Kirjoittamisprosessin demystifiointi: neljä periaatetta
Kirjoittamisprosessin demystifiointi: neljä periaatetta
Olen tottunut hymyihin, kun kerron ihmisille, että olen dysleksinen kirjailija. On aina hetken tauko, sitten kipuvainen katse, kun he yrittävät käsitellä, mitä he pitävät oksymoronina. Toisaalta heidän huolensa on perusteellinen. Kirjoitan edelleen kolmannen luokan tasolla, sekoitan edelleen samankaltaisia sanoja ja kamppailen kieliopin kanssa. Mutka se ei merkitystä, koska ne asiat eivät ole kirjoittamista. Todellisuus on se, että kirjoittamisessa on vähän tekemistä oikeinkirjoituksen ja kieliopin kanssa, vaan se on enemmän ideoista, tunteista ja tavasta ilmaista itsensä. Ongelma on, että useimmat ihmiset eivät koskaan opi näkemään kirjoittamista tällä tavalla. Me opetetaan, että t-kirjaimet ristiin ja i-kirjaimet pisteittää on se, mitä tarkoittaa olla hyvä kirjailija. Me opetetaan, että kauniin käsialan on portinvartija hyvään proosaan. Viimeistään useimmat lapset saavat kuulla, että on vain yksi tapa lähestyä kirjoittamista; heille sanotaan, että istu ja tee se. Lapsia harvoin opetetaan kehittämään äänekäs ja yksilöllinen lähestymistapa kirjoittamisprosessiin.
Kuten kaikessa tässä opiskelutaitojen ja koulutuksen bisneksessä, yksilöllistämme lähestymistapa kirjoittamiseen on avain menestykseen. Mutta ennen kuin voit ottaa mitään aktiivisia askeleita lapsesi vahvistamiseksi, on joitain kirjaamattomia kirjoittamisen elementtejä, jotka sinun on ymmärrettävä ja joita sinun on aktiivisesti käsiteltävä lapsesi kanssa. Seuraavat ovat neljä peritettä, joita sinun tulisi pitää mielessä aina, kun ajattelet kirjoittamista.
Periaate 1: Kirjoittaminen on tunnekuormittunut teko
Ennen kuin voit todella aloittaa luomaan yksilöllisen kirjoittamisprosessin lapsellesi, sinun on autettava häntä ymmärtämään, että kirjoittaminen on tunnekuormittunut teko monelle lapselle. Useimmat lapset opetettiin, että heidän kykynsä kirjoittaa hyvin (tai minun tapauksessani, eivät niin hyvin) teki heistä älykkäitä tai tyhmiä. Kirjoittaminen on lukemisen ohella numero yksi tapa, jolla koulut luokittelevat älykkyyttä. Valitettavasti, mitä korostetaan varhaisessa iässä kirjoittamisessa, ei ole ideoita, luovuutta tai intelektuaalisuutta, vaan kyky hallita teknisiä elementtejä kuten käsialaa ja oikeinkirjoitusta. On olennaista, että sanot lapsellesi alusta alkaen, että kirjoittamisen tekniset elementit eivät ole mitään tekemistä älykkyyden kanssa. Auta häntä ymmärtämään, että ideat ovat se, mitä todella merkitsee, ja että te työskentelette yhdessä muodon parissa. Lopuksi kerro lapsellesi, että kirjoittaminen ei tee häntä älykkääksi tai tyhmäksi; se on vain tapa kommunikoida, ei parempi eikä huonompi kuin puhuminen, tanssiminen tai piirtäminen.
Periaate 2: Lapsia opetetaan "tyhjentämään" kirjoittamistaan
Useimmat lapset menettävät äänekkään kirjoittamisäänensä koulussa, koska he "tyhjentävät" kirjoittamistaan virheiden pelosta. Luonnollisten kehitysvaiheiden tuloksena (lapset omaksuvat puhekielen implisiittisesti ja kirjallisen kielen eksplisiittisesti) useimmilla lapsilla on suuri ero puhetaitojen ja kirjoitustaidon välillä. Periaatteessa heillä on sanoja mielessään, joita he eivät koskaan pysty oikein kirjoittamaan. Mutta koulussa oikea oikeinkirjoitus arvostetaan enemmän kuin oman varsinaisen sanaston saaminen paperille. Tuloksena monet lapset eivät kirjoita sitä, mitä on heidän mielessään, vaan "tyhjennettyjä" versioita, jotta eivät tee virheitä. Ajan myötä lapset oppivat, että tämä tyhjennetty versio on kaikki, mitä he pystyvät, ja niin he lopettavat yrittämisen kirjoittaa sitä, mitä on heidän päissään, ja menettävät äänensä kirjailijoina. Tapa pysäyttää tämä prosessi on yksinkertainen. Auta lapsesi ymmärtämään miten ja milloin tämä saattaa olla tapahtunut hänelle, kerro hänelle, että se oli virheellistä, ja luo kotona ympäristö, jossa virheet ovat okei ja olennaisia kirjoittamisprosessissa. Lopuksi, jos työskentelet oppilaan kanssa, jolla on suuri ero sanaston ja oikeinkirjoituksen kykyyn, kokeile jonkin aikaa diktaamistapaa kirjoittamiseen.
Periaate 3: Kirjoittaminen on vaikeaa älykkyyden vuoksi
Monet oppilaat kamppailevat kirjoittamisen kanssa, ei älykkyyden puutteen vuoksi, vaan täsmälleen vastakkaista syytä: heidän ajatuksensa ovat liian monimutkaisia. Esimerkiksi jotkut oppilaat kokevat ajatuksensa elokuvana, kolmiulotteisena. Jotkut kokevat maailman ja ajattelevat fysisemmin. Toisten mieli liikkuu tuhansien kilometrien nopeudella minuutissa ja kynänsä ei pysty pitämään kantaa. Ongelma on se, että kirjoittaminen on luonteeltaan logiikkaa ja kieltä, mutta parhaimmillaan kaksiulotteinen media. Tässä mielessä kirjoittaminen on vaikeaa ei siksi, että lapsellasi ei ole tarpeeksi ideoita, vaan siksi, että heidän ideoitaan ja ajattelutapaansa on liian monimutkaisia ja erilaisia kirjoittamista varten. Tämä on radikaalinen uudelleenmuotoilu siitä, miksi kirjoittaminen on vaikeaa, ja auttaa lapsesi ymmärtämään tämän, mikä ottaa syyllisyyden pois lapselta, ja sallii hänelle nähdä kirjoittamista objektiivisemmalla tavalla.
Periaate 4: Kirjoittamisprosessilla on eksplisiittinen rakenne
Auttaa lapsesi ymmärtämään, että kirjoittamisella on eksplisiittinen rakenne ja prosessi, on tärkein askel kohti häntä vahvistamaan hyväksi kirjailijaksi. Monet lapset näkevät kirjoittamisen jotenkin maagisena aktina, kun tosiasia on se, että siinä on tietty rakenne ja prosessi. Auta lapsesi ymmärtämään, että kirjoittaminen koostuu idean generoinnista, disposable:n luomisesta, sanan saamisesta paperille ja uudelleenkirjoittamisesta. Siinä on vapautta tässä ymmärtämisessä, koska kun kirjoittamisen ajatus ylittää lapsesi, voit siirtyä tähän rakenneen ja jakaa kirjoittamisprosessin hallittavampiin osiin.
Näiden neljän peritteen mielessä, nyt on aika luoda yksilöllinen kirjoittamisprosessi lapsellesi. Tässä on mitä tehdään seuraavaksi:
- Opi hyvän paperin olennaiset kirjoittamisen elementit.
- Löydä eri idean generointimenetelmät ja valitse se, joka on oikea lapsellesi.
- Tutki, onko lapsi perinteinen, vaihtoehtoinen vai "keskikentän" disposable-nuotaja.
- Valitse lapsellesi paras disposable-rakenne ideoiden paperille saamiseksi.
- Käytä näitä ohjeita auttaaksesi lapsesi kirjoittamaan.
- Kokeile näitä ideoita auttaaksesi lapsesi tehokkaaseen uudelleenkirjoittamiseen.
Kirjoittamisen kotisivulle
-
Kaikkien tietojen myötä, jotka kertovat, kuinka paha aurinko on, on ihme, että kukaan ei mene ulos enää. Mutta sisälläpysyminen ei ole vastaus. Varoitustoimet ottaminen ja iho suojaaminen farligista ultraviolettisäteilystä saattaa vaatia lisäsuunnit -
Hyvää käsityöpäivää. Joko olet vanhempi, hoitaja tai – ollaan rehellisiä – jopa jos sinulla ei ole lapsia, ei voi kieltää, että syventävä käsityöistunto on vain hyvä sielulle. Ja kun olet vanhempi tai lapsenhuoltopalvelun tarjoaja, sellainen istunto -
Raskaus tuo mukanaan kaikenlaisia pieniä lemmikkejä: turvotus ja varikoosivälit ovat vain muutama niistä. Tässä on sopimus sydämesi ja jalkojesi välillä: sydämesi pumpaa verta alas ja jalkojesi lihakset ja verisuolet pumpaa sen takaisin ylös. Kuite
