Kielen omaksuminen ja lapsen kehitys – sosiaalinen, fyysinen ja kognitiivinen vaikutus

Kielen omaksuminen = kyky havaita, tuottaa sanoja, käyttää sanoja/fraaseja tehokkaan viestinnän ja ymmärryksen vuoksi. Kyky oppia kieli = syntaksi, fonetiikka, sanasto – kaikki kol kolme tärkeä.

Kielen omaksuminen

Lapsuus: lapsi prosessoi ja tuottaa kieltä tehokkaasti, puhesanasto kasvaa dramatiikkaasti. Kielen laajentuessa puhekieli joutuu tasalle ymmärryksen kanssa. Lauseiden oppiminen → kieliopin rakenteiden ja sääntöjen ymmärtäminen.

Milestoneet

CDC: lapset kasvavat ja oppivat elämän ajan, mutta kehitys mitataan sosiaalisilla, fyysisillä ja kognitiivisilla milestoneilla.

Sosiaalinen kehitys

Oikea kielitaito → kieliopin ymmärtäminen ja sosiaalisesti hyväksyttävä käyttö vuorovaikutuksessa aikuisten ja lasten kanssa. Kielen häiriöillä lapsilla usein puutteellista sosiaalista vuorovaikutusta/taitoja – näkyy esikoulussa. Kasvu näkyy keskustelukyvyssä ja vastaamisessa.

Fyysinen

Kielen omaksuminen sisältää mallinnusta/leikkiä: esineiden yhdistäminen sanoihin, sanojen luokittelu. Leikissä mallinnus, pelien simulointi, tehtävien selkeämpi suorittaminen.

Kognitiivinen

Kognitiivinen kehitys liittyy kielen omaksumiseen, loogiseen ajatteluun, tunneelliseen kehitykseen ja kypsyymiseen. Lapsi ymmärtää alkuperät, ketjuttaa ideoita, järjestyksen ymmärtäminen → draamallinen leikki. Ajatteluprosessit monimutkaistuvat. Merck: puheen omaksuminen vaikuttaa tunteiden ymmärrykseen → sosiaalisten taitojen kehitys ja reaktio sosiaalisissa tilanteissa.

Tilastot

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders: 6–8 miljoonaa yhdysvaltalaisella jokin kielen häiriö. Kielen häiriö = yleensä puhekieli, voi sisältää viittomakielen varhaisessa lapsuudessa.