• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Teini-ikäinen koulussa

Väliluokkavuosien alkaessa koulusta tulee vähitellen nuoren elämän keskus. Siellä hän hioo taitoja, jotka ovat yhtä tärkeitä hänen kehityksensä ja tulevaisuuden menestyksensä kannalta kuin englanti, matematiikka, luonnontieteet ja yhteiskuntaopinnot, vaikka niitä ei mainitakaan raporttikortissa. Näitä ovat kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu, auktoriteetin kunnioittaminen (ja tarvittaessa sen haastaminen), kysymysten esittäminen, kannanottojen puolustaminen ja oppiminen tulemaan toimeen ikätovereiden kanssa.

Tämä artikkeli keskittyy moniin tapoihin, joilla vanhemmat voivat auttaa teini-ikäisiä menestymään sekä koulutuksessa että emotionaalisesti. Tutkimukset osoittavat, että lapset, joiden perheet ovat kiinnostuneita koulutuksestaan, ansaitsevat korkeampia arvosanoja ja kokeen tuloksia, jättävät vähemmän koulupäiviä väliin, tekevät enemmän läksyjä, käyttäytyvät paremmin ja nauttivat koulusta enemmän ja he valmistuvat todennäköisemmin ja siirtyvät korkeakouluun. Aloitetaan tekemällä yleiskatsaus haasteisiin, joita teini-ikäinen kohtaa hänen siirtyessään ala-asteesta ylä- tai yläkouluun ja edelleen lukioon.

Siirtymä nro 1:Peruskoulusta yläkouluun

Tältä yläkoulun ensimmäinen päivä voi tuntua lapselle:

Kuvittele, että saavut töihin maanantaiaamuna ja huomaat, että yrityksesi on sulautunut kahteen muuhun. Asut uuteen toimistoosi, mutta joka 45. minuutti kello soi, ja sinut ajetaan ulos ja joudut turvautumaan toiseen toimistoon.

Vaikka tunnistatkin muutamia tuttuja kasvoja, keitä ovat kaikki nämä käytävillä virtaavat vieraat? Sano, täältä tulee pomosi. Ja toinen, joku, jota et ole koskaan tavannut. Ja toinen. Ja toinen. Tämä alkaa vähän raastaa.

No, ainakin sinulla on työsi tietokoneohjelmoijana, johon voit palata. Olet saavuttanut pätevyyden tason ja olet melko varma siitä, että selviät kaikesta, mitä vastaan ​​tulee. Joten miksi sinulle annetaan hitsauspoltin ja suojalasit? Et osaa hitsata. Vai niin. Ilmeisesti olet oppimassa. Mikä tuo on? Haluatko mennä kotiin? Mutta ei ole vielä edes lounasaika.

Ala-asteesta yläasteelle eteneminen voi olla aluksi hämmentävää. Kaikki näyttää niin dramaattisesti erilaiselta:tieteellisesti, sosiaalisesti – jopa päivän rakenne on muuttunut. Nuoret kohtaavat paljon enemmän vaatimuksia, ja he joutuvat usein tilapäisesti pois tasapainosta. 1980-luvun alusta lähtien tehdyt tutkimukset osoittavat, että poikien ja tyttöjen arvosanat putoavat keskimäärin yläkoulun ensimmäisenä vuonna. Useimmat lopulta mukautuvat ja menestyvät. Toiset kuitenkin joutuvat niin syvään epäonnistumisen uraan, etteivät he koskaan nouse ulos. Ensimmäinen askel "keskikoulun huonovointisuuden" ehkäisemiseksi on, että äidit ja isät ymmärtävät täysin, kuinka erilainen tämä uusi oppimisympäristö on ja kuinka paljon heidän pojaltaan tai tyttäreltään vaaditaan. Peruskouluun verrattuna yläkoulu tarjoaa vähemmän mahdollisuuksia päätöksentekoon ja luokkahuonekeskusteluun ja enemmän omakohtaista oppimista. Arvosanat saavat lisää merkitystä; Tämän seurauksena teini-ikäiset ovat yhä tietoisempia siitä, kuka on A opiskelija ja joka on C opiskelija.

Todennäköisesti silmiinpistävin ero on annettujen kotitehtävien määrä. Neljännellä luokalla joka viides oppilas käyttää yhdestä kahteen tuntia tai enemmän päivässä läksyihin; suunnilleen puolet tehtävistään alle tunnissa. Kahdeksannella luokalla joka kolmas oppilas käyttää yhdestä kahteen tuntia tai enemmän päivässä. Tulevat yläkoululaiset kokevat sopeutumiskykynsä, itsemotivaationsa ja keskittymiskykynsä koetukselle ennennäkemättömällä tavalla.

Sopeutuvuus

"Alkeiskoulussa", huomauttaa tohtori Coleman, "lapsella on yksi, kaksi, ehkä kolme opettajaa kaikille oppiaineilleen. Nyt hänellä on yhtäkkiä jokaiselle aineelle eri opettaja. Se voi tarkoittaa viittä, kuutta tai seitsemää erilaista opetustyyliä, persoonallisuutta ja organisaatiovaatimuksia.

”Lasten on myös tehtävä niin kutsutut kognitiiviset siirtymät erittäin nopeasti. He siirtyvät esimerkiksi matematiikasta maantieteeseen muutamassa minuutissa. Tarve mukautua kussakin näistä asetuksista on dramaattinen.”

Itsemotivaatio

Alakoulu on lapsille erittäin tukeva ympäristö. Yläasteesta lähtien oppilaiden odotetaan ottavan enemmän vastuuta itsestään, kotitehtävien suorittamisesta oman kaapin hankkimiseen ja ehkä jäämään koulun jälkeen koulun ulkopuoliseen toimintaan. Tästä eteenpäin nuoren akateeminen menestys riippuu suurelta osin hänen sisäisestä halustaan ​​menestyä hyvin. Mikään vanhempien ja opettajien ulkoinen motivaatio ei voi kompensoida ahkeruuden puutetta.

Pitoutuminen

Teini-ikäisten on kohdattava kaikki nämä uudet vaatimukset ympäristössä, joka on täynnä häiriötekijöitä. Jokainen luokka täyttyy eri oppilailla. Samalla kun mahdollisuudet solmia uusia ystävyyssuhteita moninkertaistuvat suuremmassa ja monipuolisemmassa koulussa, lisääntyvät myös mahdolliset hylkäämismahdollisuudet. Ja mikä aihe voisi kilpailla päivittäisen draaman kanssa siitä, kuka hengaa kenen kanssa ja sen väistämättömälle jatkolle, kuka ei puhu kenelle? Pelkästään tiensä löytäminen uuden rakennuksen käytävillä voi olla aluksi ylivoimaista.

Lukioon siirtyminen on usein silloin, kun vuosia huomaamatta jääneet huomion puutteet ja oppimishäiriöt vihdoin tunnistetaan. Jotkut lapset ovat riittävän älykkäitä tai heidän vammansa riittävän lieviä, jotta he voivat selviytyä kolmannesta ja neljännestä luokasta – toinen tärkeä akateeminen vaihe – ja valmistua peruskoulusta. Mutta yläasteen kohonneet odotukset voivat osoittautua sananlaskun oljeksi, joka katkaisee kamelin selän.

Siirtymä nro 2:Yläkoulusta lukioon

"Lukiossa oppilaat kohtaavat korkeamman tason kognitiivisia vaatimuksia ja saavutuksia kuin mihin he olivat tottuneet yläasteella", sanoo entinen opettaja tohtori Coleman. Tavoite opiskella korkeakoulussa – jonka kaksi kolmesta lukion valmistuneesta tekee – ei ole enää kaukainen haave. Ehkä ensimmäistä kertaa nuoret saattavat tuntea kasvavaa painetta päästäkseen valitsemaansa korkeakouluun.

Kuten yläkoulun ensimmäinen vuosi, lukion fuksivuosi merkitsee epävarmaa kohtaa teini-ikäisen akateemisessa urassa. Yhdysvaltain opetusministeriön mukaan tämä on aika, jolloin nuoret, joilla on ollut vaikeuksia, voivat keskeyttää koulunsa. Onneton yhdeksännen luokan kokemus lisää todennäköisyyttä lopettaa ennen valmistumista.