La séquence du développement du langage
À la maternelle, l'enfant peut connaître 2000 mots et construire questions, affirmations, exclamations (Western Illinois University). Nouveau-nés : reconnaissent syllabes, rythme, différences de voix après mois d'entraînement in utero. Écouter la voix maternelle dès 3 mois avant la naissance prépare aux milliers de mots à venir.
Jusqu'à 2 ans
Avant le premier mot, l'enfant comprend certains mots. Vers 1 an : imite sons (syllabes, grognements, cris, clics de langue). Ce jeu vocal évolue vers désignation/nomination : balle, chat, jus. Vers 18 mois : certains forment phrases de 2 mots pour exprimer besoins. « Explosion langagière » : apprentissage soudain et rapide de nouveaux mots. 10-20 mots à 18 mois → ~200 mots dits et ~500 compris à 2 ans.
3e année
Adjectifs ajoutés → phrases de 3-4 mots. Voyelles bien prononcées, consonnes difficiles (« r », « l »). Utilise articles, terminaisons verbales, possessifs. ~1000 mots compris/utilisés, enrichis concepts abstraits, émotionnels, spatiaux.
4e année
Parole plus claire pour l'entourage. Pour d'autres : moment du diagnostic des troubles de la parole et orthophoniste. Consonnes « r », « l » encore normales. Recherche de nouveaux mots pour s'exprimer et questionner. Raconte des histoires, même avec quelques erreurs.
5e année
Vocabulaire peut doubler en prévision de l'école. Phrases plus complexes, claires : structure, grammaire. Maîtrise narration : rappeler/raconter série d'événements. Suit consignes multiples, conversation sans changer de sujet. Associe mots parlés et écrits : lettres → sons → mots. Certains écrivent une lettre ou deux : préparation lecture/écriture.
Au-delà de 5 ans
À l'école : affinement compétences langagières via lecture/écriture. Grammaire, composition, littérature + conversations amis/famille = vocabulaire croissant tant que l'envie d'apprendre persiste.
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