Κοινωνικών Δεξιοτήτων Αξιολόγηση για Αυτιστικών Έφηβοι

Τα ελλείμματα στις κοινωνικές δεξιότητες είναι καλά προφέρονται κατά τη διάρκεια των εφηβικών ετών , όταν τα παιδιά προσπαθούν να χωρέσει σε κοινωνικές ομάδες . Οι κοινωνικές δεξιότητες είναι , συνεπώς, αποτελεί μείζον θέμα για αυτιστικά έφηβοι . Rick Nauret υποστηρίζει ότι είναι δυνατόν για να βελτιώσει τις κοινωνικές δεξιότητες κατά την εφηβεία για τα αυτιστικά έφηβοι , μέσω της κατάλληλης αξιολόγησης και εκπαίδευσης . Παρά το γεγονός ότι τα αυτιστικά έφηβοι έχουν κάποιες μοναδικές και εξαιρετικές δυνατότητες , δεν μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν ή να βοηθήσουμε τους άλλους με αυτές τις δεξιότητες , όπως απαιτείται , επειδή δεν διαθέτουν τις απαραίτητες κοινωνικές δεξιότητες για να αλληλεπιδρούν με τους συμμαθητές του .
Κοινωνικών Δεξιοτήτων Μεταξύ Αυτιστικών Έφηβοι

Οι περισσότεροι αυτιστικά έφηβοι δεν μπορούν να μιλήσουν ή να εκφράσουν τις βασικές ανάγκες ή θέλει τους . Επιπλέον , έχουν και άλλα ελλείμματα των κοινωνικών δεξιοτήτων που καθιστούν δύσκολο να συσχετιστούν με τους συνομηλίκους . Αν και κάθε αυτιστικό έφηβος είναι μοναδικό σε διαταραχές του , American Speech - Language - Hearing Association δείχνει ότι γενικά τα αυτιστικά έφηβοι έχουν δυσκολίες να κάνει φίλους , δεν μου αρέσει που κρατούνται ή αγγίξει και να διατηρήσει κακή οπτική επαφή με τα αντικείμενα και τους ανθρώπους . Βάζουν υπερβολική εστίαση σε ένα θέμα ή αντικείμενο που τους ενδιαφέρει και να επιδείξουν φτωχές κοινωνικές δεξιότητες . Μπορούν επίσης να κλαίνε , να θυμώσει , γέλιο και γέλιο σε ακατάλληλες στιγμές .

Η σημασία της αξιολόγησης

Η ακριβής εκτίμηση των κοινωνικών δεξιοτήτων στα αυτιστικά έφηβοι είναι σημαντικό επειδή κάθε έφηβος έχει μοναδικά προβλήματα που απαιτούν για μοναδικές λύσεις . Η αξιολόγηση είναι η βάση για την κοινωνική εκπαίδευση δεξιοτήτων , και αυτό αρχίζει με την αξιολόγηση του σημερινού επιπέδου της κοινωνικής λειτουργίας . Αυτό επιτρέπει στον αξιολογητή να εντοπίσει τους λόγους για αποκλεισμό του εφήβου από την έναρξη και τη διατήρηση των κοινωνικών σχέσεων . Είναι σημαντικό να αναπτυχθούν στρατηγικές κατάρτισης οι οποίες είναι σχετικές με τις ανάγκες του αυτιστικού εφήβου , αλλιώς δεν θα αποδώσει τα αναμενόμενα αποτελέσματα . Η αξιολόγηση είναι αναγκαίο να θεσπιστούν μοναδικές δυνάμεις και τα συμφέροντα του εφήβου . Σύμφωνα με τα νέα ευρήματα από την Koegel Αυτισμός Κέντρο του άρθρου Rick Nauren , εστιάζοντας σε αυτές τις μοναδικές δυνάμεις μπορεί να βελτιώσει τις κοινωνικές δεξιότητες των αυτιστικών εφήβους και τους επιτρέπει να σχηματίσουν ισχυρές σχέσεις .
Η
Η μεθόδους εκτίμησης

υπάρχουν διάφορες μέθοδοι για την αξιολόγηση των κοινωνικών δεξιοτήτων για ένα αυτιστικό έφηβο . Σύμφωνα με τον Δρ Bellin , η αξιολόγηση θα πρέπει να συνδυάζουν την παρατήρηση , συνέντευξη και τυποποιημένα μέτρα . Είναι , ωστόσο , σημαντικό οι γονείς να αναζητούν συχνά συστάσεις από τον πάροχο για την υγεία , επειδή καθολική τεχνικές αξιολόγησης δεν μπορεί να διαγνώσει διαταραχή του εφήβου αποτελεσματικά . Για παράδειγμα , ένας έφηβος μπορεί να έχει πρόβλημα απόκτηση δεξιοτήτων , ενώ ένα άλλο έχει ένα πρόβλημα εφαρμόζοντας την ικανότητα ότι ήδη γνωρίζει .

Η Εκπαίδευση

Η κατάρτιση των κοινωνικών δεξιοτήτων , σύμφωνα με την Ιντιάνα Κέντρο πόρων για τον αυτισμό , εξαρτάται από τη διάγνωση που λαμβάνονται από την αξιολόγηση . Κοινωνικά ελλείμματα δεξιοτήτων μπορούν είτε προέρχονται από την έλλειψη γνώσης ή κατανόησης της ικανότητας ή από την αδυναμία να εφαρμόσουν τις δεξιότητες - μειωμένη απόδοση . Ο αξιολογητής μπορεί να επιλέξει να χρησιμοποιήσει μέντορες από ομοτίμους για την εκπαίδευση , τις δραστηριότητες που αφορούν τις σκέψεις και τα συναισθήματα , κοινωνικές ιστορίες , στρατηγική κοινωνικές δεξιότητες , μοντελοποίηση βίντεο , συμπεριφοράς πρόβα - ή ρόλων - και τη διαμονή και την αφομοίωση . Κάθε στρατηγική εφαρμόζεται σύμφωνα με τις ατομικές ανάγκες του αυτιστικού εφήβου , που εντοπίστηκαν κατά την αξιολόγηση .
Η
Η

Previous:

Next: