Miten opettaa lapsi supistamaan murtolukuja: tekijät, suurin yhteinen tekijä, harjoitus

Oppilaat aloittavat yleensä murtolukujen oppimisen neljännellä luokalla, "Teaching about Fractions: What, When and How" -kirjoittajien mukaan, jotka on julkaistu "National Council of Teachers of Mathematics 1989 Yearbook: New Directions for Elementary School Mathematics" -julkaisussa. Kun murtolukukäsitteet laajenevat, oppilaat oppivat lopulta supistamaan murtolukuja pienimmiksi termeiksi yksinkertaistaaksesi ne. Murtolukujen supistaminen helpottaa oppilaiden käsittelyä ja ymmärtämistä.

Ohjeet

  1. Keskustele tekijöistä lapsesi kanssa varmistaaksesi, että hän ymmärtää käsitteen. Tekijä on luku, joka kerrotaan toisella luvulla tuotteen löytämiseksi, Math.com -verkkosivun mukaan. Tekijöiden löytämiseksi luvulle, prosessi sisältää jokaisen luvun tai tekijän luettelon, joka kerrottuna toisella luvulla antaa luvun.
  2. Kirjoita murtoluku, joka ei ole pienimmässä muodossa, havainnollistamaan supistamista. Esimerkiksi voit kirjoittaa 18/27. Selitä lapsellesi, että vaikka tämä murtoluku näyttää suurelta ja haastavalta, on mahdollista supistaa murtoluku pienimpiin lukuun, mikä helpottaa ymmärrystä.
  3. Autta lapsesi luettelemaan tekijät osoittajalle ja nimittäjälle. Samalla esimerkkillä sinun ja lapsesi tulisi luetella 1, 2, 3, 6, 9 ja 18 osoittajalle ja 1, 3, 9 ja 27 nimittäjälle.
  4. Vertaa tekijöitä löytääksesi suurimman yhteisen tekijän sekä osoittajalle että nimittäjälle. Samalla esimerkkillä, suurin yhteinen tekijä 18:lle ja 27:lle on yhdeksän. Käytät lukua yhdeksän tämä murtoluku supistamiseen.
  5. Havainnollista murtoluvun supistaminen suurimman yhteisen tekijän avulla. Samalla esimerkkillä, 18 jaettuna yhdeksällä on kaksi ja 27 jaettuna yhdeksällä on kolme. Siten 18/27 supistuu 2/3:ksi.
  6. Tarjoa lisäharjoitusta lapsellesi auttaaksesi häntä oppimaan ja vakiinnuttamaan murtolukujen supistamisen opetuksen. Kun lapsi ymmärtää ja oppii käsitteen, aseta uusi vaatimus, että lapsi tulisi aina luetella murtoluvut pienimmissä termeissä, ellei toisin ohjeisteta.
  7. Opetä lapsi yksinkertaiset säännöt tunnistaakseen, onko murtoluku pienimmässä muodossa. Jos osoittaja ja nimittäjä ovat parillisia lukuja, murtoluku tarvitsee supistamista, mainitsevat opettajat Don Ploger ja Michael Rooney "Teaching Fractions: Rules and Reason" -julkaisussa. Jos osoittaja ja nimittäjä ovat peräkkäisiä lukuja, murtoluku ei tarvitse supistamista. Jos nimittäjä on alkuluku ja osoittaja on pienempi, murtoluku ei tarvitse supistamista.

Previous:

Next:

  • Käyttäytymistaulukko, tehtävälista ja palkintojärjestelmä
    Käyttäytymistaulukko, tehtävälista ja palkintojärjestelmä
    Onko käyttäytymistaulukko tehokas lasten käyttäytymisen muokkaamisessa? Pitääkö vanhemmat käyttää tehtävälistaa vai maksaa lapsia kotitehtävistä? Tässä artikkelissa tarkastelemme tutkimuksia, jotka voivat vastata näihin kysymyksiin, ja selvittämme pa
  • Miten valitsin oikean lastenhoidon perheelleni
    Miten valitsin oikean lastenhoidon perheelleni
    Ennen kokopäiväistä vanhemmuutta minulla oli visio kotiäidin elämästä: tasapainottaisin vaivattomasti kotityön ja lapsenkasvatuksen, ruksiaessani tehtäviä samalla, kun sitoutan lapseni yhteen opetusaktiviteettiin toisensa jälkeen, viettäen vapaa-aika
  • Miltä anti-rasistinen lastenhoito näyttää, miksi se on tärkeää ja miten se löytyy
    Miltä anti-rasistinen lastenhoito näyttää, miksi se on tärkeää ja miten se löytyy
    Olen huolestunut lasteni valmistelusta maailmaan, joka normalisoi heidän kohtalokastaan heidän iho värin perusteella, ennen kuin he ovat edes syntyneet. Ja nyt, kun minulla on yksi – ja pian kaksi – esikouluikäinen lapsi, hauni löytää ohjelmia ja las