Liste de contrôle pour le développement cognitif de l'enfant
Le développement cognitif mesure la façon dont les enfants traitent l'information. Il fait référence au développement de la capacité de l'esprit à penser et raisonner. Les étapes concernant le langage, la mémoire, le raisonnement, la pensée et la résolution de problèmes sont mesurées à différents âges pour déterminer le développement cognitif. À mesure que l'enfant grandit, ses compétences cognitives se construisent, lui permettant d'apprendre à traiter des informations complexes.
Nourrisson (jusqu'à 12 mois)
Les enfants moyens devraient atteindre le développement cognitif suivant à 12 mois : compétences sensorielles et de pensée, leur permettant de copier des sons et actions, répondre à des mots et de la musique, chercher des objets hors de vue et ramper pour attraper un jouet. Le développement du langage et social devrait inclure : essayer de parler, dire quelques mots, montrer de l'affection, comprendre des commandes simples et reconnaître les noms des membres de la famille.
Tout-petit
Les compétences cognitives se développent davantage au stade tout-petit. Les enfants devraient être capables de : comprendre la différence entre maintenant et plus tard, prêter attention pendant environ trois minutes, se souvenir de ce qui s'est passé hier, s'engager dans le jeu de faire-semblant, compter jusqu'à trois, reconnaître des objets dangereux (cuisinière, voiture en mouvement), associer cercles et carrés. Le développement du langage devrait inclure : phrases de trois à cinq mots, nommer au moins une couleur, répéter des comptines simples et dire son prénom et nom.
Âges 4 à 5 ans
Ce groupe d'âge devrait être capable de : compter au moins 10 objets, nommer au moins quatre couleurs, comprendre le concept de temps et connaître l'utilité d'objets quotidiens (réfrigérateur, cuisinière). Compétences langagières : rappeler une histoire, utiliser des phrases de plus de cinq mots, réciter son nom et son adresse, comprendre le futur.
Début de l'adolescence (6 à 12 ans)
La pensée et le raisonnement se développent davantage. Ce groupe peut penser de manière concrète : additionner, soustraire, classer par ordre alphabétique, comprendre que cinq centimes font un nickel. La pensée abstraite se développe aussi : penser à des solutions possibles, considérer différents points de vue.
Adolescence (12 à 18 ans)
La capacité de penser systématiquement à toutes les relations logiques d'un problème commence à se développer. Les enfants peuvent utiliser des opérations logiques dans leurs devoirs scolaires, et commencent à questionner l'autorité et à former des opinions basées sur leurs expériences personnelles. Ils sont capables de penser à long terme et de comprendre la relation entre leurs actions et l'effet sur la société. Ils peuvent traiter et comprendre des informations complexes.
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