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Liste de contrôle du développement émotionnel pour la petite enfance

Selon le psychologue et chercheur Erik Erikson, chaque personne vit huit stades développementaux — chacun consistant en une « crise » — pendant sa vie. Chaque crise nécessite de prendre des décisions significatives ou certaines actions pour atteindre un niveau satisfaisant de développement émotionnel et cognitif. Trois de ces stades se produisent dans la petite enfance, avant 4 ans. Aider votre enfant à travers ces stades peut pavé la voie à un développement harmonieux.

Confiance

Le premier point de contrôle d'Erikson est la confiance de base vs méfiance. En surmontant cette phase, Erikson croyait que les enfants sont inspirés avec un sens de l'espoir.

Selon Erikson, le stade confiance vs méfiance se produit dans les deux premières années. L'enfant doit apprendre que quand il a besoin d'aide (nourriture, confort, assurance), il y a des gens sur qui compter. Cette confiance est développée par des soignants nourriciers qui fournissent optimisme et sécurité.

Si un enfant navigue avec succès ce stade, il souffrira moins d'anxiété de séparation. Il laissera maman et papa hors de vue sans frustration significative car il leur fait confiance pour revenir. Cela forme une base pour toutes ses futures relations.

Autonomie

La crise d'autonomie vs honte d'Erikson se produit entre 18 mois et 3 ans et demi. Ce stade enseigne la volonté et la confiance.

Les enfants à ce stade commencent à apprendre qu'ils ont un certain contrôle sur leur vie. Cet âge est souvent appelé « les terribles deux ans » et les enfants vocalisent leurs crises et décisions avec le mot « non ».

Si un enfant est guidé soigneusement à travers ce stade, il apprendra l'équité et la justice. Il a l'autonomie pour prendre certaines décisions sur sa vie et sera fier de ses décisions. S'il lutte à ce stade, il peut grandir en doutant constamment de ses décisions ou en ayant honte de ses préférences car il n'a reçu aucun soutien pour son autonomie à cet âge.

Initiative

L'initiative, la crise finale de la petite enfance, se produit entre 3 ans et demi et 5 ans, connue comme initiative vs culpabilité. Erikson croyait que les enfants développent un sens du but à partir de ce stade émotionnel.

À ce stade, les enfants apprennent à imaginer, coopérer et diriger, ainsi que suivre des instructions. Ils initient le jeu avec d'autres et prennent un rôle actif dans la résolution de problèmes. Ils apprennent à se fixer des objectifs et réalisent qu'atteindre les objectifs prend du travail et de la coopération.

Si un enfant lutte à ce stade, il sera susceptible de rester en marge des groupes de pairs et de dépendre des adultes pour les plus petits besoins, tandis que ses pairs peuvent résoudre des problèmes eux-mêmes. Son imagination sera aussi atrophiée, et il aura du mal à se fixer et atteindre des objectifs avec le temps.