Διαλειμμάτα στο Σχολείο και στο Σπίτι: Δημιουργώντας τον Σωστό Τύπο Χαλάρας
Είτε θυμάστε τις σχολικές σας ημέρες με χαρά είτε τις ξαναζείτε σε εφιάλτες, τα διαλειμμάτα στο σίγουρα έπαιξαν ένα μνημονικό ρόλο στην δική σας παιδική ηλικία. Ωστόσο, τα σύγχρονα δημόσια σχολεία διαλειμμάτων φέρουν λίγη ομοιότητα με τον ελεύθερο χρόνο παιχνιδιού στο αυλίο που οι περισσότεροι από εμάς βιώσαμε πίσω στα χρόνια πριν το νέο χιλιετηρίδιο. Μερικά σχολεία αυξάνουν την ποσότητα χρόνου που έχουν τα παιδιά για μη δομημένο παιχνίδι ενώ άλλα έχουν μειώσει το διάλειμμα στα 15 λεπτά (ή το έχουν αποстраφεί εντελώς!) λόγο ασφαλείας ή διακοπές προϋπολογισμού.
Ο Καθηγητής Peter Gray γράφει και διαλέγει για τη δύναμη του παιχνιδιού και του μη προγραμματισμένου χρόνου αναπαύσης και διαλειμμάτων για τα παιδιά. Ανακαλεί πώς η έννοια του παιχνιδιού έχει αλλάξει μέσα στα χρόνια.
«Όταν ήμουν παιδί στα 1950, παίζαμε στα δάση και λούζαμε στο χιόνι και είχαμε χρόνο να το κάνουμε. Είχαμε μισή ώρα το πρωί, μισή ώρα το απόγευμα, και μια πλήρη ώρα το μεσημέρι. Ποτέ δεν ήμασταν μέσα για περισσότερο από μία ώρα τη φορά. Πραγματικά ήταν ελεύθερο παιχνίδι».
Τώρα, μια επίσκεψη σε σχολεία στη Βοστώνη βρίσκει μόλις 15 λεπτά διαλείμματος — τίποτα δεν είναι αρκετό για να ξεκινήσει ένα παιχνίδι πριν έρθει η ώρα να μπει κανείς μέσα. Σε ένα μικρό δημόσιο σχολείο στο Βερμόντ, ο Καθηγητής Gray παρατήρησε διαλείμματα όπου τα παιδιά δεν επιτρέπεται να παίξουν αγίστρα ή να προσομοιώσουν χαρακτήρες βιντεοπαιχνιδιών, μεταξύ άλλων περιορισμών, που νιώθει ότι δεν είναι πραγματικά παιχνίδι καθόλου.
«Υπάρχει τάση αυτές τις μέρες να ελέγχουν τα πάντα για τα παιδιά – αυτή η τάση να ελέγχει έχει κυριεύσει στα διαλείμματα. Το καταστρέφει όσον αφορά οποιοδήποτε πραγματικό παιχνίδι.»
Δημιουργώντας Περισσότερο Χρόνο για Παίξιμο
Άλλα σχολεία στην χώρα έχουν πάρει την αντίθετη προσέγγιση με τα διαλείμματα στο σχολείο. Το Palos Verdes Peninsula School District στη Λος Άντζελες έχει αυξήσει τον χρόνο για τα παιδιά να βγουν έξω, να γίνουν δημιουργικά, και να αφήσουν λίγο ατμό σε μη δομημένο τρόπο, ξεκινώντας πριν καν ξεκινήσει η σχολική ημέρα. «Αυτός είναι τέλειος χρόνος για κοινωνικοποίηση και φίλους να είναι μαζί για μικρό χρονικό διάστημα πριν στοιχιστούν για να πάνε στην τάξη όταν χτυπήσει το κουδούνι». Πολλαπλές τάξεις διαλειμμάτων ζευγμένοι με μεσημεριανό σνακ καθώς και με το μεσημεριανό, και οι δάσκαλοι ενθαρρύνονται να παίρνουν διαλείμματα και να βγαίνουν έξω όταν μπορούν κατά τη διάρκεια της ημέρας. «Συχνά παίρνουμε ένα διάλειμμα από τη μελέτη τρέχοντας μια βolta ή ολοκληρώνοντας μερικές ασκήσεις για λίγα λεπτά», εξηγεί η Jodi Pastell, Διευθύντρια στο Montemalaga Elementary School στο Palos Verdes Estates, Καλιφόρνια.
Διάλειμμα Πριν το Μεσημεριανό: Μια Ανερχόμενη Τάση
Η κα. Pastell θα ήθελε να δει το σχολείο να εκμεταλλευτεί ακόμα περισσότερο τη δύναμη του διαλείμματος.
«Το μεσημεριανό-διάλειμμα είναι 45 λεπτά. Αντί να τρουν πρώτα τα παιδιά και μετά να παίζουν, θα ήθελα να δοκιμάσω να παίζουν πρώτα τα παιδιά και μετά να τρουν τα τελευταία 15 λεπτά της μεσημεριανής περιόδου. Ίσως περισσότεροι μαθητές θα ολοκληρώσουν τα μεσημεριανά τους από τότε που δεν θα βιάζονται να πάνε να παίξουν.»
Μια μελέτη του 2006 στο Journal of Child Nutrition &Management αποκάλυψε ότι όχι μόνο τα παιδιά τρώνε περισσότερα και σπαταλούν λιγότερο φαγητό όταν παίζουν πριν φάνε, αλλά καταναλώνουν και υγιεινότερες θερμίδες, έχουν λιγότερα συμπεριφορολογικά προβλήματα, και επιστρέφουν στην τάξη έτοιμα να μάθουν.
Αφήνοντας τα Παιδιά να Είναι Παιδιά
«Τα παιδιά δεν είναι σχεδιασμένα να καθίσονται και να κάνουν φύλλα εργασίας», τονίζει ο Καθηγητής Gray. «Αν πρόκειται να επιμείνουμε ότι τα παιδιά πρέπει να κάνουν όλη αυτή την εργασία καθισμένοι, η συμπάθεια μας λέει ότι πρέπει τουλάχιστον να τους δίνουμε ένα διάλειμμα 15 λεπτών κάθε ώρα. Θα είχαμε πολύ λιγότερες διαγνώσεις ADHD».
Ο Καθηγητής Gray έχει μελετήσει το παιχνίδι σε όλο τον κόσμο και έχει βρει ότι όσο περισσότερο χρόνο έχουν τα παιδιά να παίζουν και να εξερευνούν, τόσο πιο ευτυχισμένα, πιο καλά προσαρμοσμένα, και πιο επιδεξιωμένα είναι στην επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία. Αν και το σχολικό σύστημα απαιτεί τα παιδιά να καθίσονται ασφαλώς όσο χρόνο για να απορροφήσουν το απαιτούμενο πρόγραμμα σπουδών, μερικά σχολεία χτίζουν χρόνο παιχνιδιού κάθε ώρα. «Στην Ιαπωνία και άλλες ανατολικές ασιατικές σχολές, τα παιδιά πάνε 45 λεπτά στα καρέκλα τους και 15 λεπτά στα διαλείμματα κάθε ώρα. Αυτό δείχνει κάποια συμπάθεια για τα παιδιά που περνάνε περισσότερο χρόνο καθισμένοι όταν πραγματικά δεν πρέπει να είναι».
Ανεπίβλεπτο Παιχνίδι Κάνει τα Παιδιά Ελεύθερα να Μαθαίνουν
Οι περισσότεροι ενήλικοι φοβούνται ότι αφήνοντας τα παιδιά μόνα τους, θα μετατρέψουν το αυλίο σε μια ακατάστατη κατάσταση Lord of the Flies. Ωστόσο, αφήνοντας τα στα δικά τους μέσα, τα παιδιά τα περισσότερα φορές θα πειραματιστούν, θα πάρουν ρίσκα, θα εξερευνήσουν, και θα μάθουν να λύνουν συγκρούσεις μόνοι τους. Ο στόχος είναι να παρέχεται επιβλεπόμενο παιχνίδι που επιτρέπει στους ενήλικες να είναι παρόντες χωρίς να εμπλέκονται πραγματικά. Αυτό δημιουργεί ένα ασφαλές περιβάλλον που είναι συνεπεστός για να αφήσει τα παιδιά να μαθαίνουν το ένα από το άλλο και να βρουν χαρά στην συνεργατική παιχνίδι αντί να ανταποκρίνονται σε κανόνες και περιορισμούς ενήλικων.
Πολλά σχολεία παρέχουν φροντίδα μετά το σχολείο όπου οι ενήλικες είναι εκπαιδευμένοι να βοηθούν όταν είναι απαραίτητο και μετά να φεύγουν.
«Στην Ηνωμένη Βασίλειο και άλλες περιοχές στην Ευρώπη, μαθαίνουν عمدώς πώς να είναι εκεί σε περίπτωση επείγουσας ανάγκης και να βγάζουν εξοπλισμό, αλλά να μην παρεμβαίνουν», εξηγεί ο Καθηγητής Gray. «Οι ενήλικες μαθαίνουν πώς να διακρίνουν ανάμεσα σε πραγματική ανάγκη παρέμβασης και αντιληπτή ανάγκη παρέμβασης. Πώς να αφήσουν τα παιδιά να διαφωνούν και να λύσουν συγκρούσεις».
Τα αποτελέσματα δεν είναι έκπληκτα. Το παιχνίδι των παιδιών είναι, αφού και σε όλα, το πιο φυσικό πράγμα στον κόσμο, και για τα παιδιά, το παιχνίδι είναι σοβαρή επιχείρηση. Το αυλίο είναι ένα μέρος όπου μπορούν να εκτελέσουν τις φαντασίες τους, να δοκιμάσουν τα όριά τους και να μάθουν να γίνονται καλά με τους сверстников τους. Όταν οι ενήλικες αφήνουν τα παιδιά να κάνουν το δικό τους πράγμα χωρίς να βάζουν ένα φίλτρο ενηλίκωσης πάνω στο παιχνίδι τους, μπορούν να λύσουν τις δικές τους συγκρούσεις και να αποκτήσουν αίσθηση της δικής τους προσωπικής αποτελεσματικότητας. Ελεύθεροι να παίζουν, τα παιδιά είναι ελεύθερα να γίνουν πιο αυτοπεποίθητα, να κατακτήσουν τη διάλυση συγκρούσεων, να συνεργαστούν, και να μάθουν το ένα από το άλλο για να γίνουν καλύτερα, πιο ολοκληρωμένα ανθρώπινα όντα.
Ίσως οι ενήλικες θα μπορούσαν να ωφεληθούν από ένα μικρό διάλειμμα τώρα και τότε, να σκεφτείτε!
Previous:5 Διασκεδαστικές Δραστηριότητες για να Γιορτάσετε τον Μήνα Ιστορίας Γυναικών με το Παιδί σας
-
Τι είναι το Αθλητικό Ποδί; Το αθλητικό ποδί είναι ένας τύπος μυκητιακής λοίμωξης του δέρματος. Τα μύκητες (πληθυντικός του μύκητας) είναι μικροσκοπικοί οργανισμοί που μοιάζουν με φυτό και αναπτύσσονται σε υγρά, ζεστά περιβάλλοντα. Συνήθως δεν είναι ε -
Οι γονείς διδύμων αντιμετωπίζουν μια δύσκολη απόφαση για τα παιδιά τους. Πρέπει να είναι μαζί στην ίδια τάξη ή να χωριστούν σε διαφορετικές τάξεις; Δεν υπάρχει ξεκάθαρη απάντηση, καθώς κάθε ζευγάρι διδύμων είναι διαφορετικό, και η «σωστή» επιλογή μπο -
Ακριβώς όπως ζαλίζεστε με τον σύζυγό σας για να αφήνει βρώμικες κάλτσες στο πάτωμα, οι αδερφοί συχνά ζαλίζονται ο ένας με τον άλλον. Η μόνη διαφορά; Ο δεύτερος είναι πιο πιθανό να καταλήξει σε δάκρυα, φωναριές και πιθανώς ριγμένα λέγκο. (Μην ξεχνάτε
