Αξιολόγηση Κοινωνικών Δεξιοτήτων Για Αυτιστικούς Έφηβους

Τα deficits σε κοινωνικές δεξιότητες είναι καλά προφορικά κατά τη διάρκεια των εφήβων ετών όταν τα παιδιά προσπαθούν να ταιριάξουν σε κοινωνικές ομάδες. Οι κοινωνικές δεξιότητες είναι λοιπόν ένα major ζήτημα για αυτιστικούς έφηβους. Ο Rick Nauret ισχυρίζεται ότι είναι δυνατόν να βελτιωθούν οι κοινωνικές δεξιότητες κατά την εφήβευση για αυτιστικούς έφηβους μέσω σωστής αξιολόγησης και εκπαίδευσης. Αν και οι αυτιστικοί έφηβοι έχουν μερικές μοναδικές και εξαιρετικές ικανότητες, δεν μπορούν να τις χρησιμοποιήσουν ή να βοηθήσουν άλλους με αυτές τις δεξιότητες όπως απαιτείται, επειδή τους λείπουν οι απαραίτητες κοινωνικές δεξιότητες για να αλληλεπιδράσουν με ομότιμους.

Κοινωνικές Δεξιότητες Μεταξύ Αυτιστικών Εφήβων

  • Οι περισσότεροι αυτιστικοί έφηβοι δεν μπορούν να μιλήσουν ή να εκφράσουν τις βασικές τους ανάγκες ή επιθυμίες. Επιπλέον, έχουν άλλα deficits κοινωνικών δεξιοτήτων που κάνουν δύσκολη τη σχέση με ομότιμους. Αν και κάθε αυτιστικός έφηβος είναι μοναδικός στις διαταραχές του, η American Speech-Language-Hearing Association δείχνει ότι γενικά οι αυτιστικοί έφηβοι έχουν δυσκολίες να φτιάξουν φίλους, δεν αρέσει να κρατιούνται ή να αγγίζονται και διατηρούν καλή επαφή με τα μάτια με αντικείμενα και ανθρώπους. Βάζουν υπερβολική εστίαση σε ένα θέμα ή αντικείμενο που τους ενδιαφέρει και δείχνουν κακές κοινωνικές δεξιότητες. Κλαίνε, θυμώνουν, γκρινιάζουν και γελάνε σε ακατάλληλους καιρούς.

Σημασία Αξιολόγησης

  • Η ακριβής αξιολόγηση κοινωνικών δεξιοτήτων σε αυτιστικούς έφηβους είναι σημαντική γιατί κάθε έφηβος έχει μοναδικά προβλήματα που καλούνται για μοναδικές λύσεις. Η αξιολόγηση είναι η βάση για την εκπαίδευση κοινωνικών δεξιοτήτων, και αυτό ξεκινά με την αξιολόγηση του τρέχοντος επιπέδου κοινωνικής λειτουργίας. Αυτό επιτρέπει στον αξιολογητή να εντοπίσει τους λόγους για την αποκλεισμό του εφήβου από την έναρξη και διατήρηση κοινωνικών σχέσεων. Είναι σημαντικό να αναπτύξετε στρατηγικές εκπαίδευσης που είναι σχετικές με τις ανάγκες του αυτιστικού εφήβου, αλλιώς δεν θα δώσουν τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Η αξιολόγηση είναι απαραίτητη για να καθορίσει τα μοναδικά strengths και ενδιαφέροντα του εφήβου. Ανάλογα με νέα ευρήματα από το Koegel Autism Center στο άρθρο του Rick Nauren, η εστίαση σε αυτά τα μοναδικά strengths μπορεί να ενισχύσει τις κοινωνικές δεξιότητες αυτιστικών εφήβων και να τους επιτρέψει να διαμορφώσουν ισχυρές σχέσεις.

Μέθοδοι Αξιολόγησης

  • Υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι αξιολόγησης κοινωνικών δεξιοτήτων για έναν αυτιστικό έφηβο. Ανάλογα με τον Dr. Bellin, μια αξιολόγηση πρέπει να συνδυάζει παρατήρηση, συνέντευξη και standardized measures. Είναι, ωστόσο, σημαντικό για τον γονέα να ζητάει συχνά συστάσεις από τον provider υγείας διότι universal τεχνικές αξιολόγησης μπορεί να μην διαγνώσουν αποτελεσματικά τη διαταραχή του εφήβου. Για παράδειγμα, ένας έφηβος μπορεί να έχει πρόβλημα απόκτησης μιας δεξιότητας, ενώ άλλος έχει πρόβλημα εφαρμογής της δεξιότητας που ήδη ξέρει.

Εκπαίδευση

  • Η εκπαίδευση κοινωνικών δεξιοτήτων, ανάλογα με το Indiana Resource Center for Autism, εξαρτάται από τη διάγνωση που προκύπτει από την αξιολόγηση. Τα deficits κοινωνικών δεξιοτήτων μπορούν είτε να προέρχονται από έλλειψη γνώσης ή κατανόησης της δεξιότητας είτε από αδυναμία εφαρμογής των δεξιοτήτων – performance deficits. Ο αξιολογητής μπορεί να επιλέξει να χρησιμοποιήσει peer mentors για εκπαίδευση, δραστηριότητες που περιλαμβάνουν σκέψεις και συναισθήματα, social stories, social skills strategy, video modeling, behavioral rehearsal – ή role-playing – και accommodation και assimilation. Κάθε στρατηγική είναι εφαρμόσιμη ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες του αυτιστικού εφήβου, εντοπισμένες κατά την αξιολόγηση.

Previous:

Next: