• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πώς να παραλείψετε μια τάξη: Ποια είναι οι απαιτήσεις;

Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να είναι καλός υποψήφιος για παράληψη τάξης, αλλά έχετε ερωτήσεις. Ποια είναι η διαδικασία; Ποια είναι οι απαιτήσεις; Είναι καν δυνατόν;

Η απάντηση σε όλες αυτές τις ερωτήσεις, δυστυχώς, είναι: Διαφέρει. Δεν υπάρχει τυποποιημένο σύνολο κατευθυντήριων γραμμών που να υπαγορεύει πότε ή πώς ένα παιδί πρέπει να παραλείψει μια τάξη. Τα σχολεία και οι σχολικοί νόμοι έχουν συχνά πολλή ελευθερία όσον αφορά την επιτάχυνση μαθητών, και αυτό που συμβαίνει σε ένα σχολείο μπορεί να μην εξεταστεί καν σε ένα άλλο.

Ακόμα κι έτσι, αν σκεφτείτε να κάνετε το παιδί σας να παραλείψει μια τάξη, υπάρχουν μερικά πράγματα που μπορείτε γενικά να περιμένετε να κάνετε — συμπεριλαμβανομένου του να συγκεντρώσετε πληροφορίες, να μιλήσετε με δασκάλους, να εξετάσετε τις συγκεκριμένες πολιτικές του σχολείου σας και να εξασφαλίσετε την υποστήριξη του διευθυντή ή άλλων φύλακων της πύλης.

Πώς παραλείπεται μια τάξη;

Το πώς ένα παιδί παραλείπει μια τάξη μπορεί να φαίνεται διαφορετικό από ένα σχολείο στο άλλο, αλλά πολλοί μαθητές θα ακολουθήσουν τη ίδια γενική διαδικασία, λέει η Άνν Λουπκούφσκι-Σόπλικ, διαχειρίστρια του Ινστιτούτου Επιτάχυνσης στο Πανεπιστήμιο της Αϊόβα. Εδώ είναι τα βήματα που ακολουθούν πολλοί γονείς.

Συλλέξτε πληροφορίες

Γιατί πιστεύετε ότι το παιδί σας πρέπει να παραλείψει μια τάξη; Γράψτε τις σκέψεις σας για ό,τι έχετε παρατηρήσει για το παιδί σας, συμπεριλαμβανομένων των βαθμολογιών εξετάσεων, συμπεριφορών και ό,τι σας έχουν πει για την εμπειρία τους στο σχολείο και τι θα ήθελαν να κάνουν. Το να έχετε όλες αυτές τις πληροφορίες σε ένα μέρος μπορεί να φανεί χρήσιμο όταν έρθει η ώρα να μιλήσετε με τους δασκάλους ή τους διαχειριστές του σχολείου του παιδιού σας.

Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο να συγκεντρώσετε πληροφορίες από άλλους γονείς ή οργανισμούς με εμπειρία στην παράληψη τάξης. Αν γνωρίζετε οικογένειες των οποίων τα παιδιά παρέλειψαν τάξη, ρωτήστε τους για τη διαδικασία λήψης αποφάσεων και τι θήλουν να γνώριζαν ή να έκαναν διαφορετικά. Και ελέγξτε πόρους από ομάδες όπως το Ινστιτούτο Επιτάχυνσης που έχουν εξειδίκευση στο πώς η παράληψη τάξεων μπορεί να επηρεάσει τα δωρημένα παιδιά.

Εξετάστε τις πολιτικές (και την πολιτική) του σχολείου σας για την παράληψη τάξης

Βρείτε τι μπορείτε για τις υπάρχουσες πολιτικές του σχολείου. Ορισμένοι νόμοι έχουν αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές που περιγράφουν τα βήματα που πρέπει να πάρει ένας μαθητής για να παραλείψει μια τάξη. Για παράδειγμα, ένας νόμος μπορεί να επιτρέπει παράληψη τάξης αλλά μόνο μετά την πρώτη τάξη. Ή μπορεί να επιταχύνει μόνο μαθητές που βαθμολογούν πάνω από ένα συγκεκριμένο ποσοστό σε τυποποιημένες εξετάσεις.

Γενικά μπορείτε να βρείτε αυτές τις πολιτικές στο εγχειρίδιο μαθητή του σχολείου ή στην ιστοσελίδα του νομού, αλλά δεν είναι πάντα γραπτές. Μερικά σχολεία έχουν μια πιο ανεπίσημη πολιτική που είναι στη διάθεση του διευθυντή του σχολείου, λέει η Λουπκούφσκι-Σόπλικ. Μερικές φορές αυτοί οι διαχειριστές έχουν παρεξηγήσεις ή αμφιβολίες για τη διαδικασία που επηρεάζουν αν θα εξετάσουν καν να επιτρέψουν στα παιδιά να παραλείψουν τάξεις, λέει.

Η Εμίλι Πόπεκ, ειδικός επικοινωνιών στην Ονιόντα, Νέα Υόρκη, λέει ότι η οικογένειά της εξέτασε να μιλήσει με το σχολείο της κόρης της για επιτάχυνση τάξης όταν ήταν στην πρώτη τάξη αλλά αγχώνταν για το πώς μπορεί να αντιληφθεί.

«Διάβασα και άκουσα τόσο πολλά για το πόσο κουρασμένοι είναι οι δάσκαλοι από τους γονείς που τους λένε πώς να κάνουν τη δουλειά τους, και δεν θέλω να είμαι αυτό το άτομο», λέει η Πόπεκ. «Πήρα την αίσθηση ότι η παράληψη τάξεων είναι κάτι σαν η πυρηνική επιλογή και ότι να υποστηρίξετε αυτό χωρίς να δοκιμάσετε άλλα πράγματα πρώτα μπορεί να είναι είδος πρόωρη εκτέλεση».

Αν δεν είστε σίγουροι τι είναι οι πολιτικές του σχολείου για παράληψη τάξης, ο δάσκαλος ή οι διαχειριστές του σχολείου πρέπει να μπορέσουν να τις εξηγήσουν.

Μιλήστε με τους δασκάλους του παιδιού σας

Περισσότερο συχνά από όχι, η παράληψη τάξης ξεκινά με έναν γονέα ή δάσκαλο που εκφράζει ανησυχίες ότι το παιδί μπορεί να χρειάζεται πιο προηγμένο υλικό, λέει η Λάουρα Σόνμπεργκ, διευθύντρια των υπηρεσιών υψηλών δυνατοτήτων (ακα «δωρημένο») στο Μάουντ Βερνόν, Γουάσινγκτον.

«Η συζήτηση συνήθως ξεκινά με έναν από δύο τρόπους», λέει. «Ή ο γονέας λέει 'Το παιδί μου βαρείται πάντα' … ή ένας δάσκαλος λέει, 'Ω θεέ μου, αυτό το παιδί βαθμολογεί εκτός γραφημάτων και ήδη ξέρει όλα αυτά'.»

Αν πιστεύετε ότι το παιδί σας χρειάζεται περισσότερη πρόκληση από ό,τι η τρέχουσα τάξη μπορεί να προσφέρει, η ομιλία με τον δάσκαλό τους μπορεί να βοηθήσει να επιβεβαιώσετε τις υποψίες σας ή να δώσετε περισσότερη πληροφορία για αυτό που βλέπουν στην τάξη, λέει η Σόνμπεργκ. Μπορούν επίσης να σας πουν αν πιστεύουν ότι το παιδί σας είναι έτοιμο να παραλείψει μια τάξη ή αν υπάρχουν εναλλακτικές λύσεις στην παράληψη τάξης που μπορεί να ταιριάζουν καλύτερα.

Ασφαλίστε την υποστήριξη της ηγεσίας

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, η οικογένεια και οι σχολικοί διαχειριστές πιθανότατα θα συναντηθούν για να συζητήσουν πιθανές λύσεις. Αν η συναίνεση καταλήξει στην παράληψη τάξης, γίνεται αίτηση στον φύλακα της πύλης του σχολείου (συνήθως τον διευθυντή) για να πάρει την τελική απόφαση.

Ενώ μερικά σχολεία μπορεί να δομήσουν αυτή τη διαδικασία λήψης αποφάσεων με ριζικά ή συγκεκριμένα κριτήρια, άλλα σχολεία μπορεί να είναι πιο ανεπίσημα.

Η Εμίλι Χάμπαρντ, συγγραφέας και βοηθός μάρκετινγκ στο Σεντ Λουίς, λέει ότι ο γιος της μετακινήθηκε ανεπίσημα όταν ήταν στην πρώτη τάξη. Τελείωνε την εργασία γρηγορότερα από τους άλλους μαθητές και ήταν «ολοκληρωμένα αποσυνδεδεμένος», λέει η Χάμπαρντ. Αρχικά, οι δάσκαλοι του έδωσαν υλικό δευτέρας τάξης για να τον κρατήσουν مشغولό, αλλά τελικά τον μετακίνησαν ανεπίσημα στην τάξη δευτέρας. Την επόμενη χρονιά, οι δάσκαλοί του ζήτησαν από την Χάμπαρντ να το κάνει επίσημο.

«Η διαδικασία ήταν εξαιρετικά εύκολη», λέει. «Απλώς γράψα μια επιστολή στον διευθυντή λέοντας κάτι σαν, 'Παρακαλώ μετακινήστε επίσημα τον Τζόνας στην τρίτη τάξη. Νομίζουμε ότι είναι εκεί που πρέπει να είναι.' Και το έκαναν».

Η Λουπκούφσκι-Σόπλικ λέει ότι η υποστήριξη από τη σχολική ηγεσία είναι κρίσιμη. Ως φύλακες της πύλης, οι διαχειριστές έχουν συχνά την τελική λήψη στο αν ένα παιδί παραλείπει μια τάξη. Αν είναι διστακτικοί να προχωρήσουν, πιθανώς δεν θα συμβεί. Σε αυτές τις καταστάσεις, η Λουπκούφσκι-Σόπλικ λέει ότι μπορεί να είναι χρήσιμο να βρείτε ποια είναι οι μεγαλύτερες ανησυχίες τους και μετά να τους στείλετε πληροφορίες που αντιμετωπίζουν αυτές τις ανησυχίες. Για παράδειγμα, αν ένας διευθυντής ανησυχεί ότι η παράληψη τάξης θα βλάψει ένα παιδί κοινωνικά, οι γονείς ή οι δάσκαλοι могли να δώσουν πόρους όπως η αναφορά του Ινστιτούτου Επιτάχυνσης A Nation Empowered, η οποία περιλαμβάνει ιστορίες επιτυχίας επιταχυνθέντων μαθητών, καθώς και έρευνα που δείχνει ότι ο κοινωνικός αντίκτυπος της παράληψης τάξης είναι ελάχιστος.

Πληρώστε τυχόν υπόλοιπες απαιτήσεις

Οι διαχειριστές του σχολείου σας μπορεί να απαιτήσουν από το παιδί σας να τσεκάρει ορισμένα κουτιά πριν λάβει την τελική έγκριση για παράληψη τάξης, όπως να καθίσει για εξετάσεις ή να κάνει μια επίσημη αξιολόγηση. Επειδή αυτές οι απαιτήσεις διαφέρουν τόσο πολύ από ένα σχολείο στο άλλο, ελέγξτε με το σχολείο σας για να επιβεβαιώσετε τι (αν οτιδήποτε) μπορεί να είναι τα τελικά βήματα.

Πότε είναι ο καλύτερος χρόνος για παράληψη τάξεων;

Πολλά παιδιά που παραλείπουν μια τάξη το κάνουν στο δημοτικό σχολείο, λέει η Σόνμπεργκ. Αυτό συμβ частично γιατί υπάρχουν λιγότερες επιλογές για προχωρημένους μαθητές σε σύγκριση με το δευτεροβάθμια εκπαίδευση, και η ακαδημαϊκή χάσμα μπορεί να φαίνεται πολύ μεγαλύτερο κατά τις πρώιμες τάξεις.

«Αν είμαι μαθητής δευτέρας τάξης που κάνει άλγεβρα, αυτό είναι πραγματικά προφανές», λέει η Σόνμπεργκ.

Αλλά η ηλικία δημοτικού δεν είναι η μόνη στιγμή που ένα παιδί μπορεί να ωφεληθεί από μια ολοκληρωτική επιτάχυνση τάξης. Η παράληψη τάξης μπορεί να συμβεί σε οποιοδήποτε σημείο από την πρώιμη παιδική ηλικία μέχρι το πανεπιστήμιο. Το Ινστιτούτο Επιτάχυνσης καταγράφει διάφορους τρόπους με τους οποίους ένα παιδί μπορεί να παραλείψει μια ολόκληρη τάξη, συμπεριλαμβανομένων:

• Ολοκληρωτική επιτάχυνση τάξης: Παράληψη οποιασδήποτε τάξης κατά τη διάρκεια του δημοτικού, γυμνασίου ή λυκείου.

• Πρώιμη είσοδος στο νηπιαγωγείο: Είσοδος στο νηπιαγωγείο πριν φτάσει την ελάχιστη ηλικία που ορίζεται από τον σχολικό νόμο ή την πολιτεία τους.

• Πρώιμη είσοδος στην πρώτη τάξη: Παράληψη νηπιαγωγείου και είσοδος κατευθείαν στην πρώτη τάξη.

• Συμπίεση προγράμματος: Ολοκλήρωση ενός προγράμματος σε μικρότερο από το αναμενόμενο χρονικό διάστημα, όπως η ολοκλήρωση τριών ετών γυμνασίου σε απλώς δύο χρόνια, ή ένα πλήρες έτος τάξης σε μόνο ένα εξάμηνο.

• Πρώιμη είσοδος στο γυμνάσιο, λύκειο ή πανεπιστήμιο: Εναρξη του επόμενου επιπέδου σπουδών ένα πλήρες έτος (ή περισσότερο) νωρίτερα από το αναμενόμενο.

• Πρώιμη αποφοίτηση από λύκειο ή πανεπιστήμιο: Ολοκλήρωση λυκείου ή πανεπιστημίου νωρίτερα από το αναμενόμενο.

Υπάρχουν εναλλακτικές λύσεις στη παράληψη τάξης;

Αν η παράληψη ολόκληρης τάξης δεν είναι η κατάλληλη για τον μαθητή, υπάρχουν άλλα πράγματα που οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν για να καλύψουν τις ακαδημαϊκές ανάγκες τους. Σύμφωνα με το Ινστιτούτο Επιτάχυνσης, μερικές από αυτές οι διαδικασίες περιλαμβάνουν:

• Επιτάχυνση θεματικής ύλης: Ένας μαθητής μπορεί να πάει σε μια ανώτερη τάξη για να συμμετάσχει σε δραστηριότητες γύρω από μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή (π.χ., ανάγνωση ή μαθηματικά). Αυτό είναι ένας αρκετά τυπικός τρόπος να προκαλέσετε μαθητές που είναι δωρημένοι σε μια συγκεκριμένη περιοχή αλλά μπορεί να είναι στην οδό με τους сверστников τους σε άλλες, λέει η Σόνμπεργκ.

• Σύμπτυξη προγράμματος: Αυτό συνεπάγεται τη συμπύκνωση ενός τομέα σχολικής εργασίας σε μικρότερο χρονικό διάστημα, όπως ένα χρόνο ανάγνωσης μονάδων σε απλώς λίγους μήνες.

• Συνεχής πρόοδος: Αυτό σημαίνει να δίνετε σε ένα παιδί πιο προηγμένη εργασία μόλις κατακτήσει κάτι, επιτρέποντάς τους να προχωρήσουν ταχύτερα (χρονολογικά) από τους сверстников τους.

• Αυτορυθμισμένη εκπαίδευση: Παρόμοια με τη συνεχή πρόοδο, αυτό επιτρέπει σε ένα παιδί να είναι ολοκληρωτικά υπεύθυνο για τον δικό του ρυθμό. Η Λουπκούφσκι-Σόπλικ λέει ότι οι γονείς και οι διαχειριστές πρέπει να είναι προσεκτικοί με αυτή την επιλογή γιατί «μπορεί εύκολα να μετατραπεί σε δίνεις σε έναν μαθητή ένα βιβλίο και βάζεις [αυτό] στο πίσω μέρος της τάξης χωρίς αλληλεπίδραση ή επιβλέψη». Λέει ότι εκτός αν ένα παιδί είναι εξαιρετικά κινούμενο, μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα ο μαθητής να μην προχωρήσει σε κατάλληλο ρυθμό ή με καλή κατανόηση του υλικού.

• Απομακρυσμένη εκπαίδευση ή online μαθήματα: Με την εγγραφή σε μαθήματα εκτός της κανονικής σχολικής εργασίας, συνήθως online, το παιδί μπορεί να συμμετάσχει σε ένα προηγμένο πρόγραμμα στο σπίτι, στα βράδια ή ως εναλλακτική λύση σε παραδοσιακά μαθήματα κατά τις ώρες σχολείου.

• Εξωσχολικά προγράμματα: Η συμμετοχή σε μεσημεριανά ή καλοκαιρινά προγράμματα επιτρέπει πιο προκλητική εργασία ή ένα ταχύτερο περιβάλλον μάθησης.

Η Ράμσεϊ Χούτμαν, μυθιστοριογράφος στο Ελ Σερρίτο, Καλιφόρνια, λέει ότι εξέτασε να κάνει τον γιο της να παραλείψει μια τάξη αλλά αντιμετώπισε εμπόδια στον σχολικό νόμο της. Για να προκαλέσει τον γιο της ακαδημαϊκά, στηρίχθηκε σε καλοκαιρινά κατασκηνώσεις δωρημένων, όπου προκαλείται στα μαθηματικά και την επιστήμη, τις περιοχές που του αρέσουν περισσότερο, λέει η Χούτμαν.

Όταν είστε αβέβαιοι, συμβουλευτείτε την ομάδα

Είτε εσείς και το παιδί σας αποφασίσετε να επιταχύνετε είτε να διώξετε άλλες επιλογές, θυμηθείτε ότι είστε ο υποστηρικτής του παιδιού σας — αλλά είστε επίσης μέρος μιας ομάδας. Οι δάσκαλοι και οι διαχειριστές μπορούν να σας βοηθήσουν εσάς και το παιδί σας να πλοηγηθείτε σε πολύπλοκες πολιτικές και να σας συμβουλέψουν για το τι πιστεύουν ότι θα ήταν η καλύτερη εφαρμογή για το παιδί σας. Αν δεν είστε σίγουροι ποια είναι τα επόμενα βήματα, μην φοβάστε να μιλήσετε.