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Développement physiologique dans la petite enfance

Il ya un calendrier approximatif de jalons pour le développement physiologique , bien que chaque enfant se développe à un rythme différent . Elevage plus lentement que la moyenne dans une zone ne est pas nécessairement une cause de préoccupation . Stress des attentes , la désorganisation et la fatigue peut ralentir le développement . Une mauvaise nutrition ralentit également la croissance et l'apprentissage et augmente les problèmes de comportement .
Le jeu est un moyen important pour les enfants d'apprendre et d'explorer leurs environnements .

La motricité globale
physique développement comprennent gamme et la qualité de mouvement , tandis que la motricité fine comprennent la coordination œil-main et la capacité de planifier et de réaliser de nouveaux mouvements . Enfants parfaire sens du toucher , de l'odorat , le goût , la vue et l'ouïe , ainsi que les sens du mouvement et la position dans l'espace.

Moyenne 1 ans peuvent saisir de petits objets et de marcher en se tenant aux meubles . A deux ans , ils peuvent aider à se habiller et construire de petits tours de blocs . A 3 ans, peut faire du tricycle et utiliser des ciseaux de sécurité . Quatre ans olds peuvent avoir une durée d'attention de 10 minutes par activité. En cinq ans, les enfants peuvent colorier dans les lignes et de 6 attacher leurs propres lacets . Croissante entre 2-3 pouces de hauteur par an est en moyenne pour les jeunes enfants .
Développement social et affectif

éminent psychologue pour enfants Erik Erikson a vu le développement que l'interaction entre génétique , les influences psychologiques et culturels . Selon Erikson , entre l'enfance et 18 mois , un enfant apprend à confiance ou la méfiance du monde . Les prochaines étapes de produit jusqu'à 3 ans que les enfants apprennent le courage et la maîtrise de soi , menant soit à l'autonomie ou de honte . En 5 ans , les enfants apprennent soit à prendre des initiatives , ou bien se sentir coupable si frustré avec eux-mêmes .
Compétences de communication interaction sociale avec des pairs est important de développement.

Les bébés peuvent imiter des sons , regarder quelqu'un qui parle et réagissent différemment à la langue parlée à la maison . Par leur deuxième année , la plupart des enfants peuvent suivre les indications et dire au moins quelques mots, y compris les possessifs comme " la mienne. " Trois ans utilisent la grammaire plus complexe et peuvent répéter des chansons et des rimes simples . En quatre ans , l'enfant moyen se intéresse à «comment» et «pourquoi» .
Capacité de raisonnement

Les enfants sont intéressés à explorer leur environnement . Les bébés commencent à anticiper les événements et de reconnaître les visages . Expérimenter de comprendre comment les objets travail est commune âge de 1 an , comme pousser les choses pour voir si ils vont tomber . En deux ans, les enfants peuvent organiser les choses dans des catégories basées sur la taille ou la couleur . Une compréhension du passé et du présent ne peut pas se développer jusqu'à quatre ans; comptage et les jeux de mots peut ne pas être possible avant l'âge de 5. Le développement du cerveau ne est pas complète jusqu'à l'adolescence , il est donc important de garder à l' esprit que les enfants ne peuvent pas utiliser le raisonnement adulte .
aider les enfants à

Encourager les enfants à explorer leurs intérêts les aide à développer . Avoir trop de règles sur la façon de jouer limite le développement , que la sécurité est un must . Soutenir l'utilisation de mots pour exprimer des sentiments enseigne aux enfants des réponses appropriées quand ils sont frustrés . Lorsque les parents dénaturent leurs propres sentiments , il peut être déroutant .

Demandez aux enfants ce qu'ils pensent avant de répondre immédiatement à leurs questions , et à respecter leurs idées et leurs opinions , même si elles semblent «mauvaise». Étant tenue , étreint et bercé les enfants rassure . Temps de détente avec de la musique ou de la danse contribue également à faire face aux stress de la vie . Rappelez-vous que chaque enfant est unique et que le développement est une expérience d'apprentissage pour les parents ainsi .