Cómo decirlo: Problemas con la tarea
Cómo decirlo: Problemas con la tarea
Ayude a su hijo a desarrollar buenas habilidades de estudio
(Lo siguiente es un capítulo de Cómo decírselo a tus hijos, del Dr. Paul Coleman.)
Joshua estaba sobre sus deberes de matemáticas, escribiendo furiosamente. Tenía cinco minutos para terminar antes de que llegara el autobús.
— ¡Mamá! —llamó—. ¿Me ayudas? ¡No puedo hacer este problema!
— Me dijiste que terminaste matemáticas anoche —dijo mamá.
— Estaba casi terminado. ¿Me haces este problema? ¡Voy a perder el autobús!
— No. Sabes cómo hacerlo...
— ¡Por favor! —dijo Josh—. ¡No tengo tiempo!
— Deberías haberlo pensado anoche cuando...
— ¡Mamá, no me estás ayudando!
Ayudar a su hijo a desarrollar habilidades de estudio adecuadas le ahorrará a ambos mucha frustración innecesaria.
Aspectos a considerar
No hay un estándar aceptado para la cantidad de tarea que un niño puede esperar razonablemente hacer a diario. Sin embargo, una fórmula común es permitir diez minutos por noche para un niño de 6 años (primero de primaria), y diez minutos más por cada nivel. Así, un niño de 10 años (quinto) podría promediar casi una hora diaria, mientras que uno de 13 (octavo) puede promediar noventa minutos o más. (Nota: Los niños ven entre tres y cuatro horas de TV al día. Algo falla.)
Los niños a menudo intentan hacer otras cosas mientras estudian, como ver la tele o hablar por teléfono. Si lo hacen, pueden tardar el doble o triple que si simplemente se sentaran en un escritorio y hicieran la tarea en silencio.
A menos que sepa qué tareas hay y cuándo vencen, no puede ayudar a su hijo a organizar su tiempo. Un niño de cuarto curso, con buenas intenciones, empezó a leer un libro la noche antes de que venciera su informe escrito. Subestimó por completo el tiempo necesario.
Si su hijo rara vez tiene tarea o la termina en el colegio, no está siendo desafiado. Le hace un flaco favor permitir que eso continúe.
Palabras de ortografía, hechos históricos, geografía, etc., pueden repasarse en el coche camino a la tienda. Es una gran idea usar palabras o hechos en los que el niño ya haya sido evaluado para demostrar cómo el material se olvida si no se repasa. Esta técnica es especialmente útil para estudiantes que tienen exámenes comprensivos al final de trimestre.
Sus hijos acabarán disciplinándose para hacer la tarea si usted valora esa disciplina. ¿Hace su trabajo a tiempo? ¿Ven ustedes posponer el trabajo necesario y perder tiempo? ¿Les ven leer libros y con ganas de aprender cosas nuevas? Habrá dado un gran paso positivo cuando sus hijos pidan permiso para ver la tele en lugar de que usted les pida que la apaguen. La TV debería ser un privilegio ocasional, no un derecho diario.
Cómo decirlo
Lo más importante que enseñar (repetidamente) es que usted valora la educación y la tarea como herramienta esencial para educar a su hijo. Por supuesto, la mayoría de niños preferirían jugar antes que hacer tareas. Puede empatizar sin perder de vista sus valores: "Sé que preferirías no tener tarea. Yo también me sentía así. Pero quiero que aprendas todo lo posible porque sé que tendrás más opciones cuando seas mayor si haces lo mejor que puedas en el colegio".
Los niños necesitan ayuda para perseverar cuando las tareas se ponen difíciles. Para que eso ocurra, deben creer que tienen lo necesario para triunfar. Al menos deben creer que el esfuerzo sólido suele dar resultados sólidos. Elogie habilidades de estudio específicas y elogie el esfuerzo: "Llegaste del colegio y fuiste directo a tu escritorio a hacer la tarea. Eso fue listo. Noté que repasaste el capítulo cuando no sabías responder al problema. Esa también fue una idea inteligente".
"Veo que intentaste resolver este problema tú solo antes de pedirme ayuda. Eso demuestra buen esfuerzo".
"Cuando te esfuerzas de verdad, la mayoría de las veces lo harás bastante bien. Si no te esfuerzas mucho, a veces está bien. Si no lo intentas, no lo harás bien". Cuando ayuda a un niño frustrado con la tarea, los padres cometen uno de tres errores: ellos también se frustran y empeoran la situación; hacen la mayor parte del trabajo por el niño (gran error: premia quejas y procrastinación); o se alejan y ofrecen menos ayuda. El mejor enfoque: "Veo que esto te frustra. Puedo hacer la primera parte del problema y tú la terminas, o tú haces la primera y yo la termino. ¿Qué prefieres?".
"Parece que, por mucho que intente ayudar, sigues frustrado. Quizás los dos necesitemos un descanso de cinco minutos. ¿Qué tal una partida de 'Pesca'?"
Haga que su hijo hable en voz alta su proceso de pensamiento mientras resuelve un problema. Eso puede ayudarle a detectar dónde está su confusión. "Déjeme mostrarle lo que quiero decir. Hablaré en voz alta mientras hago esta suma. Seis más cuatro son diez, pongo el cero y llevo uno..."
No convierta la supervisión de la tarea en una tarea pesada. Si es una molestia para usted, su hijo será menos propenso a disfrutarla o a pedir ayuda cuando la necesite. "Oh, bien. Es hora de revisar tu tarea. Déjame secarme las manos y voy para allá".
"Si tienes alguna duda con la tarea, siempre puedes venir a mí. Si estoy ocupado, pararé rápido lo que haga y responderé a tus preguntas". Demuestre con sus actos que los temas de la tarea son muy importantes para usted como padre.
Cómo NO decirlo
"¿Hiciste la tarea? Bien." Pregunte qué era la tarea y revísela. Muestre interés. Es una oportunidad para detectar errores o elogiar el buen esfuerzo.
"¿Hoy no tenías tarea? Ah." Sea más curioso. ¿Su hijo tenía tarea pero la terminó en clase? ¿Es típico no tener tarea? Si es así, el profesor es negligente.
"Vale, esta vez lo hago yo. ¡Pero la próxima más vale que la tengas terminada el día antes de que venza!" El problema puede ser tanto suyo como del niño. Si está al tanto de sus tareas, podrá recordarle con antelación que se ponga a trabajar. Ponerse al día con la tarea en el último minuto a veces es inevitable, pero debería ocurrir muy rara vez.
"¿Por qué no me dijiste que tenías un proyecto de ciencias para el lunes? ¡Ahora pasaremos todo el fin de semana trabajando en ello!" Acostumbre a su hijo a contarle sus tareas diarias. Algunos estudiantes deben escribir sus tareas en un cuaderno al que usted debe tener acceso. Si no pregunta regularmente, algunas tareas se le escaparán. Incluso los niños brillantes no organizan bien su tiempo y pueden subestimar cuánto tarda un proyecto.
Conversación inteligente
La tarea es aún más un problema cuando los padres discrepan en cuánta ayuda dar. Cuidado con las luchas de poder conyugales. El marido que cree que su mujer es demasiado permisiva puede supervisar la tarea de forma estricta y dura para compensar la permisividad de ella. Pero la mujer puede sobreindulgar a su hijo para compensar el estilo militar de enseñanza de su marido. En ninguno de los dos casos se ayuda realmente al niño. Si esto describe su matrimonio, partan de la premisa de que el mejor enfoque es el que funciona para su hijo en particular.
Lo ideal es que su hijo pueda hacer la mayor parte del trabajo solo, pero sepa pedir ayuda cuando la necesite. La tarea debe ser desafiante pero no demasiado frustrante ni abrumadora.
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