• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Käyttäytymiskaavio, työskentelykaavio ja Token Economy

Onko käyttäytymiskaavio tehokas muokkaamaan lasten käyttäytymistä? Pitäisikö vanhempien käyttää työtaulukkoa vai maksaa lapsille kotitöiden tekemisestä? Tässä artikkelissa tarkastelemme tutkimuksia, jotka voivat vastata näihin kysymyksiin, ja löydämme parhaan tavan motivoida lapsia käyttäytymään.

Käyttäytymiskaavio

Mikä on käyttäytymiskaavio

Käyttäytymiskaavio on eräänlainen positiivinen vahvistus, jota käytetään rohkaisemaan lapsia omaksumaan uusi käyttäytyminen. Aina kun lapsi suorittaa toivotun käytöksen, palkitaan piste, tarra tai merkki. Kun lapsi on kerännyt ennalta määrätyn määrän pisteitä, ne voidaan vaihtaa palkinnoksi, kuten leluksi, lisärahaksi tai viivästyneeksi nukkumaanmenoaikaan.

Käyttäytymiskaavioita ja tarrakaavioita pidetään yhtenä helpoimmista käyttäytymisen muokkaustyökaluista, ja niitä käyttävät laajasti vanhemmat kotona sekä opettajat luokkahuoneissa (luokkahuoneissa niitä kutsutaan yleensä "token economy -järjestelmiksi").

Käyttäytymiskaavion käyttäminen lapsesi käytöksen parantamiseen on yksinkertaista.

Jaoitko jäätelösi siskosi kanssa? Olet ansainnut kolme pistettä.

Oletko tehnyt läksyt ajoissa? Sinulla on tähti.

Pisteiden ja tähtien jakaminen positiivisen käyttäytymisen kannustamiseksi on suhteellisen vaivatonta ja tulokset ovat melkein välittömiä.

Huutaminen, nalkuttaminen tai riitely vähenee huomattavasti.

Lapset rakastavat työskennellä saadakseen palkkion, ja vanhemmat nauttivat ilmeisestä tehokkuudesta.

Joten pitäisikö sinun käyttää sitä?

Poika, joka teki "oikean asian"

Puhuin kerran pienen pojan kanssa hypoteettisesta skenaariosta.

Kysyin häneltä, jos hän näkisi sadan dollarin setelin kadulla, ottaisiko hän sen ja laittaisiko hän sen omaan taskuunsa.

Hän vastasi itse asiassa:"Ei tietenkään."

Hänen kypsyydestään vaikuttuneena kysyin häneltä miksi.

Hän vastasi:"Koska joudut vankilaan, jos jäät kiinni viemästä muiden rahoja."

Siellä hän on, poika, joka tekisi oikein, mutta muusta syystä kuin "oikeasta syystä".

Vankilan välttäminen on edelleen hyvä syy, mutta eikö meidän pitäisi ottaa muiden rahoja, koska on väärin viedä toisten omaisuutta ilman heidän lupaansa?

Tässä on toinen esimerkki.

Kuten monet asiat vanhemmuudessa, valinnallamme voi olla syvällinen ja joskus tahaton vaikutus lapsiimme.

Kun palkitsemme lapsia käyttäytymisen muutoksesta, lahjoitamme heitä käyttäytymään haluamallamme tavalla.

Lapset noudattaisivat mielellään, koska he haluavat palkinnon, eivät siksi, että he haluaisivat käyttäytyä.

Lasten käyttäytymiskaaviot toimivat, mutta vain käyttäytymistasolla lyhyellä aikavälillä.

Unohdamme arvot ja oppitunti opetamme lapsillemme, mikä on:

Käyttäydymme vain silloin, kun voimme hyötyä siitä.

Ammattityökaavio (Lasten vastuutaulukko)

Hore-taulukko on tietyntyyppinen käyttäytymiskaavio, joka keskittyy saamaan lapset tekemään kotitöitä. Lapset saavat yleensä etuoikeuksia tai korvauksia noudattamisesta.

Yleisesti uskotaan, että ottamalla nämä tehtävät lapset oppivat olemaan vastuullisia.

Vaikka mitään tutkimusta ei ole löydetty tukemaan tätä oletusta, useat tutkimukset ovat paljastaneet kielteisiä sivuvaikutuksia, jotka aiheutuvat lasten saamisesta tekemään kotitöitä ulkoisten kannustimien avulla.

Eräässä tutkimuksessa tutkija pyysi tarinaa odottavia lapsia auttamaan tekemään paperileluja joillekin sairaalassa oleville köyhille, sairaille lapsille, joilla ei ollut mitään leikkiä sairaana.

Joillekin luvattiin palkkio auttamisesta ja toisille ei.

Kahden minuutin kuluttua heille kerrottiin, että he voisivat joko "auttaa lisää sairaalassa olevia lapsia" tai leikkiä muilla peleillä, kun tutkija meni hakemaan tarinanauhaa.

Tälle ajalle ei tarjottu palkintoja. Lapset voivat päättää tehdä niin oman valintansa mukaan.

Tulokset osoittivat, että lapset, joille luvattiin palkkio alussa, tekivät vähemmän leluja ensimmäisellä jaksolla ja heillä oli epätodennäköisyys jatkaa lelujen valmistamista toisella jaksolla, kun muita palkintoja ei tarjottu.

Tämä ei ole ollenkaan yllättävää, koska samanlaisia ​​​​kokeita on toistettu yhä uudelleen muissa yhteyksissä, mikä on osoittanut, että ulkoiset palkinnot voivat heikentää sisäistä motivaatiota ja työn laatua.

Mutta vielä yllättävämpää on, että tutkijat havaitsivat myös, että lapset, jotka palkittiin kotitöiden tekemisestä epätodennäköisemmin auttoivat tehdä lisää leluja, kun heille annetaan vapaa valinta.

Itse asiassa, mitä useammin äidit käyttivät ulkoisia palkintoja motivoidakseen kotona, sitä epätodennäköisemmin heidän lapsensa auttoivat kokeessa.

Palkintojen käyttäminen lasten motivoimiseen ei vain heikennä heidän sisäistä motivaatiotaan tehdä tiettyä tehtävää, vaan se myös vähentää heidän altruismiaan.

Token Economy

Token economy -järjestelmien käyttö on laajalle levinnyt ja sitä käytetään ensisijaisesti vankeudessa oleville, riippuvaisille väestöryhmille, kuten psykiatristen sairaaloiden potilaille tai koululaisille.

Monet tutkimukset ovat osoittaneet niiden välittömän tehokkuuden.

Jotkut jopa havaitsivat, että parantunut käyttäytyminen säilyi pian palkintojen poistamisen jälkeen.

Kuitenkin vuonna 1972 ensimmäinen järjestelmällinen katsaus merkkitalouksien tutkimukseen paljasti toisin:

Toisin sanoen, kun palkinnot loppuvat, ihmiset palaavat siihen, miten he toimivat ennen aloittamista.

Kouluissa ehdollisten palkkioiden poistamisen jälkeen joidenkin oppilaiden kiinnostus tiettyä käyttäytymistä kohtaan laskee jopa alle harjoituksen alkamista edeltäneen tason.

Palkitsemalla lapsia tietyn käytöksen omaksumisesta osoitamme, että käytös itsessään on ei-toivottua tai meidän ei tarvitse lahjoa heitä.

Tunnusjärjestelmän avulla emme ainoastaan ​​demotivoi lapsia omaksumaan uuden käytöksen luonnollisesti, kun merkit poistetaan, mutta aiheutamme tahattomasti myös muita ongelmia.

Esimerkiksi koulun jälkeen -ohjelmassa oppilaat saavat pisteitä hyvästä käytöksestä luokassa tai kokeissa suoriutumisesta. Jokaisen viikon lopussa pisteet lasketaan ja eniten pisteitä kerännyt opiskelija voi poimia kasasta palkinnon. Sitten toiseksi eniten pisteitä saanut opiskelija voi valita ja niin edelleen, kunnes kaikki saavat palkinnon.

Se kuulostaa win-win-tilanteelta, koska lapset ovat motivoituneita pärjäämään hyvin ja jokainen lapsi saa palkinnon. Joten ketään ei jätetä ulkopuolelle.

Mutta onko?

Tässä on mitä kuulin opiskelijoilta.

Kun ekaluokkalainen saa enemmän pisteitä kuin hänen ystävänsä, ystävät olivat surullisia, mikä sai tämän tytön tuntemaan syyllisyyttä ystäviensä surusta. Kun tämä opiskelija sai vähemmän pisteitä kuin muut opiskelijat, jotkut heistä kiusoitsivat häntä. "Minulla on enemmän pisteitä kuin sinulla" voi todella loukata lapsen tunteita, erityisesti nuorempien lasten kohdalla.

Joten tällä yksinkertaisella merkkitaloudella ei ole vain kyseenalaista vaikutusta oppimisen parantamiseen, vaan se luo myös paljon sosiaalisia jännitteitä lasten, varsinkin herkempien, keskuudessa.

Pisteiden poistaminen käyttäytymistaulukosta huonosta käytöksestä voi myös olla koulussa julkista häpeämistä koko luokan edessä.

Vaihtoehtoja käyttäytymiskaavioille

Mitä vanhempien pitäisi tehdä, jos emme voi luottaa käyttäytymiskaavioihin?

Meidän pitäisi motivoida lapsia oikealla tavalla, tai jotkut kutsuvat sitä vaikeimmalla tavalla .

Miksi se on vaikeaa?

Koska se vaatii aikaa, vaivaa ja kärsivällisyyttä.

Se ei ole välitöntä, joten vanhemmille ei ole välitöntä tyydytystä.

Eivät ole kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä ne kaksi arvoa, jotka haluamme myös lasten oppivan?

Mikä olisikaan parempi tapa opettaa heitä kuin mallintaminen kärsivällisen ja jatkuvan opetuksen avulla.

Se voi olla vaikeaa joillekin vanhemmille, koska tuntuu, että jotkut lapset ovat liian itsepäisiä tai vahvatahtoisia ja kieltäytyvät oppimasta käyttäytymään.

Otetaan kuitenkin esimerkiksi matematiikka.

Kolmasluokkalaiset osaavat tehdä yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolaskuja, mutta odotatko heidän osaavan laskea?

Ei, eikö?!

Syvempien matemaattisten taitojen hallitseminen vaatii aikaa, harjoittelua ja jatkuvaa oppimista.

Se, että he osaavat matematiikan perustoiminnot, ei tarkoita, että he osaisivat laskennan heti.

Sama koskee lasten käyttäytymistä.

Vain siksi, että lapset ymmärtävät suurimman osan sanoistamme ja voivat noudattaa joitain pyyntöjämme, se ei tarkoita, että he voisivat hallita kaikkea impulssihallintaansa ja ymmärtää kaikkien käyttäytymisodotusten taustalla olevan merkityksen.

Itse asiassa heidän aivojensa päätöksentekoosa kehittyy vasta 20-vuotiaana.

Joten on aivan kohtuutonta odottaa, että he voisivat käyttäytyä täydellisesti 10-vuotiaana!

Tässä on useita hyväksi havaittuja strategioita, joilla opetetaan lapsille, kuinka käyttäytyä ilman lahjomisen tai rankaisemisen haittoja.

1. Selitä

Selitä kaksi tärkeää periaatetta, miksi meidän pitäisi käyttäytyä tai tehdä kotitöitä.

Käyttäytyminen – Älä tee toisille, joita et halua itsellesi tehtävän.

Tämä on melko helppo selittää.

Esim. Emme potki, koska kukaan ei pidä siitä, että meitä potkitaan.

Työt – Olemme perhe. Perheessä me kaikki pidämme huolta toisistamme ja autamme toisiamme.

Me kaikki teemme asioita toisten puolesta, mm. vanhemmat tekevät ruokaa kaikille, kuljettavat lapset kouluun ja ajavat lapset leikkitreffeille jne.

Kuvittele, jos me kaikki vain huolehtia itsestämme emmekä auta toisiamme, mitä perheelle tapahtuisi?

Tai jos äiti ja isä tekevät kaiken kotona, riittääkö heillä vielä energiaa leikkiä lasten kanssa?

Ja jos et opi tekemään näitä asioita nyt, pystytkö huolehtimaan itsestäsi kasvaessasi ja asumaan yksin?

2. Positiivinen kuri

Positiivinen kuri perustuu molemminpuoliseen kunnioitukseen ja positiivisiin ohjeisiin. Positiiviseen keskittymällä lapsia johdetaan korvaamaan ei-toivottu käyttäytyminen sopivalla.

3. Opetettava kurinalaisuus

Kuri tarkoittaa opettamista, ei rankaisemista. Kun opetamme kärsivällisesti lapsillemme oikeaa käyttäytymistä, juurrutamme heille käyttäytymisen arvot lahjonnan saamisen arvojen sijaan.

4. Mallin kunnioitus

Lapset eivät kuule, kun moitimme tai luemme. He eivät myöskään reagoi hyvin rangaistukseen. Mutta he näkevät mitä teemme. Kunnioitamme kaikkia, myös lapsia, mallinamme, kuinka toimia kunnioittavasti.

Tarvitsetko apua lasten motivoimiseen?

Jos etsit lisävinkkejä ja todellista vaiheittaista suunnitelmaa, tämä verkkokurssi How To Motivate Kids on loistava paikka aloittaa.

Se antaa sinulle vaiheet, joita tarvitset tunnistaaksesi lapsesi motivaatioongelmia, ja strategian, jota voit soveltaa auttaaksesi lastasi rakentamaan itsemotivaatiota ja innostumaan oppimisesta.

Kun tiedät tämän tieteeseen perustuvan strategian, lapsesi motivoinnista tulee helppoa ja stressitöntä.

Viimeiset ajatukset käyttäytymiskaaviosta

Vanhemmuus on vaikeaa. Käyttäytymiskaavio ja askarekaavio tuntuvat todella kaivattavalta avuksi pitkässä vanhemmuuteen liittyvissä tehtävissämme. Mutta oikopolkujen käyttäminen vain muuttaa lapsiamme. Oikeiden arvojen oppiminen on korvaamatonta.