• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Tilaäly – 13 tapaa auttaa lapsia kehittymään

Tilaäly, visuaalinen-avaruusäly tai spatiaalinen älykkyysosamäärä on ratkaisevan tärkeä monilla akateemisilla ja ammatillisilla aloilla. Tärkeydestä huolimatta se sisällytetään harvoin päiväkodin tai perusopetuksen opetussuunnitelmaan. Onneksi voimme auttaa lapsiamme parantamaan visuaalisia ja tilallisia taitojaan yksinkertaisten ja hauskojen koulutusjärjestelmän ulkopuolella tapahtuvien toimintojen avulla.

Sisällysluettelo

• Mikä on spatiaalinen älykkyys
• Esimerkkejä paikkatiedoista
• Avaruustiedon merkitys ja muita esimerkkejä

• Visuaalisen spatiaalisen älykkyyden ominaisuudet
• Miten parantaa spatiaalista älykkyyttä

Mikä on Spatial Intelligence

Avaruusäly, joka tunnetaan myös nimellä visuaalinen tilaäly tai spatiaalinen päättely, on kykyä kuvitella tai visualisoida mielessään esineiden paikat, muodot, niiden tilasuhteet toisiinsa ja liike, jota ne tekevät muodostaen uusia tilasuhteita. . Se on kykyä suorittaa spatiaalista visualisointia ja spatiaalista päättelyä päässä.

Tilaäly on yksi psykologi Howard Gardnerin ehdottaman useiden älykkyyden teorian yhdeksästä älykkyydestä. Älykkyysteoriassaan Gardner haastoi yleisen älykkyyden suppean määritelmän ehdottamalla ensin 7 ja nyt 9 älykkyystyyppiä:

• tilaäly
• kieliäly
• loogis-matemaattinen älykkyys
• musiikkiäly
• kinestettinen äly
• henkilöiden välinen älykkyys
• sisäinen älykkyys
• naturalistinen älykkyys
• emotionaalinen älykkyys

Tilaälyyn kuuluu kohteiden suhteellisten sijaintien ymmärtäminen ja muistaminen mielessä. Objekteja, 2d- tai 3d-objekteja, voidaan manipuloida henkisen liikkeen, pyörimisen tai muuntamisen avulla.

Spatiaalisen älykkyyden esimerkkejä

Tässä on esimerkkejä visuaalisen tilaälyn hyödyntämisestä.

Voitko seuraavassa prismatestissä kertoa, kun 1 taitetaan kolmiomaiseksi prismaksi, mikä seuraavista (2-7) voidaan tuottaa? Huomaa:värit ovat vain toisella puolella. Takaosa on valkoinen.

Saadaksesi vastauksen, sinun on muodostettava kuva prismasta, joka on taitettu henkisesti. Kun teet sitä, pidä kirjaa eri värillisten sivujen suhteellisista paikoista.

Vastaus:2, 3 ja 6 ovat oikeat vastaukset.

Avaruustiedon merkitys ja muita esimerkkejä

Käytämme tilaälyä luodaksemme tilatietoisuutta usein päivittäisessä toiminnassa.

Tässä on joitain esimerkkejä visuaalisista ja tilallisista taidoista jokapäiväisessä elämässämme:

• Lapsi kuvittelee, missä lelu on hänen makuuhuoneessaan, ennen kuin hän kävelee huoneeseen hakemaan sitä.
• Kun pakkaamme matkatavaramme, visualisoimme, kuinka erilaiset tavarat mahtuvat yhteen tiiviisti.
• Kalusteen kokoamiseksi meidän on sovitettava ohjeissa olevat kaksiulotteiset kaaviot kolmiulotteisiin huonekalun osiin.

Avaruustieto ja matematiikka

Korkea tilakyky on erityisen tärkeä matematiikan oppimisessa. Tutkimukset ovat osoittaneet, että vahvat spatiaaliset kyvyt liittyvät parempiin matematiikan saavutuksiin.

Esimerkkejä matematiikan tilataidoista:

• Opiskelija luo mentaalisen geometrisen objektin, jota voidaan mitata, siirtää ja muunnella geometrisen laskennan ja kuvioiden tunnistamisen helpottamiseksi.
• Matemaatiko käyttää visuaalista spatiaalista päättelyä parantaakseen suureiden vertailua, aritmetiikkaa ja lukutajua.

Visuaaliset tilataidot ja STEM

Visuaaliset tilataidot ovat tärkeitä myös monilla akateemisilla ja ammatillisilla aloilla, kuten luonnontieteissä, tietojenkäsittelytieteessä, tekniikassa, tekniikassa ja matematiikassa (STEM).

Tutkimukset osoittavat, että korkeakouluopiskelijat, jotka saavat korkeat pisteet spatiaalisen päättelyn testeissä, päätyvät yleensä STEM-aineisiin ja siirtyvät STEM-uralle.

Visuaalisten tilataitojen esimerkkejä STEM:ssä:

• Geotieteilijä manipuloi henkisesti tektonisten levyjen liikettä nähdäkseen maan muodostumisprosessin.
• Neurokirurgi visualisoi eri aivoalueita ennustaakseen leikkauksen lopputuloksen.
• Maarakennusinsinööri kuvittelee, kuinka eri voimat voivat vaikuttaa järjestelmän suunnitteluun.
• Arkkitehdit ja insinöörit luovat vakaita rakenteita erimuotoisten ja -kokoisten materiaalien avulla.

Tietokyky muilla alueilla

STEM:t eivät ole ainoita alueita, jotka vaativat korkeaa tilakykyä menestyäkseen. Myös muut alueet tai työ edellyttävät suurta tilakykyä.

Esimerkkejä spatiaalisista kyvyistä yhteiskunnassa:

• Suunnittelija käyttää visuaalista spatiaalista päättelyä parantaakseen tuotteensa käyttökokemusta.
• Taiteilija luo upeita kuvataiteita.
• Voimistelija käyttää tilatietoisuutta suorittaakseen liikkeitä ihmiskehon kanssa.

Saat lisäapua raivokohtausten rauhoittamiseen tästä vaiheittaisesta oppaasta

Visuaalisen spatiaalisen älykkyyden ominaisuudet

Visuaalinen tilaäly on muokattava

Ihmisillä on erilaisia ​​suosimia kognitiivisia prosesseja ja kognitiivisia ajattelutyylejä.

Jotkut ovat verbaalisia ajattelijoita jotka ajattelevat sanoilla. He ovat mukavampia semanttisesti ja akustisesti monimutkaisten verbaalisten tehtävien kanssa. Verbalisaattorit suosivat yleensä kirjallisia ja suullisia selityksiä visuaalisten kuvien ja kaavioiden sijaan.

Toiset ovat visuaalisia ajattelijoita jotka ajattelevat aiheita visuaalisen esityksen avulla. Visualisoijia on kahdenlaisia.

1. Spatiaaliset visualisoijat
   He ajattelevat kaavamaisten kuvien, esineiden välisten tilasuhteiden ja tilamuunnosten kannalta. Mutta niiden visualisoimista kuvista puuttuu visuaalisia yksityiskohtia.
2. Objektivisualisoijat
   He ajattelevat värikkäissä, kuvallisissa ja korkearesoluutioisissa kuvissa yksittäisistä kohteista.

Tilavisualisoijat omaavat yleensä paremmat tilataidot kuin esineiden visualisoijat tai sanat.

Joten jos lapsesi on visuaalinen tilaoppija, hänellä saattaa olla etumatka tilaajattelussa.

Visuaalinen tilaäly ei kuitenkaan ole kiinteä kyky. Vaikka jotkut ihmiset ovat parempia tilakäsittelyssä kuin toiset, hyvä uutinen on, että jokainen voi kehittyä visuaalisten tilatoimintojen avulla.

Harjoittelemalla ja harjoittelemalla voidaan parantaa visuaalista/tilallista osaamista.

Sukupuolten väliset erot tilataitojen myytissä

Vaikka on olemassa vanhoja uskomuksia, joiden mukaan pojat ovat parempia tilaajattelussa ja siten STEM-aineissa kuin tytöt, monet viime vuosien tutkimukset ovat kumonneet tämän myytin.

Amerikassa naiset eivät keskimäärin suoriudu yhtä hyvin kuin miehet joissakin tilatehtävissä – varsinkin henkisessä pyörimisessä spatiaalista työmuistia käyttämällä. Tämä ilmiö saattaa johtua tavasta, jolla lapset kasvatetaan tässä kulttuurissa.

Hiljattain Italiassa tehdyssä tutkimuksessa 152 perinteisen lukion oppilasta jaettiin kolmeen ryhmään ja jokaiselle ryhmälle annettiin erilaiset ohjeet tilaälytestiin. Yhden ryhmän osallistujille kerrottiin, että naiset suoriutuivat tässä tehtävässä paremmin kuin miehet, kun taas toiselle ryhmälle kerrottiin miesten olevan parempia ja kolmannelle ryhmälle ei kerrottu sukupuolten välistä eroa. Tulokset osoittivat, että ensimmäisen ryhmän naisilla oli samat pisteet kuin miehillä.

Toinen italialainen tutkimus osoittaa, että ponnistelujen uskominen synnynnäisten kykyjen edelle voi parantaa myös tilatunnistustaitoja.

Tutkijat havaitsevat myös, että mitä enemmän ryhmä miehiä ja naisia ​​harjoittaa spatiaalista ajattelua, sitä pienempi sukupuolten välinen kuilu on visuaalisissa tilataidoissa.

Siksi asenteella ja uskomuksella itseensä ja ponnistuksen tärkeyteen voi olla suuri merkitys visuaalisten ja tilallisten tehtävien suorittamisessa.

Tässä on toinen todiste siitä, että sukupuolten välisen eron ja lasten kasvatustavan välillä on yhteyksiä. Syrjäisellä Intian yhteisöllä, jossa naisilla on yhtäläiset tai enemmän oikeudet kuin miehillä, tällaista sukupuolten välistä eroa visuaalisessa tilaälyssä ei ole.

Varhainen oppiminen etumatkaan

Tiedemiehet ovat havainneet, että varhaiskasvatuksella on suuri rooli lapsiemme valmistelemisessa myöhempään onnistumiseen tilaoppimisessa, koska spatiaalinen päättely alkaa lapsen kehitysprosessin varhaisessa vaiheessa.

Neurotieteilijät havaitsevat, että tietyt aivoalueet, jotka ovat vastuussa sijainnin ja tilasuhteen ajattelemisesta, kehittyvät hyvin varhaisessa lapsuudessa. Itse asiassa esikoululaisten tilakyvyt voivat ennustaa heidän tulevaa suoritustaan ​​matematiikan oppimisessa ylä- ja lukiossa.

Lasten ensimmäisinä opettajina vanhemmat voivat alkaa opettaa pienille lapsille, jopa taaperoille, tilaajattelun perusteita.

Vielä ei ole liian aikaista aloittaa taaperollesi tutustumista tilasuhteisiin. Jo 4 kuukauden ikäisillä vauvoilla on havaittu olevan henkiseen kiertoon liittyviä avaruudellisia havainnointikykyjä.

Tilakyky ja tieto ovat kumulatiivisia ja kestäviä. Niillä, jotka hallitsevat taidot varhaislapsuudessa, on sukupuolesta riippumatta enemmän mahdollisuuksia harjoitella ja kehittää niitä.

Kuinka parantaa spatiaalista älykkyyttä

1. Käytä tilakieltä jokapäiväisessä vuorovaikutuksessa

Vanhemmat voivat auttaa lapsia parantamaan tilaälyä käyttämällä jokapäiväisessä vuorovaikutuksessa enemmän spatiaalisia termejä.

Spatiaalinen kieli on tehokas tilaoppimisen työkalu. Tilatermien käyttö jokapäiväisessä elämässä on yksi parhaista lasten tilatietoisuuden lisäämisestä.

Vauvat oppivat paremmin, kun tilasuhteille annetaan nimiä. Esikoululaiset, joiden vanhemmat käyttävät enemmän tilasanoja (kuten kolmio, iso, pitkä tai taipunut), menestyvät paremmin tilatesteissä kuin ne, joiden vanhemmat eivät käytä tällaista kieltä.

Tässä on esimerkkejä spatiaalisista termeistä.

Mutta älä puhu lapsellesi vain opettaaksesi tilatermejä. Pyydä lastasi toistamaan sanat takaisin sinulle ja selittämään, mitä ne tarkoittavat. Kannusta myös lastasi käyttämään näitä termejä.

Lapset, jotka osaavat käyttää enemmän spatiaalisia termejä, suoriutuvat paremmin tilatunnistustehtävissä. Voit auttaa heitä luomaan yhteyksiä tilasuhteiden ja ympärillään olevien esineiden välille.

"Onko karkki lasin sisällä vai ulkopuolella?"

"Luuletko, että lelu on sohvan alla vai takana?"

"Näen Lilyn kadun toisella puolella!"

2. Opeta eleitä ja rohkaise lapsia käyttämään niitä tilasuhteiden selittämiseen

Käsiele on tehokas viestintä- ja opetusväline. Lapset oppivat usein paremmin, kun opettajat käyttävät eleitä, kuin kun puhutaan yksinään.

Kun lapset käyttävät eleillä osoittamaan esineiden liikkeitä, myös heidän visuaalinen tilaälynsä paranee. Tämä parannus havaitaan myös lapsilla, jotka eivät ele ele spontaanisti vaan tekevät niin kehotteen jälkeen.

3. Opeta lapsille visualisoimaan mielisilmällä

Visualisointi tarkoittaa visuaalisen kuvan käyttämistä esittämään henkisesti esinettä, joka ei ole fyysisesti läsnä. Se on voimakas taito tilaoppimisessa ja ongelmanratkaisussa.

Pieniä lapsia voidaan opettaa käyttämään visualisointia tilakyvyn parantamiseksi. Esimerkiksi pienillä lapsilla on usein "painovoimaharha". Kokeessa, kun pallo putoaa, esikoululaisilla on tapana ajatella, että se ilmestyy suoraan alapuolelle, vaikka pallo putoaisi alas kierretystä putkesta. Mutta kun heitä kehotetaan visualisoimaan pallon polku ennen vastaamista, useammat lapset saivat oikean vastauksen.

4. Pelaa vastaavaa peliä

Pelaa rakentamisen sovituspeliä. Aloita kokoamalla yksinkertainen rakenne rakennuspalikoista ja pyydä sitten lapsia yhdistämään se muodoltaan ja väreiltään. Voit myös antaa yhden lapsen rakentaa rakenteen, kun taas toinen kopioi.

Kun he perehtyvät rakentamiseen ja luottavat yhteensovittamiseen, lisää rakenteiden monimutkaisuutta.

5. Toista lohkoja ja rakenna esineitä tarinankerrontakontekstissa

Rakennusesineillä, kuten legoilla ja puupaloilla leikkiminen voi merkittävästi parantaa lapsen avaruudellista ajattelukykyä.

Mutta et tarvitse täydellisesti muotoiltuja leluja. Jopa muutamalla murolaatikolla tai wc-paperirullalla voidaan pinota ja rakentaa mielenkiintoisia rakenteita.

Anna heille ongelma ratkaistavaksi. Tutkimus osoittaa, että kun korttelin rakentamista toteutetaan tarinankerrontakontekstissa, lasten tilaäly paranee enemmän.

6. Pelaa tangrammia, ei-palapeliä ja muita avoimia tilapulmia

Tangram on muinainen kiinalainen palapeli, joka koostuu seitsemästä palasta. Kappaleet voidaan järjestää useisiin eri muotoihin, kuten eläimiin, ihmisiin tai esineisiin. Se on opetusväline, jonka on todistetusti lisäävän oppilaiden tilakykyä.

Monet lähteet ovat suositelleet palapeliä parantamaan lasten tilaälyä. Se johtuu luultavasti siitä, että tutkimuksessa todetaan, että esikoululaiset, jotka jo pelaavat pulmia, suoriutuvat paremmin henkisen transformaation tilatehtävässä kuin ne, jotka eivät sitä tee. Se havaitsee myös, että mitä useammin lapsi leikkii, sitä paremmin hän pärjää.

Epäilemättä pulmien ratkaisemisen ja tilaälyn välillä on vahva korrelaatio. Kuitenkaan ei ole havaittu kontrolloituja tutkimuksia, jotka osoittaisivat syy-yhteyden niiden välillä.

Palapelien ongelmana on, että toisin kuin tangramissa, on vain yksi kiinteä tapa sovittaa palat yhteen. Eräässä tutkimuksessa havaittiin, että esikoululaiset, jotka ovat leikkineet yhden ratkaisun palapelillä, ovat vähemmän innovatiivisia ja joustavia myöhemmässä ongelmanratkaisussa kuin lapset, jotka ovat leikkineet usean ratkaisun rakennussarjalla.

Ennen kuin on olemassa tutkimusta, joka todistaa yhden ratkaisun pulmapelien arvot, suosittelen usean ratkaisun spatiaalisen päättelyn, kuten tangramin, käyttöä palapelien päälle, jotta lapset voivat parantaa visuaalisia tilataitojaan.

7. Altista lapset karttojen lukemiseen

Kartan lukeminen voi auttaa lapsia hankkimaan abstrakteja käsityksiä tilasta ja kykyä ajatella systemaattisesti tilasuhteita, joita ei muuten koe suoraan fyysisessä maailmassa.

Kartat esittävät paikkatietoa, joka eroaa suorasta kokemuksesta maailmassa navigoinnista. Lapset voivat oppia ajattelemaan monia suuria tilasuhteita eri paikkojen välillä konkreettisella tavalla karttaa lukemalla.

8. Lue runsaasti tilallisia kirjoja

Kirjat, kuten Zoom ja Zoomaa uudelleen ovat upeita kuvakirjoja, jotka voivat vetää lapset visualisoinnin ja tilaajattelun maailmaan. Yksityiskohtien lisääntyminen auttaa havainnollistamaan objektien välisiä erilaisia ​​tilasuhteita.

Lukiessaan näitä kirjoja lasten kanssa vanhempi voi parantaa avaruudellista älykkyyttä sanallisilla selityksillä ja eleillä.

9. Pelaa spatiaalisia päättelypelejä, kuten Tetrisä

Video spatiaalisten päättelypelien, kuten Marble Madnessin tai Tetriksen, pelaaminen on osoittautunut hyödylliseksi lasten tilaälylle. Parannus on selvempää heikkokykyisillä lapsilla.

10. Auta lastasi tutustumaan valokuvaukseen

Visuaalinen tilaperspektiivi on kyky kuvitella, miltä asiat näyttävät toisesta näkökulmasta, joka poikkeaa omasta näkökulmasta.

Kuvien ottaminen eri kulmista voi parantaa lasten kykyä omaksua erilaisia ​​visuaalisia näkökulmia ja tunnistaa mittakaavan muutokset.

11. Pelaa Origamia ja harjoittele paperin taittamista

Henkistä paperin taittamista on käytetty pitkään lisäämään henkistä pyörimiskykyä.

Vaikka fyysisen paperin taittamisen ja tilaälyn yhdistävän tutkimuksen ei ole löydetty, ei ole kaukaa haettua uskoa, että fyysinen paperin taittoharjoitus voi parantaa henkistä paperin taittokykyä.

12. Opi soittamaan musiikkia

Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että musiikin tekemisen oppiminen voi parantaa tila-ajallista kykyä.

Tila-ajallinen päättely on kykyä ajatella tilasuhteita, jotka muuttuvat ajan myötä. Tämän taidon avulla voit pakata matkatavarasi henkisesti tavarat toisensa jälkeen nähdäksesi, kuinka useimmat tavarat mahtuvat niihin.

Huomaa, että tämä eroaa kiistanalaisesta "Mozart-efekti" -teoriasta, jonka mukaan musiikin kuuntelu voi parantaa monia taitoja, mukaan lukien tilaajattelu.

553 tutkimuksen meta-analyyttinen katsaus tukee teoriaa, jonka mukaan musiikin opettaminen musiikin kuuntelun sijaan liittyy parempaan tilaälyyn.

13. Tee kolmiulotteisia käsitöitä

Kokeile joitain näistä esikouluikäisille suunnatuista tilatehtävistä:https://www.rookieparenting.com/spatial-reasoning-activities-visualize-shapes-through-play/