Développement & amp Langue ; Acquisition

Le développement du langage et de l'acquisition implique le processus par lequel les enfants ou les adultes acquièrent la capacité à percevoir et à produire des mots afin d'accroître leurs compétences en communication . Le développement du langage et de l'acquisition implique la capacité d'apprendre la syntaxe, phonétique , et d'augmenter son vocabulaire . Bien que l'acquisition du langage se réfère normalement à une première langue , il peut impliquer les secondes ou langues supplémentaires en fonction de l'apprenant . Statistique

Selon l'Institut national sur la surdité et d'autres troubles de la communication , environ 6-8000000
personnes aux Etats- Unis seuls ont une forme de trouble du langage. Basé sur la recherche recueillies , les six premiers mois de la vie d' un enfant peut se avérer crucial pour les compétences linguistiques et que, pour une personne à devenir compétent dans toutes les langues , il est avantageux d'avoir une exposition aussi tôt que possible , en particulier avant l'âge scolaire . L'acquisition de la langue , qu'elle soit écrite , parlée ou en langue des signes sont mieux acquises dans les premières années de la vie .
Définition

Selon l'American Speech-Language Hearing Association , la langue se compose de socialement partagé et accepté des règles concernant la signification des mots , comment créer de nouveaux mots , comment adhérer mots , et les meilleures combinaisons de mots . Langue permet l'expression de soi et la communication par signes, de sons , ou des gestes . La parole est une méthode de communication qui implique articulation, voix , et la fluidité ou de rythme .
Théories de l'acquisition

Trois théories générales ont développé en ce qui concerne l'acquisition du langage , y compris la théorie de l' imitation, la théorie du renforcement , et la construction active de la grammaire . Bien que chaque enfant apprend différemment , certains se rapprochent de construction active comme la meilleure méthode d'enseignement . La théorie de l' imitation précise que les enfants apprennent la grammaire en mémorisant mots et des phrases; Cependant , cette théorie ne tient pas compte du développement de la parole dans le temps , comme la façon dont "nana " devient " la banane . " La prémisse de la théorie du renforcement est que les enfants apprennent à parler en fonction de louange ou de récompenses; Cependant , de nombreux parents ne corrigent pas la grammaire ou offrir des récompenses d'un enfant . Construction active maintient que les enfants inventent leurs propres règles de grammaire , un exemple est comment les enfants peuvent utiliser un mot au passé , comme « hitted " pour produire une nouvelle phrase et que de nombreux enfants ignorer correction .

développement du langage Horaires

Bien que chaque enfant apprend différemment , il ya des motifs ou le développement du langage typique chez les enfants que si pas satisfait , peut démontrer questions dans le développement de votre enfant . Par exemple, un âge d'un an devrait comprendre des instructions simples et être en mesure de pratiquer inflexion, tandis qu'un enfant de deux ans devrait être en mesure de nommer les objets dans un environnement familier , combiner des mots dans une phrase courte et de répondre à des commandes comme montrer à quelqu'un leurs cheveux ou les yeux . Ces tables de développement de la langue peuvent aider si un enfant semble en retard dans le développement du langage ou de l'impossibilité d'acquérir des compétences linguistiques .
Troubles

Si une personne a des difficultés de compréhension et l'acquisition du langage , le partage des pensées , idées , et le sentiment , puis un trouble du langage peuvent être impliqués . Si quelqu'un a de la difficulté à produire des sons couramment ou a des problèmes avec leurs voix , ils peuvent avoir un trouble de la parole .

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