Piaget et le développement de la petite enfance

Jean Piaget, psychologue du développement, a consacré sa vie à observer les enfants et leur croissance. Grâce à ses recherches, nous comprenons comment la pensée de l'enfant évolue à des âges précis. On peut identifier les percées de l'enfant et savoir s'il reçoit trop ou trop peu d'informations. Extrêmement utile pour le système éducatif.

Historique

Des années 1920 à sa mort en 1980, le chercheur et psychologue suisse Jean Piaget a passé sa vie à apprendre, observer, formuler de nouvelles théories sur le développement humain. Selon piaget.org, son unique but : comprendre comment la connaissance grandit. Il s'est concentré sur les changements dans la pensée de l'enfant. « Child Development » de John W. Santrock montre que Piaget a développé ses idées en observant ses trois enfants (Laurent, Lucienne, Jacqueline) et d'autres enfants.

Stade sensori-moteur

La théorie du développement cognitif de Piaget comporte quatre stades. Dans chacun, l'enfant organise et s'adapte constamment à de nouvelles informations et expériences; Piaget a trouvé que les enfants apprennent en regardant puis en faisant.

Quatre stades par groupes d'âge. Selon « Child Development », le stade sensori-moteur dure de la naissance à ~2 ans. Le nourrisson explore et comprend le monde par des actions physiques. Il entend, voit, apprend de chaque situation. Ex. (Santrock) : nouveau-né tétant au biberon. D'abord seulement quand mis directement dans la bouche, puis il bouge vers le biberon quand placé près de la bouche. Il apprend à quoi sert le biberon et qu'il peut s'en approcher quand il a faim. L'enfant apprend par ses actions et donne du sens au monde. Pendant ce stade, il acquiert la permanence de l'objet : comprend qu'un objet continue d'exister même invisible, intouchable, inaudible. Ex. : enfant sans permanence d'objet voit un jouet, mère le cache → ne le cherche pas. Avec la permanence, il continue à le chercher; il sait qu'il est quelque part.

Stade préopératoire

De 2 à 7 ans. Selon Santrock (« Child Development »), l'enfant commence à représenter le monde par mots et images. Associe images/symboles aux significations réelles. Dessins et créations sur sa vision du monde ou ses croyances. Pensée pas encore complète/complexe : ex. enfant répond au téléphone, question → hoche silencieusement au lieu de répondre verbalement.

Stade des opérations concrètes

7 à 11 ans : pensée logique. Ex. (Santrock) : deux boules d'argile même taille. Enfant voit rouler l'une en long boudin. Question : le boudin est-il plus gros que la boule ? Au stade opérations concrètes, l'enfant comprend que la quantité est identique malgré la forme différente.

Stade des opérations formelles

Dernier stade : 11 ans à l'âge adulte. Pensée abstraite, idéaliste, logique. Compare ses parents à d'autres. Pense à son idéal, résout problèmes systématiquement. Développe des raisons pour les événements de la vie. Devient un penseur logique.

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