Etapa sensoriomotora del desarrollo cognitivo
Jean Piaget, psicólogo infantil nacido en 1896, propuso varias teorías sobre desarrollo infantil e inteligencia humana. Formuló cuatro etapas del desarrollo cognitivo, la primera siendo la etapa sensoriomotora, que ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años. En esta etapa, los niños intentan dar sentido a su mundo a través de la percepción sensorial y actividades motoras. La etapa sensoriomotora se divide en seis subetapas.
Refleja
La subetapa refleja ocurre durante el primer mes de vida. Incluye respuestas automáticas a estímulos o reflejos innatos que mantienen vivo al bebé. Ejemplos: mamar del pecho materno, sentir la textura de una manta y meter un objeto en la palma de la mano del bebé, donde sus dedos se cierran automáticamente alrededor.
Reacciones circulares primarias
Ocurre entre 1 y 4 meses. Los lactantes desarrollan coordinación de acciones y hay anticipación simple de algunos eventos. La conducta se centra en su propio cuerpo (por eso "primaria"). Se repite una y otra vez ("circular"). Algunos reflejos desaparecen, otros se refinan, como combinar agarre y succión.
Reacciones circulares secundarias
Esta etapa ocurre entre 4 y 8 meses. Los bebés se vuelven más receptivos al mundo y su conducta se vuelve "secundaria". Notan que su conducta tiene efectos interesantes, pero pueden no conectar su acción con sus consecuencias. Ahora pueden hacer asociaciones simples y sus habilidades físicas han mejorado: alcanzar y agarrar objetos, pasar un juguete de una mano a otra.
Coordinación de reacciones circulares secundarias
Cuarta subetapa, de 8 a 12 meses. Las conductas se vuelven intencionales y dirigidas a metas: hay comprensión de causa y efecto. Anticipan más eventos y, aunque aún se centran en sí mismos, son conscientes de otros. Desarrollan permanencia del objeto: comprenden que un objeto existe aunque no se vea u oiga. En esta etapa lloran por atención, buscan objetos ocultos, agitan sonajeros de distintas formas e imitan a otros con variaciones.
Reacciones circulares terciarias
Ocurren alrededor de 12 a 18 meses. Los lactantes demuestran más creatividad y experimentan con objetos para obtener nuevos resultados. Hay asociación más fuerte entre objetos e ideas. Por ejemplo, buscan un objeto perdido en varios lugares, usan varias técnicas para meter una forma en una ranura y buscan ayuda de un adulto para una tarea de juego. Pueden incluso usar lenguaje simple.
Representación mental
Comienza alrededor de 18 a 24 meses. Los niños pequeños internalizan eventos pasados e imágenes de objetos. Sigue habiendo foco en sí mismos, pero también aceptación de otros. La planificación y predicción mental reemplazan la conducta de prueba y error. Comienza la imitación diferida: recuerdan y copian conductas ajenas horas o días después. Ejemplos: "hablar" por teléfono y jugar a las casitas.
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