Intrusiones a la creatividad

Intrusiones a la creatividad

Para crear un contexto mágico que fomente la inspiración espontánea y la autoexpresión, padres y maestros deben ser conscientes de las posibles intrusiones en los procesos gozosos de los niños. Comentar las pinturas de los niños es extremadamente delicado y puede ser, sin saberlo, amenazante para un niño.

Puede que no parezca así porque estas preguntas pueden sentirse naturales, pero aquí están las tres intrusiones básicas a la creatividad infantil:

  • Preguntar a un niño: "Qué has pintado?"
  • Preguntar a un niño: "Por qué has pintado eso?"
  • Preguntar a un niño: "Cuéntame algo sobre tu pintura."

Preguntar a un niño: "¿Qué es?" es comparable a decirle al niño: "No logro entender qué intentaste pintar. Como no lo entiendo, no funciona realmente. Has fallado en tu representación." Los niños no saben que no puedes reconocer lo que crearon; para ellos sus imágenes son obvias y precisas. Naturalmente no juzgan su trabajo a menos que hayan sido condicionados a hacerlo. La pregunta "¿Qué es?" siempre decepciona y entristece a los niños, que luego intentan evitar tales comentarios pintando lo que se espera e intentando reproducir imágenes exactamente, perdiendo la alegría y la libertad de sentir e inventar. Aunque tengas buenas intenciones, la pregunta "¿Qué es?" muestra una falta de respeto por el mundo de los niños. Tu exigencia de etiquetar lo que hacen en lugar de observar y apreciar se percibe como una negación de su realidad.

Preguntar a un niño: "¿Por qué?" es muy perturbador para el niño. Los niños, siendo espontáneos, se mueven a través de imágenes como en su mundo de sueños, fluyendo con la corriente de la inspiración. En la veracidad de su respuesta a la intuición pintan cosas que no pueden explicar. Pintan lo que no pueden expresar con palabras. Por ejemplo, cuando la madre de Cathy le preguntó: "¿Por qué no le pintaste cuello a la niña?", Cathy no pudo dar una buena razón y se sintió muy mal. Solo dijo con tono lastimero: "Se me olvidó". No había pintado cuellos en sus personas desde que se unió a mi clase. Era su forma de expresar sus sentimientos sobre el cuerpo. Respondía naturalmente a su intuición, que es una fuerza integradora y armonizadora. Cuando su madre vino al estudio y preguntó a Cathy con voz alterada: "¿Por qué falta?", le quitó a su hija la confianza en su expresión espontánea y con ello detuvo la evolución natural de su proceso. Puso una barrera en el camino creativo de Cathy al darle el mensaje de que su intuición no era confiable.

Preguntar a un niño "Cuéntame" es pedirle al niño que abandone el mundo no verbal, tan lleno de potencial de expresión, y vaya a su cabeza para satisfacer al adulto. Es una interrupción mayor en el flujo creativo del niño. La libertad, el misterio y la exploración espontánea se pierden instantáneamente. Esa pregunta tienta al niño a dar a los adultos lo que quieren. Los niños a menudo inventan historias para complacer a los adultos y, tristemente, abandonan el proceso aventurero de su creación.

Cuando los niños están realmente listos porque la creatividad les ha ayudado a transitar sus sentimientos, y cuando quieren hablar, lo harán espontáneamente. Padres y maestros no pueden ganar confianza ni encontrar información válida preguntando a los niños esas tres preguntas sobre sus pinturas porque:

  1. Lo que los niños pintan a menudo no está directamente relacionado con lo que ocurre en sus vidas.
  2. Lo más importante de la pintura está oculto para el niño.
  3. Lo que el niño expresa NO puede contarse con palabras.
  4. El proceso de creación afecta al niño más que las imágenes y escenas que surgen de él.

Los niños se abren más cuando no intrusimos en su trabajo y mantenemos una atmósfera segura y comprensiva. A menudo, cuando los niños comparten sobre sus vidas, sus confidencias no están directamente relacionadas con las imágenes pintadas, sin embargo, ese contacto no solicitado siempre es significativo y nos da un punto de partida para estar con ellos de una manera más íntima.

Padres y maestros pueden apoyar mejor a los niños permitiendo la expresión no verbal de la creatividad, con su misterio y privacidad. En las siguientes páginas encontrarás ideas y pautas para responder de la manera más eficiente cuando la situación parezca pedir el Qué, el Por qué y el Cuéntame.

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