• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Kognitiivisen ja emotionaalisen kehityksen suhde taaperoilla

Yleinen näkemys, jonka monilla on, on se, että kognitio on ajattelua ja emotio on tunnetta. Kuitenkin nämä ovat ihmisillä syvästi sidoksissa toisiinsa, ja kukin vaikuttaa toiseen. Kognitio ja emotio ovat kirjaimellisesti riippumattomia, Jack Shonkoffin mukaan, puhuessaan haastattelussa "Children of the Code" -nimisessä yleistelevisiosarjassa. Shonkoff on lapsen terveyden ja kehityksen professori ja perustaja ja johtaja Harvardin yliopiston Developing Child -keskuksessa.

Tunneiden säätelemine

• Kognitioon kuuluvien näkökohtien joukossa on ongelmanratkaisu, tarkkaavaisuus – kyky pitää fokusta aiheessa, ongelmassa tai asiassa – ja muisti. Kognitio on tyypillisesti tietoinen toiminta, kuten matematiikan ongelman ratkaiseminen. Tunteet, toisaalta, ovat enemmän mielentilaa, joka liittyy luonneen ja ympäristöön. Taapero voi olla perussaan iloinen, iloinen lapsi tai saattaa olla ujo tai pelokas. Jokaisella lapsella perheessä voi olla erilainen luonne, useimmat lapset alkavat oppia säätelemään tunteitaan, kun he ovat noin 3 tai 4 vuotta vanhoja, Virginiassa teknillisen instituutin ja valtion yliopiston Research-lehden kesäkuun 2007 numeron mukaan.

Työmuisti

• Virginia Techin tutkimuksen mukaan emotio ja työmuisti kehittyvät erikseen ensimmäisinä vuosina ja hitaasti yhdistyvät toimimaan toisiinsa nähden. Työmuisti on se, jota käytät tiedon pitämiseen mielessäsi lyhyeksi ajaksi; monivaiheisen matematiikan ongelman ratkaisemisessa, esimerkiksi. Virginia Techin tutkijat löysivät, että elektroensefalografiat, jotka osoittavat aivoaktiivisuutta, kuten muistia, muuttuvat vauva-ikäisestä esikoulu-ikään. 10 kuukauden iässä lapset alkavat kehittää työmuistia. Työmuistitaidojen lisääntyminen on rinnakkain lapsen kykyä säätelemään tunteitaan.

Tunneet

• Emotionaalinen kehitys sisältää kykyä tunnistaa ja ymmärtää omia tunteitaan, tehdä sama toisia varten ja hallita omia tunteitaan säilyttäen samalla empatiaa muille ja rakentaen suhteita, Kalifornias opetusviraston mukaan. Vauva saattaa kokea ja ilmaista tunteita ennen kuin hän ymmärtää ne. Kun lapset kasvatuvat, he alkavat oppia omista tunteistaan ja siitä, miten hallita niitä, mikä myös mahdollistaa heille oppia toisten tunteista. Lapsen kognitiiviset prosessit – kuten päätöksenteko – ovat vaikuttuneet hänen tunteistaan. Taapero, joka on väsynyt tai nälkäinen, on vähemmän kykenemässä käsittelemään emotionaalista stimulaattia, kuten siskon, joka on ottanut hänen lelukseen, ja hän saattaa reagata rampautuksella.

Muut tekijät

• Lapsen kehitys on vaikuttunut luonnon – hänen geneettisen periytymisensä – ja kasvatuksen, eli ympäristön, jossa hän eli, välisestä vuorovaikutuksesta. Tunteet on upotettu taaperon aivoihin, sanoo Shonkoff, ja ne ovat myös "johtopäätökseen" oppimaan. Lapsen itsetunto voi vaikuttaa hänen kykyynsä käsitellä turhautumista, mikä vaikuttaa hänen kykyynsä oppia vaikeampia tehtäviä tai aineistoa. Laatu suhteista, joita taaperolla on ympärillään oleviin ihmisiin, vaikuttaa sekä hänen tunteisiinsa että älykkyyteensä. Lapsi, jota loukataan, tai joka eli perhevåldin ja korkeien stressitasojen kanssa, on vähemmän emotionaalista kapasiteettia keskittyä oppimiseen ja saattaa jopa kärsiä huonosta aivokehityksestä, Shonkoffin mukaan.