Problemas de integración sensorial:obtener ayuda

Ayuda para niños menores de 3 años

Problemas de integración sensorial:obtener ayuda Suponiendo que aún no lo haya hecho, el primer paso es hacer que su hijo sea evaluado adecuadamente por profesionales que puedan ayudarlo a resolver los problemas y desarrollar un plan de acción terapéutico. Si ha estado trabajando con un OT y tal vez con otros terapeutas en los problemas sensoriales de su hijo durante un tiempo, puede ser útil revisar rápidamente este capítulo antes de pasar a otro.

Evaluación y terapia para niños desde el nacimiento hasta los tres años
Si su hijo tiene menos de tres años, puede obtener una evaluación gratuita a través del programa de intervención temprana (EI) de su estado. Estos programas están financiados por el gobierno federal y tienen muchos nombres diferentes, como "Birth to Three" o "Child Find". Encontrará una lista completa de los números de contacto de los programas de EI por estado en nuestro sitio web en www.sensorysmarts.com.

Uno de los mayores beneficios de evaluar a su hijo a través de la intervención temprana es que la evaluación puede ser multidisciplinaria. Un terapeuta ocupacional (OT) suele ser el principal profesional para tratar la disfunción SI. Sin embargo, incluso si solo le preocupan los problemas sensoriales, su hijo también puede ser evaluado por un patólogo del habla y el lenguaje, un educador especial y, a menudo, un fisioterapeuta, además de un OT. Esto se debe a que es muy común que los niños tengan retrasos en el desarrollo además de problemas sensoriales.

Si su hijo califica para los servicios, EI los proporcionará de forma gratuita oa bajo costo, según el programa de su estado. Por lo general, las sesiones de terapia se llevarán a cabo en su hogar o, con menor frecuencia, en un programa basado en un centro de intervención temprana. Mientras esté en EI, la terapia de su hijo se centrará en las actividades de la vida cotidiana, como jugar, armar rompecabezas, correr y saltar, sostener un crayón y colorear, vestirse y comer. El documento que describe los objetivos y servicios de la terapia (que usted formará parte de la creación) se denomina IFSP o Plan de servicio familiar individualizado. Cuando su hijo "supere la edad" de EI alrededor de su tercer cumpleaños, su coordinador de servicios lo ayudará a hacer la transición a los servicios provistos por su sistema escolar local o en su comunidad. A veces, estas transiciones son prácticamente perfectas, particularmente si el niño ha estado recibiendo servicios en un preescolar que no solo es un proveedor de EI sino que tiene un contrato con el sistema escolar para atender a niños de tres a cinco años.

Ayuda para niños mayores de 3 años Evaluación y terapia para niños mayores de tres años
Una vez que su hijo cumple tres años, ya no es elegible para EI, pero puede obtener una evaluación de OT a través del sistema escolar. Ya sea que su hijo tenga tres años y aún no esté en preescolar o que tenga trece años y asista a la secundaria, su distrito escolar local debe evaluar a su hijo para detectar retrasos en el desarrollo. Puede llamar al director de educación especial de su distrito escolar local y solicitar una evaluación (seguimiento con una solicitud por escrito). Si se determina que su hijo es elegible para los servicios, obtendrá un IEP o un plan de educación individualizado.

Debido a que las escuelas a veces no reconocen la importancia de los problemas sensoriales, será útil notificarles cualquier diagnóstico que tenga su hijo (como TDAH) o retrasos en el desarrollo que le preocupen (como si parece descoordinado o tiene dificultades con las actividades físicas). como abotonarse, escribir y dibujar, y atrapar una pelota, o si tiene problemas para seguir instrucciones verbales). En caso de que se recomienden "servicios relacionados" como OT después de la evaluación, el distrito escolar está obligado por ley a proporcionar terapia.

Si bien hay muchos OT maravillosos con sólidos antecedentes en SI que trabajan en las escuelas, hay muchos otros que son más expertos en evaluar y tratar las dificultades con las habilidades motoras finas, motoras gruesas y de percepción visual. Por lo tanto, tendrá que insistir cortésmente en que el evaluador de OT (y el terapeuta tratante, en caso de que se recomiende OT) estén bien informados sobre la disfunción del SI.

¿Quién hace la evaluación? Miembros típicos del equipo evaluador
Además de desempeñar el papel principal en el trabajo con problemas sensoriales, un terapeuta ocupacional también aborda las habilidades motoras finas, las habilidades motoras gruesas, las habilidades de percepción visual, las habilidades de autoayuda y otras áreas de habilidades importantes. Sin embargo, en pocas palabras, la terapia ocupacional aborda todas las habilidades necesarias para el "trabajo de la vida", todas aquellas tareas que ocupan el tiempo de uno, como jugar, ir a la escuela, comer, etc.

Un fisioterapeuta (PT) analiza la dificultad con problemas neurológicos, musculoesqueléticos, sensoriales u otros que afectan la movilidad, el equilibrio, la coordinación, la fuerza, el rango de movimiento y la resistencia. Un PT trabaja en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas de un niño:gatear, sentarse, pararse, caminar, brincar, brincar y correr. En el tratamiento, un PT aborda el control postural, la estabilidad, la alineación de las articulaciones, el tono muscular y las habilidades de planificación motora. En la evaluación de EI, el OT puede asumir el papel tanto del OT como del PT en la evaluación de las habilidades motoras.

Un patólogo del habla y el lenguaje (SLP) analiza los problemas del lenguaje receptivo y expresivo, el procesamiento auditivo y las dificultades motoras orales, como el tono bajo y los problemas de alimentación. Los SLP a menudo trabajan en estrecha colaboración con los OT en problemas de motricidad oral y con audiólogos en problemas de lenguaje receptivo.

Un maestro de educación especial considera el desarrollo cognitivo y los problemas de aprendizaje, así como los problemas de comportamiento y las habilidades sociales.

Un coordinador de casos también estará presente durante la evaluación de EI, tomando la iniciativa para conocer la historia de su familia y los antecedentes de desarrollo de su hijo, y coordinando todo el proceso.


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