Suhde Kognitiivinen & amp ; Emotionaalinen kehitys Taaperot

geneerinen mieltä hallussa monet ihmiset on, että kognitio on ajattelun ja tunteet on tunne . Kuitenkin kaksi ovat tiiviisti sidoksissa toisiinsa ihmisillä , ja jokainen vaikuttaamuihin . Cognition ja tunteet ovat kirjaimellisesti erottamattomia , mukaan Jack Shonkoff , puhuu haastattelussa "Children ofCode , "julkinen tv-sarja . Shonkoff onprofessori lapsen terveyttä ja kehitystä ja perustajajäsen johtajaCenterinkehittäminen lapsen Harvardin yliopistossa .
Regulating Tunteet

joukossaeri osa kognition ovat ongelmanratkaisu , huomio -kyky pitää keskittyäaihe , kysymys tai ongelma - ja muisti . Kognitio on tyypillisestitietoista toimintaa , kuten ratkaisemaanmatemaattisia ongelmia . Tunteet , toisaalta , ovat enemmänpsyykkinen liittyvät temperamentti jaympäristö . Taapero, esimerkiksi voi ollaperiaatteessa onnellinen , iloinen lapsi tai voi olla ujo tai pelokas sijaan . Jokainen lapsiperheessä voi ollahyvin erilainen temperamentti , mutta useimmat lapset alkavat oppia säätelemään tunteitaan , kun he ovat noin 3 tai 4 vuotta vanha, mukaankesällä 2007 kysymystä Research -lehden Virginia Polytechnic Institute ja State University .
työmuisti

Tutkimusten mukaan Virginia Tech , tunteet ja työmuistin kehittää erikseen alkuvuosina ja vähitellen tulla yhteen niin, että ne toimivat keskenään . Työmuisti on mitä käytät pitää tietoja mielessäsilyhyen ajan; ratkaisemaanmonivaiheiset laskutehtävä , esimerkiksi . Virginia Tech Tutkijat havaitsivat, että elektroenkefalogrammiin kuvioita , jotka osoittavat aivojen toimintaa , kuten muistin , muutos lapsenkengissäesikoulu vuotta . Vuoteen10 kk iässä , lapset alkavat kehittää työmuistin . Käyttöpääoman lisäys muistin taitoja rinnasteinenlapsen kyky säädellä tunteitaan .
Tunteet

Emotionaalinen kehitys kuuluukyky tunnistaa ja ymmärtää omia tunteitaan , tehdä sama muita ihmisiä ja hallita tunteensa säilyttäen silti empatiaa toisia ja rakentaa suhteita , mukaanKalifornian Department of Education . Pikkulasten voivat kokea ja ilmaista tunteita ennen kuin hän ymmärtää ne . Kun lapset kasvavat , he alkavat oppia omia tunteitaan ja miten hallita niitä , jotka myös mahdollisuus oppia toisten tunteita . Lapsen kognitiiviset prosessit - kuten päätöksenteko - vaikuttavat tunteitaan . Taapero , joka on väsynyt tai nälkäinen , esimerkiksi on vähemmän pystyy käsittelemäänemotionaalinen ärsyke , kutensisarus , joka on ottanut hänen lelu , ja hän voi reagoidamalttinsa kiukuttelu .
Muut tekijät

lapsen kehitys vaikuttaavuorovaikutukset luonto - hänen geneettisen perinnön - ja vaalia , taiympäristö, jossa hän asuu . Tunteet ovat upotettuaivojenlapsi , sanoo Shonkoff , ja ne ovat myös " langallinen " oppia . Lapsen itsetunto voi vaikuttaa hänen kykynsä käsitellä turhautumista , joka vaikuttaa hänen kykyynsä oppia enemmän vaikeita tehtäviä tai materiaalia . Laatusuhteitalapsi on ihmisten kanssa hänen ympärillään vaikuttaa sekä tunteitaan ja hänen äly . Lapsi, joka on väärin , tai esimerkiksi joka asuu perheväkivalta ja voimakasta stressiä , on vähemmän emotionaalinen kyky keskittyä oppimiseen ja voi jopa kärsiä huonosta aivojen kehitystä , mukaan Shonkoff .


Previous:

Next: