont il ou elle fait . Puis, comme l'enfant regarde , déplacez votre langue légèrement contre le palais et montrer le son qui est produit . Encouragez l'enfant à pratiquer le faire quelques fois jusqu'à ce qu'il ou elle comprend l'idée , même si il ou elle peut ne pas être en mesure de corriger l'erreur à la fois .
3

Déterminer une instruction spécifique à utiliser pour corriger l'erreur . Assurez-vous que cette instruction est à l'opposé de l'erreur . Par exemple , si le Lisp est due à de souffler trop fort , utilisez l'instruction , "Blow doux. " Expliquez à l'enfant et demandez-lui de mémoriser l'instruction de l'utiliser lors de la pratique seul. Utilisez la même instruction constamment pendant les sessions de formation et de pratique.
4

Fournir des commentaires spécifiques tout en faisant des corrections et tout en louant les progrès de l'enfant . Utilisez la même terminologie que vous suivez tout en donnant les instructions. Par exemple , plutôt que de dire simplement « bon» ou « Ce est faux », dites « Bonne - ce est la façon de déplacer vos lèvres " ou
" Vous ne avez pas souffler assez fort , essayez à nouveau . " 5

Encourager l'enfant à écouter lui-même et vérifier pour des améliorations et des erreurs . Parlez-en à un thérapeute de la parole sur l'utilisation de dispositifs techniques pour malentendants . Alternativement , apprendre à l'enfant de tenir un petit tube en plastique entre la bouche et l'oreille pour aider à discriminer les sons émis . Apprendre à un enfant pour suivre et évaluer l' Lisp est essentielle pour surmonter plus rapidement.