Aprendizaje Social en la Infancia

Los procesos por los cuales los niños aprenden es un campo que ha sido ampliamente estudiado en los últimos años , y es una parte del campo más amplio de los estudios de desarrollo del niño . Las teorías sobre el aprendizaje infantil son numerosas y muy debatido. Entre las teorías que todavía se utilizan hoy en día es la teoría del aprendizaje social que pertenece a un grupo de teorías conocidas como el grupo de las teorías del aprendizaje conductual y social
. Social Learning Theory

La teoría del aprendizaje social fue desarrollada por Albert Bandura . Sobre la base de los principios de las teorías clásicas y condicionamiento operante desarrollados por John Watson y BF Skinner , que propusieron los niños aprenden a través del refuerzo de las conductas y la sanción de los comportamientos no deseados deseados , el aprendizaje social se suma la idea de que los niños también aprenden a través de la observación y el modelado. Bandura enfatiza que los niños no siempre requieren refuerzo o castigo para adquirir nuevos comportamientos o habilidades , aprendiendo de ellos no por la observación de la conducta y los demás y pensar en cómo se ha reforzado o castigado ese comportamiento. Los niños entonces modelar su comportamiento después de la conducta que recibió el refuerzo observar y evitar comportamientos que recibió castigo. Este tipo de aprendizaje requiere de la interacción social y los ajustes.
Desarrollo Moral

La teoría del aprendizaje social se puede aplicar al desarrollo de comportamientos morales . Cuando los niños crecen y aprenden , el desarrollo de la moral particular, se puede remontar a los que se encontró en su propio medio . Debido a que los niños aprenden por imitación y modelado, los comportamientos y actitudes de los adultos que los rodean dan forma a las conductas y actitudes que un niño aprende , incluyendo la moral . Por ejemplo , el comportamiento altruista , que está motivada por la preocupación por sí o por valores y objetivos internos , puede estar influenciada por lo que un niño observa en adultos. Si el adulto constantemente modelos de comportamiento altruista , el niño , a través de la imitación, recogerá el comportamiento
Autorregulación

La autorregulación - . La capacidad de controlar su la propia conducta , emociones o pensamientos y cambiarlos para satisfacer las demandas de la situación - se desarrolla con la ayuda de aprendizaje social. Los niños aprenden estrategias específicas para la autorregulación a través del proceso de modelado, observando e imitando el comportamiento de los demás . Un niño puede aprender a resistir la interferencia al completar una tarea mediante la observación de otro , lo hacen a través de la reorientación de la atención sobre algún aspecto de la tarea en cuestión .
Desarrollo del Lenguaje

La teoría del aprendizaje social toma la forma de la teoría del aprendizaje cuando se trata de desarrollo del lenguaje. Los mismos principios de aprendizaje se aplican , sin embargo , combinan directamente con el aprendizaje operante. En el caso del desarrollo del lenguaje , las habilidades se aprenden a través de la conformación , la imitación y modelado. Shaping es el refuerzo selectivo de ciertas conductas , en este caso, los sonidos y las palabras. Por ejemplo, un balbuceo infantil produce un sonido similar a "mamá ", y el sonido se ve reforzada con la alabanza y el adulto repetir "mamá ". La imitación y modelado se pueden encontrar en la repetición de palabras y frases por el adulto (modelado ) hasta que el niño puede imitar los sonidos lo suficientemente bien como para recibir el refuerzo.
Desarrollo de Género

Desarrollo de Género , o la intensificación de género , es el proceso por el cual un niño se ajusta cada vez más a los estereotipos de género en el comportamiento, las emociones y actividades. El papel del aprendizaje social en este caso puede ser considerable. Refuerzo directo de comportamientos " de género " apropiado ofter comienza a una edad temprana , y las niñas se vistieron y se les anima a jugar con muñecas , mientras que los chicos se animan a jugar en las actividades más agresivas , como lanzar una pelota o andar en bicicleta . Desarrollo de género también se ve influenciada por los refuerzos diferenciales , que son más sutiles , como las niñas reciben un lenguaje más apoyo y directiva de los adultos que los niños. La observación también juega un papel importante en el desarrollo de género , como las niñas y los niños se dan ejemplos de lo que se considera apropiado en las acciones de los padres , hermanos mayores , incluso los medios de comunicación .

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