Cómo apoyar el aprendizaje remoto en 2021:qué priorizar y qué dejar pasar

Cuando las escuelas cerraron por primera vez en marzo pasado, los niños se enfrentaron a lo que antes era impensable:Clases a distancia a tiempo completo. Ahora, las complejidades de hacer malabarismos con múltiples clases en pantalla y el aprendizaje independiente es la norma para muchos estudiantes este año. “Estamos en esto a largo plazo”, dice Bobbi Wegner, psicóloga clínica en el área de Boston y profesora de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard. "Fue más fácil de manejar en la primavera porque se sintió a corto plazo, pero ahora los padres deben preguntarse:'¿Qué es lo más importante para mi hijo?'"

Hasta ese punto, el éxito académico en el aprendizaje remoto, especialmente mientras estamos soportando una pandemia global, puede parecer muy diferente. “Nuestros roles como padres y estudiantes se han interrumpido”, dice Avi Kaplan, profesor de psicología educativa en la Universidad de Temple. “Necesitamos ser más compasivos y no tener las mismas expectativas y objetivos de logro en la situación actual”. Aquí hay cuatro prioridades que los padres deben tener en cuenta, más cuatro más para olvidar, para aprovechar al máximo el aprendizaje remoto.

En qué enfocarse

“Necesitamos ampliar los objetivos de aprendizaje en este momento”, dice Wegner, ella misma madre de dos niños y una niña, de 7 a 11 años. “Si, por ejemplo, su hijo puede navegar lecciones remotas, es independiente y tiene la capacidad de ser flexible, eso puede ser una gran victoria”. Priorice las siguientes actividades para garantizar el crecimiento socioemocional y académico continuo de su hijo.

HACER:Desarrolle el sentido de competencia de su hijo

La competencia no se trata de que su hijo diga:"Puedo hacer esto". En cambio, "es el paso hacia hacer las cosas por sí mismos", dice Kaplan. Ya sea que su hijo esté resolviendo un problema de matemáticas o redactando una tarea de escritura, recomienda observar de cerca para determinar exactamente dónde se necesita más estructura u orientación. “Lo que quieres hacer es trabajar en los lugares donde el niño aún no puede hacer las cosas por sí mismo, pero una vez que ve que lo ha hecho contigo, piensa:'Tal vez pueda hacerlo yo mismo'. " el explica.

Robin Reiter, madre y fisioterapeuta de tiempo completo en la ciudad de Nueva York, hizo exactamente eso cuando observó las clases de ciencias de su hijo de 8 años. Comenzó a sentarse con él varias veces a la semana para brindarle orientación donde había instrucción remota limitada y mucho trabajo independiente difícil de completar.

“Más que nunca, soy consciente de lo que está aprendiendo y de dónde están sus puntos fuertes y débiles”, dice. "Debido a que tuvo una reunión individual conmigo durante toda su primera unidad de ciencias, siento que en realidad aprendió más de lo que habría aprendido en el salón de clases".

HACER:Apoyar su autonomía

"Como padre, debe preguntarse:'¿Cómo puedo apoyar la exploración del interés de mi hijo en diferentes actividades y desarrollar su conocimiento sobre sí mismo y quiénes son en este momento?'", dice Kaplan. Eso puede ser tan simple como unirse a su hijo en cualquier actividad que encuentre divertida o emocionante, relacionada con la escuela o no, y mostrar interés. “Si a su hijo de 10 años le gustan los juegos de computadora, juegue con él y pregúntele:'¿Por qué te gusta jugar?' dice Kaplan. “Muestra apoyo para que el niño haga algo que es significativo para él y fomenta un sentido de autoaceptación”.

HACER:Anímelos a mantener relaciones

Aprender a distancia significa que los niños se pierden la interacción social regular y el aprendizaje interpersonal que ofrece el salón de clases. “Todavía podemos ayudarlos a desarrollar sus habilidades de relación en un momento en que estamos distanciados”, dice Heather Schwartz, especialista en aprendizaje de CASEL, una organización que promueve el desarrollo social y emocional en las aulas K-12.

Simples actos de bondad, como hacer una tarjeta para un trabajador de primera línea o para alguien que se sienta solo, pueden aumentar la capacidad social y emocional de un niño, dice Schwartz. “Es una actividad divertida, pero también ayuda a su hijo a pensar por qué podríamos comunicarnos con esa persona en este momento. Eso genera empatía y les ayuda a ver las perspectivas de los demás”.

Wegner recomienda incorporar actividades sociales de una manera que sea factible para su situación familiar. (A su propia hija le gusta caminar por la casa mostrando y contando en FaceTime con amigos). "Es muy importante mantener algún tipo de conexión social para su hijo, pero también apartarse del camino", dice Wegner. “El objetivo es dejar que los niños sean niños, dirijan su propio juego y conversación y se separen de ti, lo cual es difícil cuando estamos todos juntos tanto tiempo en este momento”.

HACER:Reforzar sus habilidades de lectura

La lectura siempre ha sido fundamental, pero ahora sus beneficios pueden ser aún mayores. “Existe la idea de que la lectura actúa como un ‘espejo’ que te muestra cosas sobre ti mismo y como una ‘ventana’ a otras personas en el mundo”, dice Schwartz. “En este momento, esas ventanas pueden ser realmente impactantes, ayudando a los niños a establecer conexiones con personas con una experiencia de vida muy diferente”.

Schwartz sugiere hacer preguntas que ayuden a los niños a establecer conexiones mientras leen, "Si estuvieras en la situación del libro, ¿qué habrías hecho y por qué?" y “¿Qué crees que va a pasar?” Ella explica que el ejercicio ayuda a los niños a desarrollar el músculo de imaginar quiénes podrían ser en diversas situaciones. “Obtener esa perspectiva puede ser poderoso”, dice ella.

De qué no preocuparse

Si bien puede ser difícil dejarlo ir, los padres deben comprender que sus propias ansiedades pueden tener un gran impacto en su hijo. “Es extremadamente difícil, pero debemos dar un paso atrás y ver cómo podemos desempeñar el papel de mayor apoyo para nuestros hijos”, dice Schwartz. Eso probablemente significará conectarse temprano y con frecuencia con el maestro de su hijo para manejar las expectativas. Para maximizar aún más la experiencia de aprendizaje remoto de su hijo, aquí hay cuatro cosas que debe considerar para reducir la lista de prioridades:

NO:Estrésese por sus calificaciones

Si la boleta de calificaciones de su hijo una vez estuvo llena de A y B, tenga en cuenta que el pasado puede tener poca relación con el presente. “Los niños han perdido muchos de los límites y el contexto que los apoyaba en su rol de estudiantes”, dice Kaplan. Por ejemplo, incluso los niños de kindergarten sabían lo que sucedería cuando se trasladaran del gimnasio al salón de arte a su salón de clases principal y su papel en cada entorno. Sus movimientos estaban organizados para ayudarlos a procesar las expectativas de dónde estaban en cada momento.

Ahora, se les pide a los niños que hagan todo su aprendizaje y tareas escolares en casa, un lugar que asocian con el tiempo libre y los pasatiempos. “Eso es confuso”, dice Kaplan, quien aconseja decirles a los niños que no se espera que les vaya tan bien como antes. “Es mucho más importante decir que el aprendizaje es importante. Francamente, los padres no deberían poner mucho énfasis en las calificaciones en este momento”.

NO:Hacer que controlen sus emociones

En circunstancias normales, esperaríamos que nuestros hijos hicieran frente a los factores estresantes de un día escolar sin, por ejemplo, patear la silla. Pero la naturaleza misma de su vida diaria ha cambiado. “Estamos experimentando un trauma en este momento”, dice Wegner. “Debido a que hay más ansiedad, estrés e irritabilidad, nuestras metas tienen que cambiar para nosotros y nuestros hijos”.

Entonces, si su hijo está reaccionando mal a un mal funcionamiento de Zoom, déjelo, pero aproveche la oportunidad para empatizar con él y validar sus frustraciones. “Puedes ayudar a los niños a nombrar y comprender sus propias emociones. Luego ponle palabras al sentimiento”, dice Wegner. “Valida la emoción diciendo:'¡Eso es tan molesto! Está totalmente bien sentirse así porque no es una experiencia normal’”. Asegúrese de recordarles a los niños que, si bien todas las emociones están bien, todos los comportamientos no lo están.

NO:Espere que dominen múltiples conceptos complejos

Cuando estás mentalmente estresado, es difícil completar las tareas cotidianas, mucho menos el pensamiento de orden superior. “La pieza emocional es la número uno”, dice Wegner. “No importa cuánto queramos lograr los objetivos académicos, si no están en condiciones de asumir el aprendizaje, no va a suceder”.

Con ese fin, Kaplan recomienda seguir un enfoque de menos es más:"Buscar más profundidad de comprensión de menos conceptos para que los niños no sientan que necesitan estar en un cierto nivel, sino que tienen material [básico] al dedillo”.

Si bien los padres no tienen mucho control sobre los planes de lecciones de un maestro, pueden comunicar claramente qué tan bien su hijo está asimilando el material. “Los maestros sabían cómo enseñar cara a cara”, dice Kaplan. "Podían ver los ojos y las interacciones de los niños, por lo que sabían si 'obtenían' conceptos de umbral, como funciones en matemáticas". Las clases en línea significan que los maestros pueden no tener una visión clara de si los niños realmente entienden los fundamentos lo suficientemente bien como para captar material más complejo.

NO:Obligarlos a completar todo su trabajo a tiempo, todo el tiempo

“Luchamos con una cultura superacadémica y perfeccionista en la que los padres piensan en los niños que escriben el ensayo universitario perfecto cuando tienen 10 años”, dice Wegner. "Este año, piensa en las cosas como 'lo suficientemente buenas'. Incluso trato de aplicar ese enfoque a mi propia crianza ahora".

Entonces, ¿cómo se ve eso? Los padres deben ponerse de acuerdo con el maestro de su hijo sobre lo que tiene sentido en su circunstancia particular. “Dependiendo del niño, eso puede ser simplemente presentarse a clase o resolver tres o cuatro de cada 10 problemas”, dice Wegner. “La clave es desarrollar el dominio y la autoeficacia en cualquier forma que sea”.