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Quelles sont les causes des problèmes de comportement des enfants à l'école ?

Les enfants se comportent mal à l'école pour diverses raisons. Ce mauvais comportement peut inclure l'incapacité à faire attention ou arrêter de parler aux amis. Il peut aussi inclure l'agression envers d'autres élèves ou le personnel ou le refus de suivre les instructions ou accomplir les tâches quotidiennes. Au lieu de qualifier cela de « pomme pourrie », il est important d'aller à la cause racine et tenter de remédier à la situation pour que l'enfant puisse grandir et apprendre correctement. Plusieurs causes profondes sont à considérer.

Gâtement à la maison

Le terme « enfant gâté » peut ne pas sembler gentil, mais c'est une cause commune de mauvais comportement à l'école. Les parents veulent souvent que leurs enfants soient extrêmement heureux au point de leur donner tout pour les voir sourire et éviter les crises. Peut-être cela fait-il sentir les parents mieux ou comble le besoin de voir leurs enfants avoir une enfance plus heureuse que la leur.

Quelles que soient les raisons, le résultat est souvent le même. Les enfants gâtés à la maison ont du mal à l'école car ils n'ont pas eu l'opportunité de devenir autonomes. Ils s'attendent à ce que tout soit fait pour eux et réagissent mal quand on leur demande de prendre la responsabilité de leurs propres besoins.

TDAH

Le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) peut causer de nombreux problèmes comportementaux à l'école. L'incapacité à faire attention et le comportement impulsif et hyperactif constant rendent l'école difficile pour ces enfants.

Médication et conseil aideront à contrôler la condition et permettront aux enfants d'atteindre une normalité pendant leur éducation; cependant, il n'y a pas de remède et les cas varient largement en sévérité.

Besoin d'attention

À l'opposé des enfants gâtés sont ceux qui n'obtiennent pas l'attention qu'ils désirent à la maison et cherchent donc à l'obtenir en classe. Problème commun chez les parents qui ignorent excessivement leurs enfants ou ont des carrières accaparant la majorité du temps qu'ils pourraient passer avec l'enfant.

Quand cela arrive, l'enfant cherche l'attention de figures parentales en classe ou de pairs. Souvent, l'enfant réalise tôt que la façon d'obtenir l'attention du professeur est de perturber la classe. Même si l'attention reçue est une punition ou expérience négative, c'est encore de l'attention et mieux qu'être ignoré.

Dysfonction d'intégration sensorielle

La dysfonction d'intégration sensorielle (DIS) est un trouble neurologique pouvant causer certains problèmes comportementaux en classe. La distraction intense causée par cette incapacité à expérimenter les sens normalement peut mener à plusieurs symptômes.

Les enfants avec DIS peuvent être inhabituellement distraits par bruits de fond ou fascinés par lumières, ventilateurs ou eau courante. Ils peuvent agiter les mains répétitivement, marcher sur la pointe des pieds, faire tourner des objets, démonter des choses, avoir un comportement inhabituellement hyper ou déprimé et une courte durée d'attention. Ils peuvent aussi avoir une sensibilité extrême à certains matériaux et ajuster fréquemment leurs vêtements.