Intrusiones a la creatividad

Intrusiones a la creatividad

Para crear un contexto mágico que fomente la inspiración espontánea y la autoexpresión, los padres y maestros deben ser conscientes de las posibles intrusiones en los procesos alegres de los niños. Comentar sobre las pinturas de los niños es extremadamente delicado y, sin saberlo, puede ser una amenaza para un niño.

Puede que no lo parezca porque estas preguntas pueden parecer naturales, pero estas son las tres intrusiones básicas a la creatividad de los niños:

Preguntar a un niño:"Qué ¿pintaste?"
Preguntar a un niño:"Por qué ¿tú pintaste eso?"
Preguntar a un niño:"Cuéntanos dime algo sobre tu pintura".

Preguntarle a un niño, "¿Qué es?" es comparable a decirle al niño:"No puedo descifrar lo que trataste de pintar. Porque no puedo descifrarlo, realmente no funciona. Has fallado en tu representación". Los niños no saben que no podéis reconocer lo que ellos crearon; para ellos sus imágenes son obvias y precisas. Naturalmente, no juzgan su trabajo a menos que hayan sido condicionados para hacerlo. La pregunta "¿Qué es?" siempre decepciona y entristece a los niños, que luego tratan de evitar tales comentarios pintando lo que se espera y tratando de reproducir las imágenes con exactitud, perdiendo la alegría y la libertad de sentir e inventar. Aunque pueda tener buenas intenciones, la pregunta "¿Qué es?" muestra una falta de respeto para el mundo de los niños. Su demanda de etiquetar lo que hacen en lugar de observar y apreciar se percibe como una negación de su realidad.

Preguntarle a un niño "¿Por qué?" es muy molesto para el niño. Los niños, siendo espontáneos, se mueven a través de las imágenes como si estuvieran en su mundo de sueños, fluyendo con la corriente de la inspiración. En la veracidad de su respuesta a la intuición pintan cosas que no pueden explicar. Pintan lo que no pueden expresar con palabras. Por ejemplo, cuando la madre de Cathy le preguntó:"¿Por qué no le pintaste el cuello a la niña?" Cathy no pudo darle una buena razón y se sintió muy mal. Ella simplemente dijo en un tono lamentable:"Se me olvidó". No había pintado cuellos en su gente desde que se unió a mi clase. Era su manera de expresar sus sentimientos sobre el cuerpo. Ella estaba respondiendo naturalmente a su intuición, que es una fuerza integradora y armonizadora. Cuando su madre llegó al estudio y le preguntó a Cathy con voz perturbada:"¿Por qué falta?" le quitó la confianza a su hija en su expresión espontánea y con ello detuvo la evolución natural de su proceso. Estableció una barrera en el camino creativo de Cathy al darle el mensaje de que su intuición no era confiable.

Pedirle a un niño "Dime" es pedirle a un niño que deje el mundo no verbal tan lleno de potencial de expresión y que entre en su cabeza para satisfacer al adulto. Es una interrupción importante en el flujo creativo del niño. La libertad, el misterio y la exploración espontánea se pierden instantáneamente. Esa pregunta tienta al niño a darles a los adultos lo que quieren. Los niños a menudo inventan historias para complacer a los adultos y, lamentablemente, abandonan el proceso aventurero de su creación.

Cuando los niños están verdaderamente preparados porque la creatividad los ha ayudado a moverse a través de sus sentimientos, y cuando quieren hablar, lo harán espontáneamente. Los padres y maestros no pueden ganarse la confianza o encontrar información válida haciéndoles a los niños esas tres preguntas sobre sus pinturas porque:

  1. Lo que sea que los niños pinten a menudo no está directamente relacionado con lo que sucede en sus vidas.
  2. Lo más importante de la pintura está oculto para el niño.
  3. Lo que el niño expresa NO PUEDE decirse con palabras.
  4. El proceso de creación afecta al niño más que las imágenes y escenas que surgen de él.

Es más probable que los niños se abran cuando no nos entrometemos en su trabajo y mantenemos un ambiente seguro y comprensivo. A menudo, cuando los niños comparten sobre sus vidas, sus confidencias no están directamente relacionadas con las imágenes pintadas, sin embargo, ese contacto no solicitado siempre es significativo y nos da un trampolín para estar con ellos de una manera más íntima.

Los padres y maestros pueden apoyar mejor a los niños al permitir la expresión no verbal de la creatividad, con su misterio y privacidad En las siguientes páginas, encontrará ideas y sugerencias que lo ayudarán a responder de la manera más eficiente cuando la situación parezca requerir el Qué , Por qué y Dime .


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