• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Antaa lapsille palautetta heidän teoksistaan

Lapsille palautetta heidän teoksistaan

On tosiasia, että vanhemmat, opettajat ja ohjaajat yrittävät tukea lasten luovuutta, mutta usein he eivät tiedä miten. Satunnaisen palautteen tai hyvää tarkoittavien mutta harkitsemattomien lausuntojen kautta ne voivat vahingossa horjuttaa lasten luovaa henkeä. Lapset kaipaavat todellista arvostusta. He eivät halua imartelua, mielipiteitä tai edes sokeaa tukea teoilleen. He haluavat tulla nähdyksi . Positiivinen tai negatiivinen arviointi tuo luovuuden pinnalliselle tasolle. Vanhempien ja opettajien ei tulisi ei koskaan verrata lasten töitä . Studiossa kukaan ei ole lahjakkaampi kuin kukaan muu.

Kaikki lapset luovat itseään parhaalla mahdollisella tavalla. Kauneus on heidän eleidensa viattomuudessa ja totuudenmukaisuudessa, ei kriittisessä esteettisessä arvioinnissa. Jos vanhemmat ja opettajat eivät esittele ajatusta paremmasta ja huonommasta, eivät lapsetkaan sitä tee. Kun lapset ovat hieman vanhempia, heidät on jo ehdollistettu ajattelemaan tällä tavalla. Sitten on aikuisten tehtävä murtaa tämä valitettava ehdollisuus. Aikuisten tarvitsee vain osoittaa tasaisesti asenne ei kilpailua, ei vertailua; lapset ottavat sen suhteellisen nopeasti ja rentoutuvat siinä.

"Aina kun näytän äidilleni mitä olen maalannut tai piirtänyt, hän huudahtaa:"Se on niin kaunista! Niin ihanaa!" sanoo Annie, innokas kahdeksanvuotias, matkii äitinsä ääntä nostaen käsiään ylös. "Ei sillä ole väliä mitä näytän hänelle, hän sanoo aina saman asian!" Ja korostaakseen asiansa hän lisäsi:"Kerran kun näytin hänelle kirjoitukseni, jonka olin tehnyt muutamassa sekunnissa, hän sanoi saman asian!"

"Äitini myös!" toistaa hänen ystävänsä Melissa. He molemmat kikattivat, ripaus surua naurussaan dramatisoimalla äitejään epäilyttävällä arvostuksellaan. "Hän jopa sanoo, että maalaan paljon paremmin kuin veljeni!"

Olin kuullut kaksi tyttöä käytävällä maalaustauon aikana. Tytöt olivat oppitunnin alusta asti olleet yllättyneitä ja hieman pettyneitä, kun eivät kuulleet minun kommentoivan heidän maalauksistaan ​​hyviä tai huonoja kommentteja, mutta tähän mennessä he olivat melko rauhassa asian kanssa. Aikuiset opiskelijani, vanhemmat itse, kysyvät minulta usein:

"Mitä minun pitäisi sanoa lapsilleni, kun he näyttävät minulle maalauksiaan, jos niitä ei ole hyvä kommentoida? Haluan todella tukea heidän luovuuttaan."

"Sanat ovat hankalia", sanon heille. "Paras tapa voi olla välttää niitä. Muuta asennettasi; lapset reagoivat asenteen muutokseen. Voitko tarkastella luovuutta prosessina? Voitko nähdä lasten kulkevan luovilla matkoillaan sen sijaan, että he keskittyisivät omien asioidensa tuloksiin. voitko välttää lasten vertaamista?"

Saat tietää kysymällä itseltäsi nämä kysymykset :

• Näenkö todella, mitä lapset käyvät läpi luodessaan, vai vain sen ulkonäön?
• Olenko tietoinen, kuinka he antavat sydämensä luomakunnalle?
• Olenko herkkä sille, kuinka he kuuntelevat intuitionsa mysteeriä, luovaa unelmamaailmaansa?
• Näenkö heidän rohkeutensa ja kauneutensa siinä, että he uskaltavat ilmaista, mitä he tekevät, täysin tutkiessaan?
• Enkö voi verrata lasten töitä, vaan arvostaa heitä kaikkia sellaisina kuin he ovat?
• Voinko tukea heidän prosessiaan ja heidän kokemustaan ​​sen sijaan, että arvioisin lopputuotetta hyvillä tai huonoilla ajatuksilla tai kommenteilla?

Usein sanoja ei tarvita; kun ne ovat, tarvitaan hyvin vähän sanoja; niiden tulisi koskea vain luomisprosessia . Keskustele siitä, mitä lapset jo tietävät maalausprosessistaan, ja osoita arvostavasi tai innostuksesi siitä. Esimerkiksi:

• "Näen, että nautit maalauksestasi!"
• "Se oli melkoinen seikkailu! eikö niin?"
• "Etkö ole yllättynyt, että maalasit tuon maalauksen?"
• "Se oli hauskaa, eikö niin?"

Lapset tietävät, että luominen on mystistä, eivätkä ole tervetulleita heidän tekemisistään kyseenalaiseksi. He rakastavat vapauttaan. He maalaavat tai luovat sitä, mitä he eivät osaa sanoa, mikä on sanojen ja tarinoiden ulkopuolella. Kurssillani katsekontakti lasten kanssa on ollut tärkein osa ohjaajan rooliani. Varmistan aina, että he tietävät, että näen heidät heidän työssään ja että olen tietoinen tunteidensa liikkeestä maalatessaan. Ei tarvitse sanoa mitään; katseemme kohtaavat, ja se riittää. Tuloksena oleva maalaus on toissijainen.

Haluan lasten löytävän sydämissään, että prosessi on tärkein. Lapset haluavat todellista kontaktia ja tukea luovissa seikkailuissaan. Jos he ovat kuitenkin ehdollisia kuulemaan kommentteja, he aikovat pyytää niitä. Jos se on kaikki mitä he voivat saada, he vaativat niitä. Tästä syystä uskomus, että tuote on tärkeintä, on murrettava ja korvattava todellisella luomisen arvostuksella. Jos todella näet ja ymmärrät heidän prosessinsa, silmäsi sanovat:"Olen kanssasi luovalla matkallasi, tapahtuipa mitä tahansa, mitä tahansa maalaat tai käyt läpi. Olen kanssasi, täällä, läsnä /i> ." Jos katsekontakti ei riitä antamaan tukea, sano se sanallisesti. Seuraa intuitiota. Jos tulet oikeasta paikasta, se otetaan hyvin vastaan.