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Problemas de integración sensorial: Cómo obtener ayuda

Problemas de integración sensorial: Cómo obtener ayuda

Ayuda para niños menores de 3 años

Suponiendo que aún no lo hayas hecho, el primer paso es que tu hijo sea evaluado adecuadamente por profesionales que puedan ayudarte a identificar los problemas y desarrollar un plan terapéutico de acción. Si ya llevas tiempo trabajando con un terapeuta ocupacional (TO) y quizás otros terapeutas en los problemas sensoriales de tu hijo, puede ser útil repasar rápidamente este capítulo antes de pasar al siguiente.

Evaluación y terapia para niños de 0 a 3 años

Si tu hijo tiene menos de tres años, puedes obtener una evaluación gratuita a través del programa de intervención temprana (EI) de tu estado. Estos programas, financiados federalmente, tienen muchos nombres distintos, como "De 0 a 3" o "Child Find". Encontrarás un listado completo de números de contacto de programas EI por estado en nuestra web sensorysmarts.com.

Uno de los mayores beneficios de la evaluación mediante intervención temprana es que puede ser multidisciplinar. Un terapeuta ocupacional (TO) suele ser el profesional principal para tratar la disfunción de integración sensorial (DIS). Sin embargo, incluso si solo te preocupan los problemas sensoriales, tu hijo también puede ser evaluado por un logopeda, un educador especial y, a menudo, un fisioterapeuta, además del TO. Esto es porque es muy común que los niños tengan retrasos en el desarrollo además de problemas sensoriales.

Si tu hijo califica para servicios, EI los proporcionará gratis o a bajo coste, según el programa de tu estado. Normalmente, las sesiones de terapia tendrán lugar en tu casa, o con menos frecuencia, en un programa basado en un centro de intervención temprana. Mientras esté en EI, la terapia de tu hijo se centrará en actividades de la vida diaria: jugar, hacer puzzles, correr y saltar, sostener un crayón y colorear, vestirse y comer. El documento que describe los objetivos y servicios terapéuticos (del que formarás parte en su creación) se llama IFSP, o Plan Individualizado de Servicios Familiares. Cuando tu hijo "supere" la EI alrededor de su tercer cumpleaños, tu coordinador de servicios te ayudará a transicionar a los servicios que proporciona tu distrito escolar local o en tu comunidad. A veces estas transiciones son prácticamente perfectas, especialmente si el niño ha estado recibiendo servicios en una guardería que no solo es proveedora de EI sino que tiene un contrato con el sistema escolar para atender a niños de tres a cinco años.

Ayuda para niños mayores de 3 años

Evaluación y terapia para niños mayores de tres años

Una vez que tu hijo cumple tres años, ya no es elegible para EI, pero puede obtener una evaluación de TO a través del sistema escolar. Ya sea que tu hijo tenga tres años y aún no vaya a preescolar, o trece y asista a secundaria, tu distrito escolar local está obligado a evaluar a tu hijo para detectar retrasos en el desarrollo. Puedes llamar al director de educación especial de tu distrito escolar y pedir que concerten una evaluación (confirma con una solicitud por escrito). Si se determina que tu hijo es elegible para servicios, recibirá un IEP, o Plan de Educación Individualizado.

Como a veces las escuelas no reconocen la importancia de los problemas sensoriales, ayudará notificarles cualquier diagnóstico que tenga tu hijo (como TDAH) o retrasos en el desarrollo que te preocupen (por ejemplo, si parece descoordinado o tiene dificultades con actividades físicas como abotonar, escribir, dibujar y atrapar una pelota, o si le cuesta seguir instrucciones verbales). Si tras la evaluación se recomiendan "servicios relacionados" como terapia ocupacional, el distrito escolar está obligado por ley a proporcionarla.

Aunque hay muchos TO excelentes con sólidos conocimientos en integración sensorial trabajando en las escuelas, también hay muchos otros más expertos en evaluar y tratar dificultades en motricidad fina, gruesa y habilidades visoperceptuales. Por tanto, tendrás que insistir educadamente en que el evaluador de TO (y el terapeuta tratante, si se recomienda TO) tenga amplios conocimientos sobre disfunción de integración sensorial.

¿Quién realiza la evaluación?

Miembros típicos del equipo evaluador

Además de liderar el trabajo con problemas sensoriales, un terapeuta ocupacional también aborda motricidad fina, gruesa, habilidades visoperceptuales, de autoayuda y otras áreas importantes. En resumen, la terapia ocupacional aborda todas las habilidades necesarias para el "trabajo de vivir" —todas esas tareas que ocupan el tiempo como jugar, ir a la escuela, comer, etc.

Un fisioterapeuta (FT) analiza dificultades neurológicas, musculoesqueléticas, sensoriales u otras que afectan la movilidad, equilibrio, coordinación, fuerza, amplitud de movimiento y resistencia. Un FT trabaja en el desarrollo de la motricidad gruesa del niño: gatear, sentarse, ponerse de pie, caminar, saltar, correr. En el tratamiento, un FT aborda control postural, estabilidad, alineación articular, tono muscular y planificación motora. En la evaluación de EI, el TO puede asumir el papel de ambos, TO y FT, en la evaluación de habilidades motoras.

Un logopeda (SLP) examina problemas de lenguaje receptivo y expresivo, procesamiento auditivo y dificultades oromotoras como hipotonía y problemas de alimentación. Los SLP suelen trabajar estrechamente con los TO en temas oromotores y con audiólogos en problemas de lenguaje receptivo.

Un profesor de educación especial considera el desarrollo cognitivo y problemas de aprendizaje, así como cuestiones conductuales y habilidades sociales.

Un coordinador de caso también estará presente durante la evaluación de EI, liderando la recopilación de la historia familiar y el historial de desarrollo de tu hijo, y coordinando todo el proceso.