• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Tila-älykkyys – 13 tapaa auttaa lasta parantamaan sitä

Tila-älykkyys, visuaalinen tila-älykkyys, tai tila-IQ, on ratkaisevan tärkeä monissa akateemisissa ja ammattillisissa aloilla. Tärkeyden huolimatta, se harvoin sisältyy esikoulun tai ala-asteen opetussuunnitelmaan. Onneksi voimme auttaa lastemme parantamaan visuaalisia tila-taitojaan yksinkertaisilla ja hauskilla aktiviteeteilla koulutusjärjestelmän ulkopuolella.

Sisällysluettelo

• Mikä on Tila-älykkyys
• Tila-älykkyyden Esimerkit
• Tila-älykkyyden Tärkeys & Lisää Esimerkkejä

• Visuaalisen Tila-älykkyyden Ominaisuudet
• Miten Parantaa Tila-älykkyyttä

Mikä on Tila-älykkyys

Tila-älykkyys, myös tunnettu visuaalisena tila-älykkyytena tai tila-rationalisaationa, on kyky kuvitella tai visualisoida mielenkensä esineiden sijainnit, niiden muodot, niiden tilalliset suhteet toisiinsa ja liikkeet, jotka ne tekevät uusien tilallisten suhteiden muodostamiseksi. Se on kyky suorittaa tilallinen visualisointi ja tilallinen rationalisaatio mielessä.

Tila-älykkyys on yhdeksän älykkyyden yksi psykologin Howard Gardnerin ehdottamassa Monien Älykkyyksien Teoriassa. Hänen älykkyyksenteoriassaan Gardner haastoi yleisen älykkyyden kapean määritelmän ehdottaessaan 7 aluksi, ja nyt 9, älykkyyden tyyppiä:

• tila-älykkyys
• lingvistinen älykkyys
• logiikka-matematiikka älykkyys
• musiikillinen älykkyys
• kinesteettinen älykkyys
• ihmissuhteiden älykkyys
• itsetuntemus älykkyys
• naturalistinen älykkyys
• emotionaalinen älykkyys

Tila-älykkyys sisältää ymmärtämistä ja muistamista esineiden suhteellisista sijainneista mielessä. Esineet, 2d tai 3d esineet, voidaan manipuloida mentaalisella liikkeellä, kääntämisellä tai muunnoksella.

Tila-älykkyyden Esimerkit

Tässä on joitain esimerkkejä visuaalisen tila-älykkyyden hyödyntämisestä.

Seuraavassa prisma-testissä, voitteko kertoa, kun 1 taivutetaan muodostamaan kolmioksisinen priisma, mitkä seuraavista (2-7) voidaan tuottaa? Huomio: värit ovat vain yhdellä puolella. Takapuoli on valkoinen.

Vastaa loppuun, sinun on luotava mielikuva priisman taivuttamisesta mielellesi. Samalla pidä kirjaa eri värisivujen suhteellisista sijainneista.

Vastaus: 2, 3 ja 6 ovat oikeita vastauksia.

Tila-älykkyyden Tärkeys & Lisää Esimerkkejä

Käytämme tila-älykkyyttä luodaksemme tilatietoisuutta usein arkipäiväisessä toiminnassa.

Tässä on joitain visuaalisia tila-taitojen esimerkkejä arjessamme:

• Lapsi kuvittelee, missä lelu on hänen huoneessaan ennen kuin kävelee huoneeseen hakemaan sen.
• Kun pakkaamme matkatavaramme, visualisoimme, miten eri esineet mahtuvat yhteen tiiviisti.
• Huonekalun kokoamiseksi meidän on vastaava kaksiuulotteiset diagrammit ohjeissa kolmiulotteisiin huonekalun osiin. 

Tila-älykkyys Ja Matematiikka

Korkea tila-aitaus on erityisen tärkeä matematiikan oppimiselle. Tutkimukset ovat löytäneet, että vahvat tilataidot linkitettyinä parempaan matematiikkaan menestykseen.

Tila-taitojen esimerkkejä matematiikassa:

• Opiskelija luo mentaalisessa geometrisessa objektissa, joka voidaan mitata, liikuttaa ja muuntaa helpottaakseen geometrisen laskennan ja kaavojen tunnistamista.
• Matemaatikko käyttää visuaalista tilallista rationalisaatiota määrän vertailun, aritmetiikan ja lukusynnyksen parantamiseen.

Visuaaliset Tila-taidot Ja STEM

Visuaaliset tila-taidot ovat myös elintärkeät monissa akateemisissa ja ammattillisissa aloilla, kuten tieteessä, tietojenkäsittelyssä, teknologiassa, insinööritieteessä ja matematiikassa (STEM).

Tutkimukset osoittavat, että korkeilla tilallisia rationalisaatio-testeillä pisteytyvät yliopisto-opiskelijat ovat taipuvampia pääaineeksi STEM-disipliinat ja STEM-uroihin.

Visuaaliset tila-taidot esimerkkejä STEM:ssä:

• Geotieteilijä manipulooi mentaalisesti tektonisten levyjen liikettä nähdäkseen maanmuodostuksen prosessin.
• Neurokirurgi visualisoi eri aivualueita ennustaakseen leikkauksen lopputuloksen.
• Rakennusinsinööri kuvittelee, miten eri voimat voivat vaikuttaa järjestelmän suunnitteluun.
• Arkkitehdit ja insinöörit käyttävät erilaisia muotoisia ja kokoisia materiaaleja luodakseen vakaat rakenteet.

Tila-kyky Muilla Alueilla

STEM-alat eivät ole ainoita alueita, jotka vaativat korkeaa tila-kykyä menestymiseen. Muut alat tai työt vaativat myös suuren tila-kyvyn.

Tila-kyvyn esimerkkejä yhteiskunnassa:

• Suunnittelija käyttää visuaalista tilallista rationalisaatiota parantaakseen tuotteen käyttäjäkokemusta.
• Taiteilija luo hämmästyttäviä visuaalisia taiteita.
• Voimistelija käyttää tilatietoisuutta suorittamaan liikesarjan ihmiskeholla.

Lisäapua kapinoiden rauhuttamiseen löydätte tästä vaiheittaisesta oppaasta

Visuaalisen Tila-älykkyyden Ominaisuudet

Visuaalinen Tila-älykkyys On Muokattavissa

Ihmisillä on erilaiset suositus kognitiiviset prosessit ja ajattelutyylit.

Jotkut ovat verbaalisia ajattelijoita, jotka ajattelevat sanoin. He ovat mukavampia semanttisesti ja akustiesti monimutkaisissa verbaalisissa tehtävissä. Verbaaliset yleensä suosivat kirjallista ja puhuttua selitystä visuaalisten kuvien ja diagramrien sijaan.

Toiset ovat visuaalisia ajattelijoita, jotka ajattelevat asioita visuaalisen esityksen avulla. On kaksi tyyppiä visualisoijista.

1. Tila-visualisoijat
   He ajattelevat skeemallisten kuvien, esineiden tilallisten suhteiden ja tilallisten muunnosten termeissä. Mutta kuvat, jotka he visualisoivat, puuttuvat visuaalisista yksityiskohdista.
2. Esine-visualisoijat
   He ajattelevat värikkäillä, kuvallisia ja korkean resoluution kuvilla yksittäisistä esineistä.

Tila-visualisoijilla on yleensä parempia tila-taitoja kuin esine-visualisoijilla tai verbaalisilla.

Jos teidän lapsenne on visuaalinen tila-oppija, heillä on ehkä etu tilallisesa ajattelussa.

Kuitenkin visuaalinen tila-älykkyys on kiinteä kyky. Vaikka jotkut ihmiset ovat parempia tilallisesa prosessoinnissa kuin toiset, hyvät uutiset ovat, että kaikki voivat parantaa sitä visuaalisilla tila-aktiviteeteilla.

Koulutuksen ja harjoittelun kautta visuaalinen/tilallinen taito voidaan vahvistaa.

Sukupuoliero Tila-taidossa Myytti

Vaikka on vanhoja uskomuksia, että pojat ovat parempia tilallisesa ajattelussa, ja siksi STEM-aiheissa, kuin tyttöjen, suuri määrä tutkimuksia viime vuosina on kumottanut tämän myytin.

Amerikassa naiset, keskimäärin, eivät suoriudu yhtä hyvin kuin miehet joissain tilallisissa tehtävissä – merkittävimmin mentaalisessa kääntämisessä käyttäen tilallista työmuistia. Tämä ilmiö voi johtua siitä, miten lapset kasvatetaan tässä kulttuurissa.

Viimeaikaisessa italiassa tutkimuksessa 152 perinteistä lukio-opiskelijaa jaettiin kolmeen ryhmään ja jokaiselle ryhmälle annettiin eri ohjeet tila-älykkyystestiin. Osallistujat yhdessä ryhmässä kerrottiin, että naiset suoriutuvat paremmin miehiä tässä tehtävässä, toinen ryhmä kerrottiin miehet ovat parempia ja kolmas ryhmä ei saanut sukupuolieroa tiedon. Tulokset osoittivat, että naiset ensimmäisessä ryhmässä saivat samankaltaisia pisteitä kuin miehet.

Toinen italialainen tutkimus osoittaa, että usko vaikuttavuuteen snthan kuin synnynnäiseen kykyyn voi parantaa tilallisia tunnistamistaidotkin.

Tutkijat löytävät myös, että mitä enemmän miehet ja naiset harjoittavat tilallista ajattelua, sitä pienempi sukupuoliero on visuaalisissa tila-taitoissa.

Siksi oman asenteensa ja uskon itselleen, ja vaikuttavuuden tärkeyteen, voi tehdä suuren eron visuaalisten tilallisten tehtävien suorituskyvyssä.

Tässä on toinen todiste siihen, että sukupuoliero ja lasten kasvatustapa ovat linkitettyjä. Intiaassa etäisessä yhteisössä, jossa naisilla on yhtä suuria tai enemmän oikeuksia kuin miehillä, ei ole sellaista sukupuolieroa visuaalisessa tila-älykkyydessä.

Varhainen Oppiminen Etuun

Tutkijat ovat löytäneet, että varhainen koulutus pelaa suuren roolin valmistaaksemme lapsemme myöhemmään menestykseen tilallisesa oppimisessa, koska tilallinen rationalisaatio alkaa varhain lapsenkehityksessä.

Neurotutkijat löytävät, että aivon spesifit alueet, jotka vastaavat sijainnista ja tilallisista suhteista ajattelusta, kehittyvät erittäin varhaisessa lapsuudessa. Faktana, esikoululaisten tila-kyvyt voivat ennustaa heidän tulevan suorituksensa matematiikan oppimisessa keskikoulussa ja lukiossa.

Lapset ensi opettajina, vanhemmat, voivat aloittaa opettamaan nuoria lapsia, jopa taaperoita, tilallista ajattelun perusteita. 

Ei ole liian aikaisin aloittaa tutustuttamaan taaperonne tilallisiin suhteisiin. Vauvojat 4 kuukauden iässä on havaittu demonstrativaan tilallista havaintokykyä, joka liittyy mentaaliin kääntämiseen.

Tila-kyky ja tieto ovat kumulatiivisia ja kestäviä. Ne, jotka hallitsevat taidot varhaisessa lapsuudessa, riippumatta sukupuolesta, saavat enemmän mahdollisuuksia harjoitella ja parantaa sitä.

Miten Parantaa Tila-älykkyyttä

1. Käytä tilallista kieltä arkipäiväisessä vuorovaikutuksessa

Vanhemmat voivat auttaa lasta parantamaan tila-älykkyyttä käyttämällä enemmän tilallisia termejä arkipäiväisessä vuorovaikutuksessa.

Tilallinen kieli on vahva tilallinen oppimistyökalu. Tilallisten termien käyttö arjessa on yksi parhaista tilatietoisuus-aktiviteeteista lapsille.

Vauvat oppivat paremmin, kun tilalliset suhteet annetaan nimiä. Esikoululaisten, joiden vanhemmat käyttävät enemmän tilallisia sanoja (kuten kolmio, iso, korkea tai taivutettu), suoriutuvat paremmin tilallisisissa testeissä kuin ne, joiden vanhemmat eivät käytä sellaista kieltä.

Tässä on joitain esimerkkejä tilallisista termeistä.

Mutta älä puhu vain lapsellesi opettaaksesi tilallisia termejä. Kysykää lapselta toistaa sanat takaisin teille ja selittää, mitä ne tarkoittavat. Kannustakaa lastanne käyttämään näitä termejä myös.

Lapset, jotka pystyvät käyttämään enemmän tilallisia termejä, havaitaan suoriutuvan paremmin tilallisen tunnistamistehtävissä. Voitte auttaa heitä tekemään yhteyksiä tilallisten suhteiden ja ympärillään olevien esineiden välillä.

"Onko makeinen sisällä vai ulkona lasissa?"

"Luuletteko, että lelu on alla vai takana sohvalla?"

"Näen Lilian katu poikki!"

2. Opeta eleitä ja kannusta lapsia käyttämään niitä selittääkseen tilallisia suhteita

Käsi-ele on tehokas viestintä- ja opetustyökalu. Lapset oppivat usein paremmin, kun opettajat käyttävät eleitä kuin puhe yksin.

Kun lapset käyttävät eleitä esittääkseen esineiden liikkeitä, heidän visuaalinen tila-älykkyytensä paranee. Tämä paraneminen havaitaan myös lapsilla, jotka eivät spontaanisti eleitä, mutta tekevät sen kehotettuaan.

3. Opeta lapsille, miten visualisoida mielen silmällä

Visualisointi on visuaalisten kuvien käyttäminen esineen mielellään esittämiseen, joka ei ole fyysisesti läsnä. Se on voimakas taito tilallisesa oppimisessa ja ongelmanratkaisussa.

Nuoret lapset voivat opetella käyttämään visualisointia parantaakseen tilallista kykyään. Esimerkiksi, nuoret lapsetillä on usein "painovoima-luulo". Kokeessa, kun pallo putoaa, esikoululaista taipuu ajattelemaan, että se ilmestyy suoraan alla, vaikka pallo putoaa kääntyneen putken läpi. Mutta kun he ohjeistetaan visualisoimaan pallon polku ennen vastaamista, enemmän lapset sai oikean vastauksen.

4. Pelataan vastaavaa peliä

Pelaa rakennus-vastaava peli. Aloita laittamalla yhteen yksinkertainen rakenne rakennuspalikoilla ja kysy lapsilta vastaamaan sitä muodossa ja väreissä. Voitte myös antaa yhden lapsen rakentaa rakenteen kun toinen kopioi.

Kun he tulevät tutummaksi rakentamiseen ja varmemmaksi vastaamisessa, lisääkää rakenteiden monimutkaisuutta.

5. Pelataan palikoita ja rakennetaan esineitä tarinankerronta-kontekstissa

Leikkiminen rakennusesineillä kuten Lego ja puupalikat voi merkittävästi kasvattaa lapsen tilallista ajattelukykyä. 

Mutta te ei tarvitsete täydellisesti tehtyjä leluja. Jopa muutama aurinkolasin laatikko tai wc-paperin rulla voidaan käyttää pinomiseen ja mielenkiintoisten rakenteiden rakentamiseen.

Antakaa heille ongelma ratkaistavaksi. Tutkimus osoittaa, että kun palikkarakentelu aktiviteetit suoritetaan tarinankerronta-kontekstissa, lasten tila-älykkyys paranee enemmän.

6. Pelataan tangram, ei-puseli ja muut avoimet tilalliset pulmat

Tangram on muinainen kiinalainen pulma, joka koostuu seitsemästä palasta. Palat voidaan järjestää moniin erilaisiin muotoihin kuten eläimiin, ihmisiin tai esineisiin. Se on opetustyökalu, joka on todistettu kasvattavan oppilaiden tila-kykyä.

Puseli on suositettu monilla lähteillä auttamaan lasten tila-älykkyyttä. Se on todennäköisesti siksi, että tutkimus löytää, että esikoululaisten, jotka jo pelaavat pulleja, suoriutuvat paremmin mentaalisessa muunnos tilalliseen tehtävään kuin ne, jotka eivät. Se myös löytää, että useammin lapsi pelaa, sitä parempi he suoriutuvat.

Ei epäilyksiä, on vahva korrelaatio pulman ratkaisun ja tila-älykkyyden välillä. Kuitenkin, ei kontrolloituja tutkimuksia löydetty osoittamaan kausaalisen suhteen niiden välillä.

Puselin ongelma on se, ettet tangramin tapaan, on vain yksi kiinnitetty tapa sobittaa palat yhteen. Tutkimus on löytänyt, että esikoululaisten, jotka ovat pelanneet yksiratkaisu-pulman, ovat vähemmän innovaatioita ja joustavampia jälkeisessä ongelmanratkaisussa kuin lapset, jotka ovat pelanneet moniratkaisu-palikkarakennusjoukkoa.

Kunnes on tutkimusta, joka osoittaa yksiratkaisu-pulmien arvot, suosittelen käyttämään moniratkaisu-tilallisia rationalisaatio-pulmia, kuten tangramia, puselien sijaan auttaakseen lapsia parantamaan visuaalisia tila-taitojaan.

7. Altistaa lapset kartan lukemiseen

Kartan lukeminen voi auttaa lapsia omaksumaan abstraktisia tilan konsepteja ja kykyä ajatella systemaattisesti tilallisia suhteita, joita ei muuten koketa suoraan fyysisessä maailmassa.

Kartat esittävät tilallista tietoa, joka eroaa suorasta kokemuksesta maailmassa navigoinnista. Lapset voivat oppia ajatella useita suuren mittakaavan tilallisia suhteita eri sijaintien välillä konkreettisella tavalla kartan lukemisen kautta.

8. Lue tilallisesti rikkaita kirjoja

Kirjat kuten Zoom ja Re-Zoom ovat hienoja kuvakirjoja, jotka voivat vetää lapset visualisointiin ja tilalliseen ajatteluun maailmaan. Kasvava taso yksityiskohtia auttaa havainnollistamaan eri tilallisia suhteita esineiden välillä.

Kun luette näitä kirjoja lastenne kanssa, vanhempi voi parantaa tila-älykkyyttä verbaalisella selityksellä ja eleillä.

9. Pelataan tilallisia rationalisaatio-pelejä kuten Tetris

Visuaalisten tilallisten rationalisaatio-pelien pelaaminen kuten Marble Madness tai Tetris on osoittautunut hyödylliseksi lasten tila-älykkyydelle. Paranemus on ilmeisempi matala-kykyisillä lapsilla.

10. Auta lastasi tutustua valokuvaukseen

Visuaalinen tilallinen näkökulman ottaminen on kyky kuvitella, miten asiat näyttävät toisesta näkökulmasta, joka eroaa omasta.

Esineiden valokuvaus eri kulmista voi parantaa lasten kykyä ottaa eri visuaaliset näkökulmat ja tunnistaa mittakaavan muutokset.

11. Pelataan Origami ja harjoitellaan paperin taivuttamista

Mentaalinen paperin taivuttaminen on pitkään käytetty mentaalisesti kääntämiskyvyn parantamiseen.

Vaikka ei tutkimusta löydy linkittämään fyysistä paperin taivuttamista tila-älykkyyteen, ei ole kaukana uskoa, että fyysinen paperin taivuttamisen harjoittelu voi parantaa mentaalisessa paperin taivuttamisessa kykyä.

12. Opi soittaa musiikkia

Useat tutkimukset ovat löytäneet, että musiikin teon oppiminen voi nostaa tilallista-aikaisen kykyä.

Tilallinen-aikainen rationalisaatio on kyky ajatella tilallisia suhteita, jotka muuttuvat ajan myötä. Tämä taito mahdollistaa sinun pakata matkatavarat yksi kerrallaan nähdäksesi, miten saada eniten tavaraa.

Huomioikaa, että tämä eroaa kiistellysta "Mozart Effect" -teoriasta, joka väittää, että musiikin kuuntelu voi parantaa monia taitoja mukaan lukien tilallinen ajattelu. 

Meta-analyysi 553 tutkimuksesta tukee teoriaa, että musiikkikoulutus, snthan kuin musiikin kuuntelu, on yhteydessä parempaan tila-älykkyyteen.

13. Tee kolmiulotteisia käsityöt

Kokeilkaa näitä tilallisia aktiviteetteja esikoululaisille: https://www.rookieparenting.com/spatial-reasoning-activities-visualize-shapes-through-play/