Πώς να διδάξετε Ομάδα κολλητικότητα με Teens

Όταν οι έφηβοι τοποθετούνται σε μια ομάδα ρυθμίσεων , δημιουργώντας διαπροσωπικές σχέσεις μπορεί να είναι προκλητική . Είτε είστε συνεργάζονται για ένα έργο το σχολείο, ομαδικά αθλήματα , εκδήλωση της κοινότητας ή άλλη ομάδα , οι έφηβοι μπορεί να είναι δύσκολο να ξεφύγει από κλίκες και να αναιρέσει τις αποφάσεις που πρόκειται να ενωθούν με τους συμπαίκτες τους ή τα μέλη της ομάδας . Βοήθεια προώθηση της καλύτερης συνεκτικότητας δίνοντας εφήβους την ευκαιρία να οδηγήσει και εμπειρία τα πράγματα ως ομάδα , σταθεροποιώντας αυτού του ομολόγου και δημιουργώντας ένα , συνεκτική ομάδα .
Οδηγίες
1

Παίξτε ένα παιχνίδι σπάσιμο του πάγου που μπορεί να βοηθήσει τους εφήβους να πάρει άγνωστα για να γνωριστούμε καλύτερα . Ένα απλό παιχνίδι είναι ένα παιχνίδι παπούτσι . Ρωτήστε ότι όλοι οι έφηβοι αφαιρέσετε τα παπούτσια τους και τοποθετήστε τα μαζί στο κέντρο του δωματίου . Ο πρώτος εθελοντής επιλέγει ένα ζευγάρι παπούτσια και αρχίζει να περιγράφει το άτομο που τα φοράει - τι της αρέσει , αντιπαθεί και κάνει για διασκέδαση . Ο έφηβος τότε μαντεύει ποιος το παπούτσι μπορεί να ανήκουν. Δεν είναι μόνο το παιχνίδι να βοηθήσει τους εφήβους να γνωρίσουν καλύτερα την ομάδα τους , αλλά επίσης διδάσκει μαθήματα σχετικά με την λήψη αποφάσεων θραύση βασίζεται στην εμφάνιση και μόνο .
Η 2

Το παιχνίδι ρόλων για να βοηθήσει τα μέλη της ομάδας να κατανοήσουν τις απόψεις του άλλου . Αν τα μέλη της ομάδας φαίνεται να έχουν έναν σκληρό χρόνο κατανόηση ο ένας τον άλλον , ρωτήστε ότι αλλάζουν ρόλους και να δούμε πώς αισθάνεται για να είναι το άλλο πρόσωπο . Αυτή η τεχνική μπορεί να βοηθήσει τις προοπτικές της αλλαγής και να στερεοποιηθεί ένα δεσμό ομάδα που βασίζεται στην κατανόηση και ανοχή για τον άλλον .

Η 3

Εκχώρηση συγκεκριμένους ρόλους σε κάθε μέλος της ομάδας , δείχνει Debra Barrett του Μίσιγκαν Στέιτ Επέκταση του Πανεπιστημίου . Κάθε ρόλος θα πρέπει να είναι αναγκαία για την επιτυχία της ομάδας , έτσι ώστε κανένα μέλος αναλαμβάνει όλη την ευθύνη και κανένα άτομο δεν επιτρέπεται να αποφύγουν την ευθύνη εντελώς . Σε μια ομάδα μελέτης , για παράδειγμα , ένας έφηβος θα μπορούσε να είναι υπεύθυνο για την πραγματοποίηση κάρτες flash , ενώ ένας άλλος έφηβος είναι υπεύθυνος για να με προετοιμάσει κεφάλαιο περιγράμματα. Με αυτό τον τρόπο , οι έφηβοι να κατανοήσουν τη σημασία του κάθε μέλους της ομάδας για τη συνολική επιτυχία της ομάδας .
Η 4

προσφέρουν σε κάθε έφηβος την ευκαιρία να οδηγήσει σε ομάδα με κάποιο τρόπο . Το να είσαι ηγέτης μπορεί να εκφοβίσει για εφήβους , αλλά η κατανόηση της δυσκολίας , την προετοιμασία και τη σημασία της ηγετικής μπορεί να βοηθήσει τους εφήβους να κατανοήσουν τη σημασία του σεβασμού τον συντονιστή της ομάδας . Είτε πρόκειται για τη λειτουργία μιας συνάντηση της ομάδας πριν από την πράξη ή την οργάνωση μιας εκδήλωσης ομάδα , κάθε έφηβος θα πρέπει να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει - και να μάθουν να σέβονται την ηγεσία - . Κατά κάποιο τρόπο
Η 5

Οργανώστε τα γεγονότα που επιτρέπουν ομάδα μέλη να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο έξω από ένα επίσημο περιβάλλον . Βγείτε έξω για να φάει ως ομάδα ή να συμμετάσχει σε εκδήλωση του σχολείου μπορεί να βοηθήσει τα μέλη της ομάδας να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο προσωπικά . Αυτή η εκδρομή δημιουργεί δεσμούς , τις αναμνήσεις και τις εμπειρίες εκτός του ό, τι μπορεί να φαίνεται σαν μια αναγκαστική ρύθμιση ομάδα , η περαιτέρω εδραίωση της ομάδας και δημιουργώντας μια αίσθηση συνοχής για μελλοντικά γεγονότα , συναντήσεις ή παιχνίδια .
Η
Η

Previous:

Next: