Développement social et émotionnel chez les enfants d'âge préscolaire (2-5 ans)

Les années préscolaires sont cruciales pour le développement de l'enfant. Durant cette période, les enfants acquièrent des compétences sociales indispensables pour les années scolaires. Il est important que parents et soignants connaissent les repères développementaux, qu'ils soient physiques ou sociaux. Savoir ce qu'un enfant devrait faire à un âge donné aide à repérer d'éventuels problèmes et à offrir des occasions de pratiquer et affiner ces compétences dans leur environnement naturel.

2 à 3 ans - Compétences personnelles et sociales

À cet âge, l'enfant exprime sa frustration par des crises de colère. Il ne sait pas attendre son tour et est impatient. Il utilise l'agression physique pour exprimer frustration et colère. À mesure que ses compétences verbales s'améliorent, l'agressivité diminue. Il a tendance à être autoritaire, donnant des ordres aux adultes. Il manifeste souvent un comportement défiant, criant fréquemment « non ». Ce comportement négatif envers les adultes est important pour développer son autonomie. L'enfant aime aider aux tâches ménagères. Il commence à montrer de l'empathie, consolant ceux qui sont blessés ou effrayés.

2 à 3 ans - Jeu

L'enfant de 2 ans aime regarder et imiter d'autres enfants jouer. Il pratique le jeu parallèle (à côté des autres, pas avec eux). Il est content de jouer seul. Il adore se déguiser avec les vêtements de la famille et les imiter. Il peut prétendre avoir un ami imaginaire compagnon constant. Il peut offrir des jouets mais reste très possessif, voire les thésaurise. Il imite des activités vues à la maison : apprendre la propreté à ses peluches, nourrir ses poupées.

3 à 4 ans - Compétences personnelles et sociales

L'enfant de 3 ans rit souvent. Il est amical et cherche à plaire. Il se parle souvent à lui-même. Il a parfois des cauchemars et peur du noir. Il défend ses jouets et possessions, devenant agressif ou les cachant. Les adultes devraient laisser les enfants résoudre leurs désaccords sauf menace de violence physique. L'enfant de 3 ans peut s'asseoir et écouter des histoires jusqu'à 10 minutes. Il manifeste souvent de l'affection envers d'autres enfants, surtout les plus jeunes ou blessés. Il peut encore avoir un doudou ou une couverture de sécurité. Il répond mieux aux choix qu'aux ordres des adultes.

3 à 4 ans - Jeu

À ce stade, l'enfant pratique encore souvent le jeu parallèle, mais peut rejoindre des jeux simples et activités de groupe pour de courtes périodes. Il semble comprendre le tour de rôle, mais n'est pas toujours prêt à le faire. Il utilise les objets symboliquement (un bol devient une couronne, un bloc une voiture). Il aime le jeu de faire-semblant, seul ou avec d'autres, surtout les déguisements.

4 à 5 ans - Compétences personnelles et sociales

L'enfant de 4 ans a des changements d'humeur fréquents et imprévisibles. Il est amical et extraverti. Il peut tenir des conversations complexes et partager des émotions avec des amis imaginaires. Il peut exagérer la vérité par des histoires inventées sur sa bravoure. Il est souvent fier de ses réussites et cherche l'approbation des adultes. Il veut essayer seul. Le « rapport » (tattling) est fréquent à cet âge.

4 à 5 ans - Jeu

L'enfant de 4 ans adore le jeu de faire-semblant et le jeu dramatique. Il commence à rejoindre des jeux et activités de groupe. Les camarades deviennent plus importants; il veut être avec d'autres enfants tout le temps. Il commence à jouer coopérativement. Il partage la plupart du temps, mais peut encore avoir des moments « autoritaires » ou de non-coopération. Il comprend et a besoin de limites, et suit les règles la plupart du temps.

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