• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Tyypilliset virheet SAT-oikolukuosiossa

Sivu 1

Tyypilliset virheet SAT-oikolukuosiossa Jokainen kielioppiluokka alkaa lauseilla, jotka kuvaavat eri tapoja, joilla tietty virhe voi tapahtua. Saat paljon enemmän hyötyä tämän luvun loppuosasta, jos yrität tunnistaa virheet itse ennen kuin luet seuraavat selitykset. Merkitse lauseet kynällä; käytä hakastekniikkaa.

Luokka:
Pronominivirheet

Havainnollistavat lauseet

• Madeline on minua parempi sulkapalloilija, vaikka hän oppi pelin vasta muutama kuukausi sitten.
• Sinun ja minun välillä en ole varma, pystyykö saliopettajamme sitomaan kenkänsä ja johdattamaan meitä liikuntaharjoituksiin.
• Osavaltiomessujen piirakkasyömiskilpailun innokkaat osallistujat, joiden ikä vaihteli seitsemästä lähes seitsemänkymmeneen, sanoivat, etteivät olleet syöneet sinä aamuna mitään.
• Paradoksi on tilanne, jossa näennäisesti järkevä lausunto johtaa ristiriitaisiin tai selittämättömiin johtopäätöksiin.

Kuten aiemmin mainitsin, pronominiongelmat ovat suurin SAT-kirjoitustestin virheiden lähde. Jotta tämä kategoria pysyisi kohtuullisena, käsittelen moniselitteisiä pronomineja moniselitteisyyskategoriassa ja yksikkö-monikkopronomini-ongelmia yksikkö-monikkokategoriassa. (Tämä luokittelumalli on jälleen tarkoitettu vain keskustelua varten; olisin voinut luokitella asiat toisin.) Tämä luokka koostuu väärän pronominin käytöstä substantiiville, johon se viittaa, ja tähän olen sisällyttänyt kaksi erilaista virhetyyppiä.

Kaksi ensimmäistä kuvaa ovat muunnelmia subjekti-objekti-pronominivirheistä. Tämä virhe ilmenee, kun käytämme subjektipronominia tai objektipronominia, kun toista vaadittiin.

Aihepronominit Objektipronominit

---

Minä minä sinä sinä me meille hän hän hän he ne ne kuka kenelle

Käytämme aihepronomineja, kun he tekevät asioita (Löin palloa ) ja objektipronominit, kun ne saavat toiminnan joko verbistä (I löin palloa ) tai prepositiota (pallo on allani). ). Tietyissä lauserakenteissa nämä erot voivat olla hämmentäviä. Kun olemme käsitelleet kuvat läpi, ymmärrät tämän kielioppisäännön taustalla olevan periaatteen, ja sen soveltaminen SAT:ssa on paljon helpompaa.

Ensimmäisessä kuvassa et sanoisi, että Madeline on minua parempi , haluaisitko? Ei tietenkään; sanoisit:Madeline on parempi kuin minä . Joten pidempi, oikea versio lauseesta on Madeline on parempi sulkapalloilija kuin minä , jonka voimme lyhentää muotoon Madeline on parempi sulkapalloilija kuin minä . Sama ero olisi ollut ilmeinen, jos olisimme kääntäneet sanojen järjestyksen vaihtamatta niiden merkitystä. Olen huonompi sulkapalloilija kuin Madeline (ei Minä olen huonompi sulkapalloilija kuin Madeline ).

Toisessa kuvassa sana "välillä" on prepositio. Prepositioiden objektit vaativat objektipronominin (minä ) ei aihepronomini (I ). Hämmentävää tässä on se, että lause "sinä ja minä" kuullaan yleensä (oikein) aiheena (sinä ja minä olemme ystäviä; mennään sinä ja minä elokuvaan ). Sana "sinä" voi olla myös esine (lyöt palloa; pallo osui sinuun ), ja tässä tapauksessa "sinä" on myös prepositio.

Tarkastellaanpa erilaista kontekstia, jossa ero on selvempi. Sanoisitko "Paavali seisoo vierelläni" vai "Paavali seisoo vierelläni?" Prepositio "by" vaatii objektipronominin:minä. Jos olet hieman epävarma prepositioiden tunnistamisessa, nopea katsaus keskusteluumme sivulla 5 SAT-oikoluku ja painos -osion:Perusperiaatteet olisi hyvä idea. Toisen virkkeen pitäisi alkaa:Sinun ja minun välillä, en ole varma ...

Tiettyjen sanojen poistaminen, korvaaminen ja järjestyksen kääntäminen lauseessa ovat tehokkaita tekniikoita kieliopillisen sekaannuksen poistamiseksi, kun olet epävarma kysymyksessä olevan tietyn sanan tai lauseen oikeellisuudesta.

Ennen kuin jätämme aiheen ja objektipronominien aiheen, yhä suositumpaa on-kuka-tai-kuka-kysymystä ei ole vielä testattu SAT:ssa. Sanan "kuka" ja milloin sanan "kuka" selittäminen voi aiheuttaa sekaannusta, joten riittää, kun totean, että perussääntönä on, että käytät sanaa "kuka" aina, kun vastaat - jos se olisi kysymys -hän tai hän , ja "kuka" aina, kun vastaat hänelle.

Kolmas lause kuvaa yhden pronominin käyttöä, kun substantiivi vaatii toista. Osallistujat ovat ihmisiä, joten tarvitaan pronomini "kuka", ei "kuka".

Neljäs esimerkki ei ole tiukasti pronominivirhe, mutta se on läheisesti analoginen pronominivirheen kanssa, josta juuri keskustelimme. Ole varovainen sanojen "milloin" tai "jos" virheellisen korvaamisen suhteen pronominien "kuka" tai "kuka". Ehkä tämä virhe johtuu siitä, että kaikki nämä sanat ovat lyhyitä ja alkavat "w". Joka tapauksessa sana "kun" viittaa aikaan, mutta tämän lauseen konteksti edellyttää pronominia, joka:Paradoksi on tilanne, jossa näennäisesti järkevä lausunto johtaa ristiriitaisiin tai selittämättömiin johtopäätöksiin.

Aiheeseen liittyvät virheet
Jos tämän tyyppiset virheet kompastavat sinua, tarkista myös seuraavat luokat:

• epäselvyys
• yksikkö-monikkovirheet

Sivu 2 Luokka:
Yksikkö-monikkovirheet

Havainnollistavat lauseet

• Jokaiselle jäsenelle annettiin kuva All-Star-joukkueesta, joka koostui eri liigojen pelaajista.
• Senaattorin väitetyn rikoksen luonne ja seuraukset ovat vakavia, joten ellei hän noudata syytöksiä pian, hänen kollegansa senaattorit kohdistavat kurinpitotoimiin ja hänet voidaan erottaa itse senaatista.
• Kaikesta koostaan ​​huolimatta norsut, Aasiasta ja Afrikasta kotoisin oleva kasveja syövä eläin, ovat huomattavan passiivisia.
• Lance Armstrong, Tour de Francen voittaja, suositteli jokaista vakavaa pyöräilijää investoimaan parhaaseen pyörään, johon heillä on varaa.
• Tim ja Jack haluavat saada A:n etiikkatunnilla, ja jokainen oppilas on valmis tekemään mitä tahansa saavuttaakseen tavoitteensa.
• Paloviranomaiset katsoivat, että suuret omaisuusvahingot johtuvat siitä, ettei yksikään hotellin yli kahdesta tuhannesta huoneesta ollut varustettu uusimmilla sprinklereillä tai palovaroittimilla.
• Kukaan ei koskaan saavuttanut todellista menestystä – urheilussa, liiketoiminnassa tai millään muullakaan alalla – yksin.
• George tai Helene eivät pystyneet päättämään, kuka ajaa tanssimaan, joten he heittivät kolikon.

Näimme esimerkin tästä virheestä keskustelussamme hakasulkutekniikasta SAT-oikoluku- ja painososiossa:Perusperiaatteet. Nämä virheet ilmenevät, kun yksikössä oleva sana tai lause ei ole sopusoinnussa monikon sanan tai lauseen kanssa. Yksikkö-monikkovirheillä voi olla useita muotoja, kuten monikkopronomini, joka viittaa yksikön substantiiviin, tai monikkosubstantiivi, joka ottaa yksikön verbin.

Temppu näiden virheiden havaitsemiseksi on eristää lauseen todellinen aihe. Muista käyttää hakasulkutekniikkaa eristääksesi häiritsevät lauseet, jotta voit keskittyä kunkin lauseen tärkeisiin osiin.

Ensimmäisessä esimerkissä aihe – kuva —on yksikkö, mutta verbi —olit -on monikko.

Toisessa esimerkissä aihe – luonto ja seuraukset —on monikko, mutta verbi — on - on yksittäinen.

Kolmannessa esimerkissä aihe ja verbi – norsut ja ovat — ovat molemmat monikkoa; ongelma on yksikön muuntava ilmaus – kasveja syövä eläin . Hyväksyttävä versio tähän lauseeseen olisi seuraava:Kaikesta koostaan ​​huolimatta norsut, Aasian ja Afrikan kotoperäiset kasvit syövät eläimet, ovat huomattavan passiivisia. Kyllä, olisimme voineet muokata koko lausetta yksikkömuodoilla:Kokoonsa huolimatta norsu, Aasian ja Afrikan kotoperäinen kasvissyöjäeläin, on huomattavan passiivinen.

Monikon pronomini he neljännessä esimerkissä viittaa yksikön substantiiviin pyöräilijä . Oikea pronomini tälle substantiiville olisi ollut he tai hän . Vaihtoehtoinen ratkaisu olisi ollut tehdä lauseesta jokainen vakava pyöräilijä monikko:vakavat pyöräilijät.

Viidennessä esimerkissä Tim ja Jack haluavat saada As:n, ei yhtäkään A:ta.

Kuudennessa esimerkissä hakasulkutekniikka olisi hyödyllinen paljastamaan, että monikkoverbi varustautui viittaa yhteen , yksikön substantiivi.

Seitsemännessä esimerkissä monikon pronomini itsestään viittaa yksikköpronominiin ei kukaan .

Kahdeksannessa esimerkissä lauseen aihe – ei George eikä Helene —on yksikkö, mutta verbi olit on monikko. Ilmaus ei-ei on myös yksittäinen. Itse asiassa kaikki seuraavat pronominit ovat yksiköitä, kun ne esiintyvät SAT:ssa (jotkut harvinaiset, pienet poikkeukset hämmentävät useimpia korkeakoulujen englannin professoreita, joten emme välitä niistä):

Yksittäispronominit:

• ketään
• mitä tahansa
• ketään
• kaikki
• kaikki
• kaikki
• joku
• jotain
• joku
• ei kukaan
• ei mitään
• ei kukaan
• ei mitään
• jokainen
• joko
• ei kumpaakaan
• toinen

Huomaa, että jotkut näistä yksikköpronomineista näyttävät monikkomuodoilta. Sana kaikki on todella lyhenne sanoista "jokainen yksittäinen vartalo", ja niin on yksikkö. Kaikki ovat läsnä; kaikki pakkasivat lounaansa koulumatkalle. Kaikki ja kaikki ovat myös yksikköpronomineja.

Sinun ei tarvitse opetella ulkoa tätä luetteloa, mutta tutustu periaatteeseen, jonka mukaan kaikki nämä sanat ovat yksittäisiä.

Aiheeseen liittyvät virheet
Jos tämän tyyppinen virhe yleensä kompastui, tarkista myös seuraava luokka:

• pronominivirheet

Sivu 3 Luokka:
Idiomin virheet

Havainnollistavat lauseet

• Monet teini-ikäiset kokevat suurta painetta mukautua ikätovereidensa arvoihin, asenteisiin ja käyttäytymiseen.
• Omantuntoni ja joukkueen pukukoodi kielsi minua pukeutumasta jalkapallootteluun.
• Työriita johtui sekä pitkistä työpäivistä että epäturvallisista työoloista.

Tämä tärkeä kielioppiluokka on yksi tärkeimmistä SAT-kirjoituskokeesta. SAT:n oikolukukysymykset sisältävät vähintään yhden ja jopa kolme idioomivirhettä.

Prepositioidioomit muodostavat suurimman osan näistä virheistä. Mikään sääntö ei säätele, mikä prepositio on oikea tietylle ilmaukselle; idiomit on opittava erikseen.

Olen kateellinen jolle sinä; Olen huolissani josta sinä; Olen kiitollinen jolle sinä. Joskus tietyn sanan kanssa voidaan käyttää eri prepositiota tarkoitetusta merkityksestä riippuen. Tiedemies voidaan anna hänen yliopistonsa; tiedemiehen ansiota voidaan annata löytö; tiedemiehelle voidaan antaa tunnustusta josta hänen löytönsä. Yleinen idiomivirhe on ilmaus "erilainen kuin"; oikea ilmaus on "erilainen".

Ensimmäisessä esimerkissä oikea lauseke on "mukana"; prepositio "kanssa" on virheellinen. Tämä esimerkki oli suhteellisen suoraviivainen, koska ilmaisun kaksi sanaa esiintyivät yhdessä. Kun testataan prepositiokieliä molemmilla sanoilla yhdessä, testin kirjoittajat alleviivaavat joko molemmat sanat tai vain prepositiota. Jos prepositio on väärä, koko lauseke on väärä.

Joskus samalla sanalla voi olla eri prepositiot kontekstista ja ilmaisun merkityksestä riippuen. Kun kirjoitat kirjeen jollekin, kirjoitat tämän henkilön kanssa; kun kaksi asiaa palvelevat samanlaisia ​​tehtäviä eri yhteyksissä, sanomme yhden asian vastaavan toista. SAT-kirjoituskokeessa konteksti on aina selkeä tällaisissa tilanteissa, joten voit aina päättää, mitä prepositiota tarvitaan.

Idioomivirheet muuttuvat hankaliaksi, kun testin kirjoittajat lisäävät pitkän lauseen idiomin kahden puoliskon väliin häiritäkseen sinut yhteydestään. Kun kaksi puoliskoa erotetaan, testin kirjoittajat yleensä vain alleviivaavat prepositiota. Mutta koska prepositio on nyt erotettu "toisesta puoliskosta", on helppo unohtaa katsoa taaksepäin nähdäkseen, käytetäänkö prepositiota oikein. Sinun täytyy harjoitella itseäsi ennakoimaan näiden idiomien toinen puolisko – ja etsimään sitä – heti, kun kohtaat ensimmäisen puoliskon.

Jälleen kerran, kiinnitystekniikka on hyödyllinen. Toisessa esimerkissä keskimmäisen lauseen sulkeminen eristää ilmaisun "kielletty". Oikea seurattava prepositio kielletty on peräisin."

Oletetaan, että et ollut varma, mikä prepositiossa on kielletty ja että korvasi ei ole opas tässä tapauksessa. Voit kysyä itseltäsi, mikä prepositio liittyy sanan kielletty synonyymiin , kuten estetty . Jos et ole varma, mikä prepositio liittyy tiettyyn sanaan, yritä korvata tutulla synonyymillä:yleensä molemmat sanat käyttävät saman prepositiota.

Toinen idioomivirhe, jota sinun on varottava, sisältää lausekkeiden linkittämistä. Tietyt lausekkeet, joista luettelo on alla, yhdistävät kaksi sana- tai lausejoukkoa. Nämä ilmaisut ovat kiinteitä idioomeja, ja ne edellyttävät, että molemmat puolikkaat ovat oikein. Huomaa, että kunkin linkityslausekkeen kaksi osaa erotetaan toisistaan:kun näet ensimmäisen puoliskon, sinun on ennakoitava toinen puolisko. Kun jotakin näistä lausekkeista testataan SAT:ssa, usein vain toinen osa alleviivataan. Sinun on oltava erittäin varovainen ja katsottava taaksepäin nähdäksesi, sopiiko alleviivattu toinen puolisko oikein ensimmäisen puoliskon kanssa, jota ei ehkä alleviivata (ja joka voi siksi jäädä huomaamatta).

Seuraavat yleiset linkityslausekkeet, joita käsittelemme myös rinnakkaisten virheiden alla, edellyttävät, että molemmat osat ovat oikein.

• molemmat . . . ja
• joko . . . tai
• ei kumpaakaan. . . eikä
• joko . . . tai
• ei vain . . . mutta myös

Kolmannessa esimerkissä ilmaus "sekä" seuraa väärin sanaa "molemmat". Mikä tahansa seuraavista olisi ollut hyväksyttäviä versioita tästä lauseesta:

• Työriita johtui sekä pitkistä työpäivistä että turvattomista työoloista.
• Työriita johtui pitkistä työpäivistä ja turvattomista työoloista.
• Työkiista johtui pitkistä työpäivistä sekä epäturvallisista työoloista.

Sinun ei tarvitse opetella ulkoa pitkää luetteloa idioomeista. Jos olet tarkkaavainen – testissäsi näkyy kaksi tai kolme – sinun ei pitäisi olla vaikeuksia havaita niitä. Seuraava harjoitus antaa sinulle lisäharjoitusta.

Prepositiolauseen poraus
Anna oikea prepositio jokaiselle seuraavista sanoista. Löydät vastaukset tämän sivun lopusta.

1. voi . . .
2. kykyinen . . .
3. noudata . . .
4. tietoinen . . .
5. vastaava . . .
6. identtinen . . .
7. menetelmä . . .
8. vastusti . . .
9. huolestunut . . .
10. olennainen . . .

Aiheeseen liittyvät virheet
Jos tämän tyyppisillä virheillä on taipumus kompastella sinua, sinun tulee tarkistaa myös seuraavat luokat:

• sanavirheet
• rinnakkaisrakennevirheet

Vastaukset prepositioidioomiharjoitukseen

1. pystyy
2. pystyy
3. noudata
4. tietoinen
5. vastaa
6. identtinen
kanssa
7. tapa
8. vastustaa
9. huolestunut
10. liittyy asiaan

Jos missasit useamman kuin muutaman näistä, yritä olla valppaampi idiomien suhteen tavallisissa luokkahuoneen lukutehtävissäsi. Nyt kun tiedät etsiväsi prepositiokieliä, tulet nopeasti tutuksi yleisimpiin.

Sivu 4 Luokka:
Rinnakkaisrakennevirheet

Havainnollistavat lauseet

• Harold on lahjakas urheilija, kuten isoveljensä, ja nauttii pyöräilystä, hiihtämisestä ja golfin pelaamisesta.
• Sharon on loistava tanssija, mutta vuosien ahkerasta harjoittelusta huolimatta hän on huono laulamaan.
• George Bernard Shaw'n näytelmien tarkoitus on enemmän opettaa kuin tarjota viihdettä.
• Novelli ei sisällä vain koomisia, vaan myös traagisia elementtejä.

Kun lause sisältää toisiinsa liittyviä käsitteitä, sen tulee ilmaista ne samassa (tai rinnakkaisessa) kielioppimuodossa. Ensimmäisessä esimerkissä urheilulajit tulee ilmaista samassa muodossa:pyöräily, hiihto ja golf.

Toisessa esimerkissä liittyvät käsitteet ovat Sharonin tanssi ja laulu, ja niiden tulee olla samassa kielioppimuodossa, joten jompikumpi seuraavista versioista on hyväksyttävä:

Sharon on loistava tanssija, mutta vuosien ahkerasta harjoittelusta huolimatta huono laulaja.

Sharon on taitava tanssimaan, mutta vuosien ahkerasta harjoittelusta huolimatta hän on huono laulamaan.

SAT:ssa joko Sharonin laulu tai tanssi alleviivattiin korjauksen vuoksi. Huomaa jälleen, että alleviivaamaton lauseen osa voi vaikuttaa alleviivattuun osaan ja että nämä kaksi osaa voidaan erottaa toisistaan ​​laajasti.

Kolmannessa esimerkissä lause luettelee Shaw'n näytelmien kaksi tarkoitusta - opettaa ja viihdyttää - mutta nämä kaksi ideaa ovat eri kielioppimuodoissa. Seuraava olisi hyväksyttävä versio tästä lauseesta:

George Bernard Shaw'n näytelmien tarkoitus on enemmän ohjata kuin viihdyttää.

Lopuksi tietyt ilmaisut yhdistävät toisiinsa liittyviä ajatuksia, ja nämä ideat on ilmaistava samassa kielioppimuodossa. Keskustelimme näistä ilmauksista idioomivirheiden alla, mutta ne ovat tarpeeksi tärkeitä toistaaksemme tässä. Idioomivirheiden alla olimme huolissamme siitä, että lausekkeen kaksi osaa sisällytetään molemmat. Tässä emme ole huolissamme ilmaisujen kahdesta puolikkaasta, vaan niiden yhdistävistä ideoista.

Kaikki seuraavat lausekkeet vaativat rinnakkaiset muodot lauseista (tyhjät), jotka ne linkittävät:

• molemmat . . . ja
• joko . . . tai
• ei kumpaakaan. . . eikä
• joko . . . tai
• ei vain . . . mutta myös

Neljännessä esimerkissä "ei vain" (soomisia elementtejä) seuraava ei ole samassa muodossa kuin seuraava "mutta myös" (se sisältää traagisia elementtejä). Seuraava olisi hyväksyttävä versio tästä lauseesta:

Novelli sisältää paitsi koomisia, myös traagisia elementtejä.

Pidä silmällä näitä ilmaisuja; keskimäärin yksi heistä näkyy SAT:ssa.

Aiheeseen liittyvät virheet
Jos tämän tyyppiset virheet kompastavat sinua, tarkista myös seuraavat luokat:

• idioomivirheet
• vertailuvirheet

Sivu 5 Luokka:
Vertailuvirheet

Havainnollistavat lauseet

• Joillain osavaltion alueilla toukokuun keskimääräinen sademäärä on suurempi kuin huhtikuussa.
• Vastaavan senaattorin perusperiaatteet eivät eroa ehdokkaasta, joka haastaa hänet tulevissa vaaleissa.
• Monien muiden hyönteisten tapaan varakuningasperhosen naamiointistrategia on jäljittelevä:mahdollisten petoeläinten on vaikea erottaa herkullista varakuningasperhosta myrkyllisestä monarkkiperhosesta.

Vertailuvirheet ovat eräänlainen rinnakkaisrakennevirhe:kahdella verrattavalla asialla on oltava samanlainen muoto. Nämä virheet on helppo ymmärtää, kun huomaat, kuinka vertailuvirhe viattomasti syntyy. Ensimmäistä kuvaa käyttäen, kirjoitetaan täysin kirjoittajan tarkoittama vertailu:

Joillakin osavaltion alueilla toukokuun keskimääräinen sademäärä on suurempi kuin huhtikuun keskimääräinen sademäärä.

Okei, toistaiseksi hyvin. Yhden kuukauden keskimääräistä sademäärää verrataan toisen kuukauden keskimääräiseen sademäärään. ei hätää, vielä. Jätetään nyt pois pari sanaa, jotka lauserakenteesta ilmaisi:

Joillakin osavaltion alueilla toukokuun keskimääräinen sademäärä on suurempi kuin huhtikuun.

Okei, tämä lause on myös täysin hyvä. Valitettavasti tämä versio eroaa alkuperäisestä lauseesta:April ei ole sama kuin huhtikuu . On helppo lukea tämän tyyppisten virheiden ohi, koska ymmärrämme alitajuisesti, mitä lause "todella tarkoitti". Huomaa, kuinka huolellisesti sinun on luettava tämä lause:yksi kirjain ja heittomerkki – substantiivin muuttaminen sen omistusmuodoksi – tekevät kaiken eron oikean ja virheellisen vertailun välillä.

Toisessa kuvassa senaattorin peruspolitiikkaa verrataan haastajaan. Oikea vertailu olisi voinut olla seuraava:

Vakiintuneen senaattorin peruspolitiikka ei eroa hänen tulevissa vaaleissa haastavan ehdokkaan periaatteista.

Huomaa, että vain kaksi sanaa – ne sanat – tekevät kaiken eron.

Kolmannessa kuvassa strategia (varakuningasperhosen naamiointistrategia ) verrataan hyönteisiin (muihin hyönteisiin). ). Oikea vertailu olisi ollut seuraava:

Monien muiden hyönteisten tapaan varakuningasperhosen naamiointistrategia on jäljittelevä:mahdollisten saalistajien on vaikea erottaa herkullista varakuningasperhosta myrkyllisestä monarkkiperhosesta.

Jos olet varpaillasi tästä tärkeästä virheestä, sen ei pitäisi aiheuttaa sinulle paljon ongelmia SAT:ssa.

Aiheeseen liittyvät virheet
Jos tämän tyyppiset virheet kompastavat sinua, tarkista myös seuraavat luokat:

• epäselvyys
• rinnakkaisrakennevirheet

Sivu 6 Luokka:
Muokkausvirheet

Havainnollistavat lauseet

• Vapaudenpatsaalla vieraillessa Mr. Johnsonin hattu lennätettiin sataman vesiin ja upposi nopeasti myrskyisten aaltojen alle.
• Koko koulua pidettiin rehtorin musiikillisen huminan tahdissa, kun ei tiennyt, että kaiutinjärjestelmän mikrofoni oli päällä.

Tämän virheen eri muunnelmia kutsutaan "roikkuviksi muuntelijoiksi" tai "väärin sijoitetuiksi muuntelijoiksi" tai "silmäileviksi muuntelijoiksi", mutta taustalla oleva periaate on yksinkertainen:muokkauslauseiden tulee olla niiden substantiivien tai pronominien vieressä, joita ne muokkaavat. Aina kun lause alkaa muokkaavalla lauseella ja sen jälkeen pilkulla, kyseisen muuntajan aihe seuraa välittömästi pilkun jälkeen.

Ensimmäisessä esimerkissä "Mr. Johnsonin hattu" on aihe, jota muokataan aloituslauseella "käydessään Vapaudenpatsaalla". Sitä ei selvästikään puhuja todella tarkoittanut, mutta se on kirjaimellisesti se, mitä lause sanoo. Muokkausvirheet on helppo lukea aivan ohi, jos et ole tarkkaavainen, koska aivosi alitajuisesti ymmärtävät tarkoitetun merkityksen – tässä kun Mr. Johnson vieraili Vapaudenpatsaalla – ja jättää siten huomiotta kirjaimellisen merkityksen.

Jotta ymmärrät tämän tärkeän kielioppiperiaatteen logiikan, käännetään lauseen järjestys ja laitetaan muokkaava lause loppuun:Mr. Johnsonin hattu lennätettiin satamavesille ja upposi nopeasti myrskyisten aaltojen alle vieraillessaan Vapaudenpatsaalla. Lauseen merkitys on nyt epäselvä:kuka vieraili Vapaudenpatsaalla? Lauseen kieliopillisesti oikea versio olisi:Kun herra Johnson vieraili Vapaudenpatsaalla, hänen hattunsa lennätettiin sataman vesille ja upposi nopeasti myrskyisten aaltojen alle.

Toisen lauseen tarkoitus oli, että rehtori ei tiennyt mikrofonin olevan päällä, mutta sitä ei lauseessa sanota. Lause kertoo, että koko koulu ei tiennyt mikrofonin olevan päällä. Tämän lauseen kieliopillisesti oikea versio olisi:Rehtori ei tiennyt, että kaiutinjärjestelmän mikrofoni oli päällä, joten hän kohteli koko koulua hänen musiikilliseen huminaansa.

Aina kun lause alkaa lauseella, jota seuraa pilkku, varmista, että välittömästi seuraava on kyseisen lauseen aihe! Näissä lauseissa on usein sana, joka päättyy ing (kuten vierailu , kuten ensimmäisessä esimerkissä), mutta ei aina (kuten toisessa esimerkissä).

Aiheeseen liittyvät virheet
Jos tämän tyyppiset virheet kompastavat sinua, tarkista myös seuraavat luokat:

• epäselvyys
• vertailuvirheet
• logiikkavirheet

Sivu 7 Luokka:
Sanan virheet

Havainnollistavat lauseet

• Avaruuslaukaisu tapahtuu ensi kuussa, mikäli sää on hyvä.
• Thomas Edisonin keksintöjen laajuus ja valtava määrä ovat osoitus ainutlaatuisesta kuvitteellisesta mielestä.
• Koska iäkkään koiran fyysinen kunto heikkeni nopeasti, eläinlääkäri päätti lopulta ryhtyä riskialttiiseen leikkaukseen.
• Kirjastossa käyvien ihmisten määrä on nykyään paljon pienempi, kun Internetistä on saatavilla niin paljon tutkimusta.
• Ohjelmiston uusimmassa versiossa on vähemmän puutteita kuin edellisessä versiossa.
• Sarjan kolmas peli viivästyi, kun erotuomarit olivat keskenään eri mieltä kriittisestä pelistä.
• Oli vaikea päättää, kumpi kahdesta opettajasta käytti koulun halloween-tanssiin törkeimmät puvut.
• Kotijoukkueen fanien hurraus stadionilla oli niin kuuloista, että summeri soi, että katsojat eivät tuskin kuulleet ilmoitusta loppuottelun hylkäämisestä.

Sanavirhe tarkoittaa väärän sanan käyttämistä tarkoitetulle merkitykselle. Sinun on oltava erittäin varovainen havaitaksesi tämän virheen, koska lauseen sana on kirjoitettu melkein täsmälleen samalla tavalla kuin sana, jota olisi pitänyt käyttää. Sana tarjoaminen ensimmäisessä esimerkissä olisi pitänyt toimittaa;sana kuvitteellinen toisessa esimerkissä olisi pitänyt olla kekseliäs . Sanavirhe ei ole kirjoitusvirhe (jota ei testata SAT-kirjoitustestissä), vaan pikemminkin väärä sana.

Kuten aiemmin mainitsin, älä anna vaikean tai vieraan sanan pelotella sinua oikolukukysymyksissä – mutta ole varovainen, ettei sana ole sanavirhe. Esimerkiksi sana "uskomaton" (joka tarkoittaa epäuskoista tai erittäin skeptisiä) esiintyi kerran sanavirheenä SAT:ssa, kun sanaa "uskomaton" olisi pitänyt käyttää.

Ensimmäisessä esimerkissä sana olisi pitänyt toimittaa (mikä tarkoittaa ehdolla) tarjoamisen sijaan (mikä tarkoittaa toimittamista). Toisessa esimerkissä sanan olisi pitänyt olla kekseliäs (mikä tarkoittaa luovaa) kuvitteellinen sijaan (mikä tarkoittaa epätodellista).

Kolmannessa esimerkissä sanaa "laskettu" käytetään väärin. Tila voi huonontua, mutta ei heikentyä.

Neljännessä esimerkissä sanaa "summa" käytetään väärin. Määrä viittaa määriin, joita ei voida laskea; laskettavat määrät (kuten kuinka monta ihmistä) vaativat sanan numero .

Viides esimerkki sisältää siihen liittyvän sanavirheen. Sanat vähemmän ja enemmän viittaavat määriin, joita ei voida laskea; laskettavat määrät (kuten virheiden määrä) vaativat sanat vähemmän tai suurempi .

Kuudennessa esimerkissä käytetään sanaa "joukossa" väärin. Sana välillä käytetään viitattaessa kahteen kohteeseen; joukossa käytetään, kun viitataan kolmeen tai useampaan kohteeseen.

Seitsemäs esimerkki sisältää siihen liittyvän virheen. Kun vertaat kahta kohdetta, käytä sanoja, kuten enemmän, onnellisempi, parempi, kylmempi; kun vertaat kolmea tai useampaa kohdetta, käytä sanoja, kuten enin, onnellisin, paras, kylmin. Sana usein olisi pitänyt olla enemmän .

Olen lisännyt tähän luokkaan viimeisen esimerkin, koska oppilaat, joilla on taipumus jättää sanavirheet huomaamatta, myös tämä virhe jää huomaamatta. Lause ei tuskin voinut pitäisi olla tuskin; "ei" on tarpeeton. Synonyymit tuskin, tuskin, ja tuskin ovat jo negatiivisia, joten niitä ei pitäisi käyttää sellaisten sanojen kanssa, kuten ei, ei tai ei mitään (oikeat lausekkeet ovat tuskin yhtään, tuskin yhtään tai tuskin yhtään ).

Älä mene hulluksi ja arvaile jokaista sanaa ja etsi epäiltyjä sanavirheitä. SAT-tietosi sisältää luultavasti vain yhden – yleensä viimeisten käyttökysymysten joukossa. (Uutiset:viimeisessä PSAT-kirjoituskokeessa oli kaksi peräkkäistä sanavirhettä; kuten ennustettiin, ne olivat viimeisten käyttökysymysten joukossa.)

Aiheeseen liittyvät virheet

Jos tämän tyyppinen virhe saa sinut häiriintymään, tarkista myös seuraavat luokat:

• adjektiivi-adverbivirheet
• idioomivirheet

Sivu 8 Luokka:
Adjektiivi-adverbivirheet

Havainnollistavat lauseet

• Tarkka toimittaja katsoi erittäin tarkasti nuoren kirjailijan lopullista käsikirjoitusta, mutta ei löytänyt kirjoitus-, kielioppi- tai muita virheitä.
• Kirurgien tiimi työskenteli hitaasti ja tasaisesti vastasyntyneen sydämen leikkauksen herkimmän vaiheen aikana.

Olen varma, että tiedät eron adjektiivin ja adverbin välillä (ja jos olet hieman epävarma näiden termien suhteen, sinun tulee käyttää hetki SAT-oikoluku- ja muokkausosiossa:Perusperiaatteet -osiossa olevien määritelmien tarkistamiseen.) Adjektiivit muokkaavat vain substantiivit tai pronominit; adverbit muokkaavat ensisijaisesti verbejä, mutta myös adjektiiveja ja muita adverbejä. Mikä on iso juttu? Mikä tekee näistä virheistä niin ärsyttäviä, on se, että monien sanojen adjektiivi- ja adverbimuodot näyttävät lähes identtisiltä, ​​ja kahdella tai kolmella kirjaimella on kaikki ero.

Ensimmäisessä esimerkissä sanan "close" oletetaan muokkaavan verbiä "katsoi", joten sen tulisi ottaa adverbimuoto "läheltä". Tämä lause on helppo lukea väärin, koska ilmaisu "katso tarkkaan", jossa sana "sulkea" muuttaa nyt substantiivia "katsomaan" ja niin on oikeassa adjektiivimuodossa.

Toisessa esimerkissä adjektiivin "vakaa" tulisi olla adverbi "tasaisesti", koska se muuttaa verbiä "toimii". Tässä taas, jos et olisi etsinyt tämän tyyppistä virhettä, voit nähdä, kuinka se olisi mahdollista missata kokonaan (kuten sanavirheet).

Aiheeseen liittyvät virheet

Jos tämän tyyppinen virhe yleensä kompastaa sinut, sinun tulee tarkistaa myös seuraava luokka:

• sanavirheet

Sivu 9 Luokka:
Verbijännitysvirheet

Havainnollistavat lauseet

• Kuukausien kampanjointien jälkeen valtuuston jäsen sai vihdoin tarpeeksi tukea ehdotukselleen, joten hän vaatii välitöntä äänestystä.
• Maratoonari pysähtyi hetkeksi kisaan juodakseen muutaman kulauksen vettä, kun hän oli juossut ensimmäisen puoliskon ennätysvauhtia.
• Jos molemmat osapuolet olisivat tienneet, kuinka pitkä ja vaikea konflikti todennäköisesti on, aiemmat sovintoneuvottelut olisivat voineet olla hedelmällisempiä.

Meillä on tapana ajatella aikamuotoja menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden kannalta, mutta itse asiassa näiden aikamuotojen muunnelmia syntyy riippuen siitä, milloin toiminta tapahtuu suhteessa muihin tapahtumiin. Harkitse seuraavia esimerkkejä ja huomaat, että eri tilanteet vaatisivat erilaisia ​​aikamuotoja.

Present Tenses

• Siivoan huoneeni.
• Siivoan huonettani.
• Olen siivonnut huoneeni.
• Olen siivonnut huonettani.

Menneet aikamuodot

Siivosin huoneeni.
• Olin siivoamassa huonettani.
• Olin siivonnut huoneeni.
• Olin siivonnut huonettani.

Tulevaisuuden aikakaudet

• Siivoan huoneeni.
• Aion siivota huoneeni.
• Olen siivonnut huoneeni.
• I will have been cleaning up my room.

A sentence can contain more than one tense. (Because I was sick yesterday I am studying for a make-up test that I will take tomorrow.) If so, however, these tenses must be consistent with each other. In the first example, the past tense switches inconsistently with the present.

In the second example, the correct form of the past tense would be "had run." Occasionally the SAT will include a tense of an "irregular" verb like "to run." There are too many irregular verbs to list here, but usually your ear will be reliable detecting any such tense errors (a notable exception to our general caution about relying on your ear on the proofreading questions).

The verb phrase "would have" in the third example is used to construct conditional forms, as in the sentence, I would have called you if I hadn't lost your phone number. In this sentence, however, a past tense is required. The correct version of this sentence would have been, If both parties had known . . .

You don't have to memorize dozens of verb tenses. Just read carefully and realize that this error does show up once or twice on a test.

Related Errors

If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:

• sentence fragments or run-ons

Page 10 Category:
Sentence Fragments or Run-ons

Illustrative Sentences

• The supportive words of the teacher offering little consolation to the despondent athlete who had been disqualified on a technicality.
• Although the two poets wrote about similar themes and used similar techniques.
• Since the migration patterns of many bird and other species were altered dramatically by greatly increased sunspot activity.
• The gymnastics coach told the audience of aspiring gymnasts that it takes ten years for athletes to develop their full potential, they should start serious training as early as possible.

In informal writing a sentence fragment is sometimes used for emphasis, but on the SAT Writing Test sentence fragments are always incorrect. The basic grammatical principle is that every sentence requires a subject and a verb, and that sentence fragments lack one or both.

The tricky thing about sentence fragments is that if you read one too quickly, you may not notice that it is indeed a fragment. In the first example, simply changing a single word—"offering" to "offered"—would have transformed the fragment into a complete sentence.

The second and third examples are clauses that cannot stand on their own; they just hang there, incomplete. Although the poets had some things in common—what? Since the migration patterns were altered—what? Notice that deleting the first word of the second or third example would have transformed either into a complete sentence.

A sentence fragment, then, is incomplete; it cannot stand on its own. A run-on sentence has the opposite problem:it consists of two or more parts, either one of which could stand on its own.

The fourth example is a run-on sentence. If we replaced the comma with a period, the two clauses could stand as complete sentences. We'll discuss how to repair run-on sentences in the next section.

Sentence fragments and run-ons should not be difficult to spot now that you know to be on the lookout for them.

You know you shouldn't read proofreading and editing questions casually and that you need to break them down word by word and phrase by phrase. Analyzing sentences in this way presents its own danger, however:getting so caught up in the parts of the sentence that you lose sight of its meaning as a whole.

You will usually need to read each proofreading sentence at least twice. The first time you chop the sentence down, making your way through it word by word and phrase by phrase. The second time, after you've analyzed all its parts, make sure you put them back together again and read through the entire sentence as you would normally.

Related Errors

If this type of error tends to trip you up, you should also review the following categories:

• transition or punctuation errors
• verb tense errors
• diction errors

Page 11 Category:
Transition or Punctuation Errors

Illustrative Sentences

• Many students are intimidated by math, they do not realize that solving problems is a lot like following simple recipes.
• Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, and they are not accepted at the store's New Jersey locations.
• The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages, French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.
• The principle is this, all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.

Sentence fragments and run-on sentences can be fixed with proper punctuation and by transitional words or phrases. I've included punctuation and transitional words together because they both serve the same function:indicating the transition between ideas and sentences.

You may have recognized after our previous discussion that the first example is a run-on sentence. When two halves of a sentence can both stand on their own, a comma is not the correct punctuation. The comma here should be replaced by either a period or a semicolon. Since most of the proofreading questions involve single sentences, providing a semicolon is the typical solution to this error. On the SAT Writing Test, the semicolon is used primarily to link two independent thoughts.

The second example illustrates a transition error. The word and should be but because the second clause introduces an idea contrary to that in the first clause. We can revise this sentence in two primary ways, so please examine the following sentences closely:

Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, but they are not accepted at the store's New Jersey locations.

Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location; they are not, however, accepted at the store's New Jersey locations.

Notice that the subtle but important change from but to however requires that we switch from a comma to a semicolon. The rationale for this grammatical point is too complicated for our purposes, so just notice the difference. You will not be asked to choose between these two solutions; all you need to do is recognize that both solutions are acceptable.

The third and fourth examples illustrate situations in which a colon is required. A colon is used to introduce specific information discussed earlier in a sentence, or to clarify the first half of the sentence. The correct versions of these sentences would be the following:

The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages:French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.

The principle is this:all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.

Errors requiring the use of a colon do not appear often on the proofreading questions, but it's an easy concept, so it was worth covering quickly.

Related Errors
If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:

• sentence fragments or run-ons