Guía de la National PTA para programas musicales escolares
Guía de la National PTA para programas musicales escolares
Presentado por la National PTA®.
Como padre, debes esperar que el programa musical de la escuela de tus hijos cumpla ciertos estándares. Una vez que hayas creado un entorno musical en casa para estimular su interés, corresponde al profesor continuar el proceso. Pero, ¿cómo juzgar la calidad del programa musical de una escuela?
Hay tres formas de saber si la escuela de tus hijos pequeños hace un buen trabajo exponiéndolos a la música:
- ¿Hay instrumentos musicales sencillos en el aula? Tambores, teclados, instrumentos de cuerda y xilófonos. Las actividades deben incluir una introducción a los instrumentos e instrucción básica para producir sonidos. Es importante que los niños aprendan a respetar los instrumentos y objetos que requieren manejo cuidadoso. Esta lección puede enseñarse al mismo tiempo que el profesor muestra a la clase cómo producir un sonido fuerte o suave en un teclado o tambor.
- ¿Ofrece el profesor variedad de oportunidades para hacer música en el aula? ¿Se usan canciones para enseñar a contar o el abecedario? ¿Juega la clase a juegos musicales? ¿Acompaña alguien a la clase al piano o guitarra cantando canciones favoritas? Esto incluye invitar a niños mayores a cantar o tocar instrumentos, así como a padres músicos o incluso profesionales.
- ¿Cuenta la escuela con un profesor de música cualificado? ¿Ha recibido el profesor de tu hijo formación adecuada en educación musical? Un profesor formado solo seleccionará canciones adecuadas al rango vocal limitado de los niños. Como las voces infantiles apenas abarcan unas cinco notas, las canciones que exigen un rango más amplio desaniman a los pequeños y quitan la diversión a la música. Muchos educadores recomiendan canciones folklóricas sencillas, canciones de cuentos ilustrados que los niños puedan mirar mientras cantan, o canciones que incorporen sonidos (como "El viejo MacDonald").
Cuando tus hijos lleguen a primaria, deberían recibir instrucción musical regular (más de una vez a la semana) de un profesor cualificado. Idealmente, la educación musical debería integrarse en otras asignaturas como estudios sociales, lenguaje y arte. Y debe ser secuencial, de modo que el currículo de cada año se base en lo aprendido el anterior, permitiendo alcanzar nuevos logros mediante nuevos retos.
Para 4º de primaria, o 1º de ESO como muy tarde, la escuela debería ofrecerles la oportunidad de cantar en un coro u otro conjunto, y la posibilidad de tomar clases de instrumento vinculadas a un conjunto pequeño, preferiblemente uno que incluya cuerda, metal y madera. Los Estándares Nacionales para la Educación Artística establecen estándares voluntarios de educación musical para grados K-12. Describen lo que todo alumno debe saber y ser capaz de hacer en danza, teatro, artes visuales y música. Fueron preparados por educadores artísticos profesionales para ayudar a implementar las reformas contenidas en los estándares educativos nacionales.
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