Técnicas positivas de manejo del comportamiento

El uso de técnicas positivas aumenta la probabilidad de que un niño o adulto aprenda o incremente una conducta deseada. Funcionan recompensando la conducta cada vez que ocurre o en horarios variables. La persona asocia la sensación gratificante del elogio o el premio tangible con la conducta. La investigación seminal de B.F. Skinner (profesor de Harvard 1948-1974) sobre teoría conductual, refuerzo y aprendizaje popularizó estos enfoques en los años 50.

Refuerzo diferencial de otras conductas

Esta técnica busca eliminar una conducta indeseable premiando conductas incompatibles. Ejemplo: en preescolar, el maestro quiere silencio durante la actividad. Usa un temporizador; si al sonar hay silencio, premia a alumnos al azar. Si hay ruido, reinicia el temporizador sin premio. Estudios reportan disminución significativa de conductas indeseables.

Sistema de fichas (tokens)

Se premian conductas deseables con un reforzador secundario (pieza de plástico, clip, estrella) que el niño canjea luego por un premio (caramelo, tiempo de juego). El niño conoce el valor de cada conducta en el sistema, adaptado a lo que le motiva. Asegúrese de que las metas sean alcanzables.

Recompensa inmediata

A diferencia del sistema de fichas, aquí el elogio o premio se entrega justo después de la conducta deseada. Funciona bien en niños pequeños que aún no dominan la gratificación diferida. Al dar el premio, use frases simples y específicas que recuerden por qué se premia: «¡Bien hecho por guardar los juguetes!».

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