Cognitives de la motricité, d'un 3- Year-Old

compétences cognitivo- moteurs combinent des compétences conceptuelles d'un enfant - leur capacité à apprendre et à résoudre des problèmes , d'explorer et d'interpréter l'environnement - avec le développement physique et appris séquences de mouvement. Le développement et le contrôle des grands groupes musculaires améliorer marcher, courir et lancer , tandis que les petits groupes musculaires bénéficient coordination œil-main nécessaire pour le dessin et ramasser de petits objets . Les enfants apprennent ces compétences au cours de périodes prévisibles , même si une certaine variation est normal .
Agilité

Selon des études de développement de la petite , par l'âge de 3, un enfant marche et marche bien et tente de courses , si souvent maladroitement et sans contrôle . Il débute facilement , jette et souvent avec succès attire un grand ballon avec ses bras droits . A 3 ans, alterne ses pieds quand monter et descendre les escaliers sans aide , monte un tricycle et des sauts en place et à l'extérieur une étape . Il tente debout sur une jambe brièvement et presque l' âge de 4 ans , le houblon et se tient sur ​​une jambe pendant jusqu'à 5 secondes .
Organisation de l'Environnement

A 3 ans commence l'organisation de son environnement en regroupant et en ordonnant des objets basée sur les propriétés physiques , comme la taille et la couleur. Elle identifie parties d'un tout , comme une tranche de tarte , et construit des tours de quatre à dix blocs . Approchant l'âge de quatre , un enfant montre conscience du passé et du présent, suit les commandes en trois parties et utilise des termes tels que «moi» et «vous», de manière appropriée . Elle montre un intérêt dans son environnement en observant et en imitant des actions adultes plus complexes , comme la lecture de ménage ou les jeux de blocs d'empilage de coopération avec d'autres enfants .
Dessin

A cognitivo- motricité de trois ans à développer là où il peut saisir un crayon entre le pouce et l'index comme il devient plus intéressé à griffonner et de traçage des images qui sont reconnaissables à lui. Il copie les lignes d'abord, puis des cercles et éventuellement carrés comme il améliore son contrôle de crayon à l'approche de l'âge de 4. Il progresse à dessiner des formes simples et des personnes avec deux à quatre parties du corps , et peuvent généralement nommer et expliquer brièvement pourquoi ils ont un sens pour lui. À cet âge, son dessin des personnages imaginaires reflète son intérêt croissant dans le jeu de la fantaisie.
Nourrir et se habiller

Un enfant développe auto- nourrir et se habiller compétences de base en trois ans, si au plus tôt . Elle peut se nourrir avec une cuillère et une fourchette et la boisson dans une tasse à deux mains sans renverser . À cet âge, un enfant atteint généralement le contrôle de l'intestin , complète la formation de toilette et ne nécessite plus l'utilisation de couches . Mis à part les boutons , dentelles et autres fixations dans des endroits difficiles , elle commence à se habiller sans aide . Plus près de l' âge de 4 ans , elle réussit avec boutonner et déboutonner ses vêtements et met des bas et des chaussures sans lacets .

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