Aspectos positivos y negativos de los test de CI
Los test de CI tienen reputación mixta. Algunos los consideran sesgados culturalmente. Pueden indicar con precisión la inteligencia individual. Según el caso, ambas visiones pueden ser correctas. Lo positivo o negativo depende de cómo se usen los resultados.
El test
Mide cómo una persona comprende el mundo en un instante breve. Las personas cambian y los niños se desarrollan a saltos. Versiones actuales: Stanford-Binet y Wechsler WISC III. Evalúan: verbal, matemáticas, razonamiento abstracto, memoria. Son específicos por edad. Inconvenientes: requieren tiempo adecuado, sin hambre, fatiga ni distracciones para resultados óptimos. La seriedad del examinado influye mucho.
Aspectos positivos
Identifican estudiantes con necesidades especiales (altas capacidades) → programas acelerados evitan aburrimiento y retan a superarse. También detectan quienes rinden mal por dificultad de comprensión → se diseña programa para abordar la causa. Es herramienta comparativa, mejor evaluada así. Combinado con otras evaluaciones fisiológicas da estimación completa. Los niños cambian: tests en distintos momentos dan resultados distintos. Un test no es absoluto.
Aspectos negativos
Miden inteligencia en una cultura dada → otras culturas puntúan por debajo de media. Administración delicada: tiempo, estado del examinado. El evaluador debe tener formación adecuada; sin ella, interpreta mal. Quién puntúa alto se siente bien; quien baja puede rendirse creyendo que el test es absoluto e inmejorable. El "bajo" puede ser etiquetado como "no educable" y perder beneficios que reciben los altos.
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