• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πώς να Διαχειριστείτε Συναντήσεις με Δασκάλους

Συνηθισμένα ζητήματα

Πώς να Διαχειριστείτε Συναντήσεις με Δασκάλους Ο Τζέιμς περπατάει με downbeat στην πρώτη νότα, χαμηλά τσέρια και ο واسعة μπλούζα πλαισιώνοντας την γωνιακή εφηβική του μορφή. Αν δεν κατεβάζει μουσική στον υπολογιστή, είναι instant messaging τη φίλη του για την Παρασκευή τη Δευτέρα βράδυ. Δυστυχώς, οι δελτίοι βαθμών του πρώτου έτους δεν αντανακλούν το ποσοστό του coolness που έχει πετύχει.

Σε αντίθεση με ορισμένα δημοτικά και γυμνάσια που προγραμματίζουν συναντήσεις γονέων-δασκάλων μετά από κάθε περίοδο βαθμολόγησης, πολλά λύκεια προγραμματίζουν μόνο μία ανά έτος. Ωστόσο, με παιδιά σαν τον Τζέιμς που βάζουν τα πάρτι πριν από τα βιβλία, χρειάζεστε εκατό ανά έτος! Κλείστε μια ημερομηνία για μία σήμερα.

Πριν πάτε, κάντε πρώτα κάποιες προ-συναντητικές εργασίες. Η προετοιμασία εκ των προτέρων σας δίνει την ευκαιρία να προετοιμαστείτε για το χειρότερο σενάριο. Θέτει επίσης εσάς στη καλύτερη θέση για τη διακίνηση προτάσεων και τη λήψη κρίσιμων αποφάσεων. Όσο περισσότερο ξέρετε και μοιράζεστε, τόσο περισσότερο στρατηγικό πλεονέκτημα θα έχετε εσείς και οι δάσκαλοί του.

Συνηθισμένα Εφήβικα Ζητήματα
Αν και το μεγαλύτερο μέρος των ορμονικών τάσεων του γυμνασίου χαλαρώνει καθώς ο Τζέιμς μεταβαίνει στην υστέρα εφηβεία, η ζωή μπορεί να είναι ακόμα συναισθηματική και φιλοσοφική τρέλα για εσείς και τους δύο.畢竟, αν είναι μόλις δεκαπέντε, εσείς θα μπορούσατε να είστε σαράντα, κάτι που φυσικά δίνει σε εσείς και τους δύο απόφαση διαφορετικές ιδέες για το τι είναι σημαντικό.

Τι τον τραβούει και τους βαθμούς του είναι συνηθισμένα εφήβικα ζητήματα. Πρώτα και κυρίως, οι δεκαπέντε-ως-οκτώχρονοι πιστεύουν στερεά ότι είναι πλήρως ικανοί να γονιάσουν τον εαυτό τους. Παραδόξως, όμως, νιώθουν τόσο μια τρελή επιθυμία για, όσο και ένα μυστικό φόβο της, ανεξαρτησίας. Αν και συχνά είναι αποτέλεσμα της ακόμα αναπτυσσόμενης αίσθησης αυτοπεποίθησής τους, οι λυκειακοί συχνά κάνουν τις οικογένειές και τους δασκάλους τους τους μαϊμούδες στη μέση.

Οι λυκειακοί έχουν επίσης συχνά μεγάλες ιδέες που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα. Ο Τζέιμς ξέρει σίγουρα ότι θέλει να γίνει πολύ πλούσιος κάποια στιγμή, αλλά όταν τον ρωτάτε πώς σχεδιάζει να το πετύχει, αδειάζει. Υπό πίεση, μπορεί να μουρμουρήσει, «Μπορεί να πρέπει να, όπως, μήπως δουλέψω ή κάτι.»

Ολόκληρο το χρόνο που δουλεύετε σκληρά για αυτόν, παιδιά σαν ο Τζέιμς κατεβάζουν κάθε ξύπνημα ουγγιά του νουητικού και δημιουργικού ενέργειας στα πάρτι, καλύτερους φίλους, φίλες, οδηγώντας το αυτοκίνητό σας, το διαδίκτυο, ή συνομιλίες στο τηλέφωνο. Επειδή αυτές οι διασπορές έχουν σίγουρα επηρεάσει τους βαθμούς του, είναι ώρα συνάντησης.

Πριν τη συνάντηση Προ-συναντητικές Εργασίες
Λάβετε συνέντευξη τον Τζέιμς. Καμία αξιολόγηση δεν είναι έγκυρη χωρίς την είσοδο του ατόμου που εμπλέκεται, οπότε πάρτε την άποψη του λυκειακού σας για τους κακούς βαθμούς του. Πρώτα, συζητήστε πώς βλέπει τον εαυτό του ως μαθητής. Βγάλτε τα χέρια από τις γόφους σας και ρωτήστε σαν να κάνετε συνέντευξη σε διάσημο ροκ αστέρι, και μπορεί να αναδύσετε το ενδιαφέρον του αρκετά για να πάρετε απάντηση πέρα από ένα γκρίνξιμα. Οι απόψεις του για τον εαυτό του μπορεί να σας εκπλήξουν. Οι απόψεις του για τις δικές του ικανότητες και προσπάθειες έχουν τεράστια επίδραση στην παραγωγή του και πώς εσείς και οι δάσκαλοί του ρυθμίζετε τα σχέδιά σας για αύξηση της αυτοπεποίθησής του. Όσο περισσότερο ο Τζέιμς εμπλέκεται στη διαδικασία συνάντησης, τόσο μεγαλύτερο το μερίδιο του στο αποτέλεσμα.

• Τι σκέφτεται για τις σπουδαστικές του συνήθειες; Παρακολουθείτε τις αντίληψεις του που είναι ελεύθερες από την πραγματικότητα εδώ. Αν πιστεύει ότι είναι σκολαστικός, αλλά εσείς πιστεύετε ότι είναι dabbler, ζητήστε απόδειξη της απόψης του. Ή σκεφτείτε προφορικά πότε ξεκίνησε την εργασία του πιθανολογικού γράψιμο γιατί ξέρετε ότι τον άκουγες στο τηλέφωνο από τη στιγμή που άρχισες τα πιάτα μέχρι το μικρό αδερφό του πήγε για ύπνο στις 10:00 μ.μ. Συσσωρεύστε φαινομενικά αθώα παρατηρήσεις, πλήρεις με χρονικά πλαίσια και συσχετισμένα γεγονότα κάθε φορά που ο Τζέιμς χρειάζεται ένα μη κρίσιμο reality check.
• Ποια είναι τα χόμπι και τα αθλητικά ενδιαφέροντά του; Ποιο ποσοστό του χρόνου του αφιερώνεται στην αναζήτηση τους σε αντίθεση με τη μελέτη. Αν είναι πάνω από τριάντα τοις εκατό κάθε μέρα και οι βαθμοί του κλίνουν, είναι ώρα να σχεδιάσει να μειώσει. Βοηθήστε τον να εφευρέσει συγκεκριμένους τρόπους και μέσα και ενημερώστε τον δάσκαλό του για αυτό το σημάδι των καλών ακαδημαϊκών προθέσεών του.
• Πώς αντιμετωπίζει το άγχος και τα προβλήματα; Είναι προκραστινατόρας ανησυχητής ή απλώς laid-back partying τύπος; Γίνετε συγκεκριμένοι για τι μπορεί να κάνει για να γυρίσει στο ρίλο.
• Τι συμβαίνει στην τάξη που μπλοκάρει τον βαθμό του; Μιλήστε για την τάξη δυναμική, τη συμμετοχή του, τις αντιδράσεις και προσδοκίες του δασκάλου, και τις καθυστερήσεις ή απουσίες του, οι οποίες μπορούν όλα αρνητικά να επηρεάσουν τους βαθμούς. Τι λένε ή κάνει ο δάσκαλος που δεν μπορεί να καταλάβει ή να αντιμετωπίσει; Τι είναι το καλύτερο πράγμα για αυτή την τάξη;
• Τι γίνεται με τις εργασίες; Είναι πάρα πολλές; Πάρα πολύπλοκες; Είναι πάρα πολλές βασισμένες σε ένα βιβλίο που δεν ήξερε ποτέ στην αρχή; Χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να τις ολοκληρώσει από τα άλλα παιδιά γιατί οι δεξιότητες ανάγνωσής του δεν είναι τόσο ισχυρές;

Βρείτε ένα τυποποιημένο. Αυτό που χρειάζεστε όταν τα παιδιά έχουν πρόβλημα με τη εργασία μαθήματος ή με οτιδήποτε στο λύκειο είναι ένας φιλικός πληροφορητής. Αν ο Τζέιμς έχει μείνει στο ίδιο σχολικό διαμέρισμα, αυτό θα μπορούσε να είναι εκείνος ο φίλος γυμνασίου που σας έλεγε τα πάντα. Αν, ωστόσο, δεν έχετε έναν, είναι ώρα να προτείνετε να φέρει κάποιους φίλους σπίτι για δείπνο. Τότε, απλώς συνεντεύξτε τον πιο opinionated (πάντα υπάρχει ένας). Ρωτήστε μερικές γενικές ερωτήσεις για τάξεις, δασκάλους, προγράμματα, και δραστηριότητες τόσο μέσα όσο και έξω από το σχολείο. Όσο πιο ενδιαφερόμενοι είστε για την άποψη του φίλου του, τόσο πιο πιθανό να τις πάρετε. Τέτοια επικοινωνία συχνά οδηγεί σε εμπιστοσύνη, και όταν φτάσετε σε αυτό το επίπεδο, έχετε βρει το τυποποιημένο σας. Χρησιμοποιήστε την πηγή Deep Throat για να πάρετε μια συνεπή τρίτη άποψη για την πρόοδο του Τζέιμς. Αυτό δεν είναι υποκρύπτια πρόταση. Δεν υπάρχει τίποτα άλλο από καλό να αποκομιστεί από μια άλλη οπτική γωνία για τον Τζέιμς και τη λυκειακή του δυναμική. Βρείτε το τυποποιημένο σας σήμερα.

Εξασκηθείτε το χειρότερο σενάριο. Σχεδιάστε για την χειρότερη δυνατή ανατροφοδότηση από τον δάσκαλό του στη συνάντηση που μόλις προγραμματίσατε. Θα προτείνει ψυχολογική συμβουλευτική, αποκατάσταση ναρκωτικών, ή θερινό σχολείο; Βγάλτε το λαιμόκλαμα από το σύστημά σας εκ των προτέρων εξασκώντας διαφορετικά τρελά σενάρια και εγκεφαλισμός εναλλακτικών λύσεων που μπορείτε να προσφέρετε για βελτίωση της κατάστασης του. Αν και αυτό που λέγει ο δάσκαλος μπορεί να κάνει αυτό το γραφείο να φαίνεται σαν χάσμα ανάμεσα στους δύο, αυτό το άτομο, πιο πιθανό από όχι, είναι στην πλευρά σας όταν מדובר στο παιδί σας. Το να κρατάτε αυτό στο μυαλό σας θα σας ενισχύσει καθώς οι ιστρικές φαντασίες τρελλοκοροϊδεύουν μέσα στο κεφάλι σας.

Κατασκευάστε μια αφήγηση. Πιο ισχυρό από τις πιο φανατικές δηλώσεις και δεσμεύσεις σας είναι μια σύντομη αφήγηση για να μοιραστείτε με τον δάσκαλο για τον Τζέιμς, ειδικά αν ο δάσκαλος χτίζει αρνητική άποψη για τις προσπάθειές του. Ποιο επεισόδιο στο πρόσφατο παρελθόν του εικονογραφεί καλύτερα τα χαρίσματά του, τα ταλέντα του, τα πλεονεκτήματα της προσωπικότητάς του, ή τις δεξιότητές του; Έφερε ένα μεγάλο πακέτο κάτω από τις σκαλοπόδιες για την πιο μίσαρη γριά που μένει στο πολυκατοικίες σας και το παρέδωσε με χαμόγελο στο αναμένοντο αυτοκίνητο της; Αφήστε τις πράξεις του να ζωγραφίσουν μια υποσχόμενη εικόνα για τον δάσκαλό του. Μια καλή αφήγηση μπορεί να είναι ισχυρό αντίδοτο.

Κάνετε διατάξεις για να συναντηθείτε. Αν δεν υπάρχει τακτικά προγραμματισμένη συνάντηση όταν χρειάζεστε μια, θέστε μία καλώντας ή email ο δάσκαλος ή οι δάσκαλοι στα μαθήματα όπου ο Τζέιμς χρειάζεται τη μεγαλύτερη βοήθεια. Οι συναντήσεις διαρκούν τυπικά 20-30 λεπτά και γίνονται συχνότερα πριν ή μετά το σχολείο. Είστε ευγενικοί. θυμηθείτε ότι εσείς είστε αυτός που ζητάει βοήθεια. Αναδιοργανώστε το πρόγραμμά σας ανάλογα και σημειώστε το στο ημερολόγιο ραντεβού σας. Ρωτήστε αν κάποιος άλλος πρέπει να συμπεριληφθεί. Ο σύμβουλος κατεύθυνσης ή ο αναπληρωτής διευθυντής; Αν δεν έχετε ήδη κάποια, ζητήστε να δείτε δύο παραδείγματα εργασίας της τάξης Αγγλικών του Τζέιμς—το καλύτερο και το χειρότερο. Η εργασία τάξης λένε καλύτερη ιστορία από την εργασία σπιτιού. Αυτά τα δύο χαρτιά δείχνουν εύρος ικανότητας. Το καλύτερο δίνει σε εσάς και τους δύο ευκαιρία για εमानτε λατρεία; το χειρότερο παρέχει το σημείο εστίασης.

Πάρτε έναν φίλο μαζί. Κατά τη κλήση εκείνη αναφέρετε επίσης ότι δεν θα είστε μόνοι. Πάρτε τον σύζυγό σας ή την αγαπημένη θεία του Τζέιμς μαζί για να ρωτήσετε όλες τις ερωτήσεις που φεύγουν κατευθείαν από το κεφάλι σας όταν ο δάσκαλος λένε πράγματα που ξέρατε ότι θα φοβόσασταν να ακούσετε. Μην διστάσετε να ζητήσετε από tutors, mentors, ή εκπαιδευτικούς συμβούλους να παρακολουθήσουν συναντήσεις γονέων-δασκάλων μαζί σας. Παιδιά σε ακαδημαϊκή δυσκολία χρειάζονται όλους τους υποστηρικτές που μπορείτε να βρείτε. Η προσθήκη της φωνής ενός άλλου δεδεμένου μέλους οικογένειας, ειδικά ενός που σέβεται όπως μια αγαπημένη θεία, μπορεί να είναι χρήσιμη ειδικά αν η σχέση σας με τον σύζυγό σας με τον Τζέιμς είναι αυτή τη στιγμή τεταμένη. Στο αυτοκίνητο στην πορεία στη συνάντηση, συμφωνήστε σε βασικά πεδία και σημαντικά σημεία και κάνετε μερικές τελευταίες σημειώσεις.

Κάνετε έλεγχο υπόβαθρου. Ποιοι είναι οι άνθρωποι που διδάσκουν τον Τζέιμς; Αντίθετα με την άποψη του Τζέιμς, η δασκάλα Αγγλικών του δεν ζυγίζει πεντακόσια λίβρες και δεν ακούγεται σαν γαλοπούλα με sinus κατάσταση. Ρωτήστε το τυποποιημένο σας, το τοπικό PTA, γείτονες, φίλους, ή τους πρώην δασκάλους του Τζέιμς να σας ενημερώσουν για τις φιλοσοφίες, τεχνικές διδασκαλίας, ή σημεία κόλλης για τους δασκάλους στο ραντεβού σας για τον Τζέιμς. Οι πληροφορίες υπόβαθρου δίνουν βαθύτερη σημασία στις συστάσεις τους και σας επιτρέπουν να διαμορφώσετε τα αιτήματά σας βάσει των γνωστών τους πόντων ισχύος και συνηθειών.

Ορίστε το ημερολόγιό σας. Σκεφτείτε τα σχέδια και τους στόχους σας για τη συνάντηση και γράψτε τα. Μην συζητάτε επιθυμίες, ελπίδες, και ονείρα για το Χάρβαρντ· εστιάστε αντίθετα σε αυτό που είναι κατάλληλο για τον Τζέιμς σήμερα. Χρειάζεται μαθηματικό tutor; Χρειάζεται πόρους διαδικτύου ή τίτλους βιβλίων για ανεξάρτητη ανάγνωση; Συμπεριλάβετε λίστα των ειδικών αιτημάτων σας. Πώς μπορεί ο δάσκαλος να υποστηρίξει την ανάγκη του Τζέιμς να ισορροπήσει την εργασία του με τις αθλητικές δραστηριότητες; Θα θέλατε να εστιάσει στην βοήθεια του Τζέιμς να ξεπεράσει την άγχος του για ομιλία μπροστά στην τάξη; Περιορίστε τον εαυτό σας σε τρία στοιχεία βοηθάει να ευθυγραμμίσετε τη συζήτησή σας με τον σύντομο χρόνο συνάντησης που έχει οριστεί.

Φτιάξτε ένα φάκελο. Πέρα από την συνέντευξη Τζέιμς και τις σημειώσεις τυποποιημένου και το τρισήμερο ημερολόγιό σας, συμπεριλάβετε αντίγραφα εξαιρετικής εργασίας που ο δάσκαλος μπορεί να μην έχει δει. Έγραψε ο Τζέιμς μια πειστική και επιτυχημένη επιστολή στον διαχειριστή του πολυκατοικίας σας εξηγώντας την ανάγκη των ενοίκων για νέα προθύρα καταιγίδας; Συμπεριλάβετε αντίγραφα αποτελεσμάτων εκπαιδευτικών ή ψυχολογικών δοκιμών ή πρώην αξιολογήσεων δασκάλων. Συμπεριλάβετε στο φάκελό σας χαρτί σημειώσεων, ένα στυλό, και την κάρτα επαγγελματίας σας ή προσωπικές πληροφορίες επικοινωνίας.

Αφήστε τα σπορτ ρούχα στο σπίτι. Είστε εκεί για να κάνετε δουλειά, οπότε ντυθείτε γι' αυτό. Για να κάνετε την καλύτερη δυνατή εντύπωση, αφήστε το τρύπημα sweatshirt, τα κρεμαστά τσέρια, και τα τρεξίδια στο σπίτι. Ας υπογραμμίσει η εμφάνισή σας τη σημασία αυτής της συνάντησης για τον Τζέιμς και εσάς. Η φίμωση στην ώρα και η τήρηση του προγραμματισμένου χρόνου φαίνεται καλά στους δασκάλους.

Κατά τη συνάντηση Συμπεριφερθείτε σωστά. Το χτύπημα στο γραφείο, η απειλή, ή η απειλή είναι ο πιο γρήγορος τρόπος να μην φτάσετε πουθενά με έναν δάσκαλο. Ορίστε τον τόνο με καλά λόγια για μια πρόσφατη εργασία ή ένα κοινό ενδιαφέρον που μάθατε κατά τον έλεγχο υπόβαθρου. Μην αφήσετε τα αρνητικά να σας κάνει και τους δύο να φύγετε σε αντίθετες κατευθύνσεις. Από την άλλη πλευρά, μην εκπλαγείτε αν τα κέφια σας αφήσουν τον δάσκαλο perplexed και ανήσυχος να πάει το παραπάνω μίλι για τον Τζέιμς. Και αν ξέρετε ότι η δασκάλα Αγγλικών του είναι chocoholic, πάρτε بعض cookies με σοκολάτα για να τρώγετε μαζί Enquanto μιλάτε για τον Τζέιμς. Είστε προετοιμασμένοι να ακούσετε τι έχει να πει ο δάσκαλος, και μην ρίχνετε φετσίνες παντού στο πάτωμα.

Είστε ειλικρινείς. Αφήστε τον δάσκαλο να μιλήσει πρώτα. Όταν ο δάσκαλος τελειώσει να μιλάει, κάνετε την υπόθεση σας για τον Τζέιμς. Αν χρειάζεται να ξεπεράσετε μια ανεπεξέργαστη αρνητική αντίληψη, ξεκινήστε μοιράζοντας την αφήγησή σας για την ηρωική του πράξη προς εκείνη την μίσαρη γειτόνα. Μοιράστε τις σημειώσεις σας για τις δεξιότητες και τις μεθόδους μάθησής του. Δείξτε του την επιστολή του στον διαχειριστή κτίριου. Μετά είστε ειλικρινείς για τις συνήθειες, τις στάσεις, και τα ασθενή σημεία δεξιοτήτων που ξέρετε ότι εμποδίζουν τον.

Μιλήστε για συγκρούσεις. Ο καλύτερος χρόνος για να αντιμετωπίσετε συγκρούσεις μαθητή-δασκάλου οποιουδήποτε είδους είναι κατά μια ιδιωτική συνάντηση γονέα-δασκάλου. Έρθει καθαρός, επίσης, αν πιστεύετε ότι μπορεί να υπάρχει mismatch μεταξύ του τρόπου μάθησης του Τζέιμς και των διδακτικών μεθόδων του δασκάλου ή των δύο προσωπικοτήτων. Μιλήστε για εναλλακτικές. Θα του επιτρέψει να ηχογραφήσει τις διαλέξεις της αντί να βασίζεται στα κακές του σημειώσεις; Συζητήστε ανοιχτά τι κάνει ο Τζέιμς που είναι ιδιαίτερα ενοχλητικό για αυτόν. Τι κάνει αυτός, ανtais, που κάνει τον Τζέιμς οξύς ή απειθής; Μερικές φορές απλώς η ειλικρινής αναγνώριση κοινών ανθρώπινων προβλημάτων αλληλεπίδρασης θα ανοίξει την πόρτα για ηρεμιστικά ενοχλητικές διαπροσωπικές σχέσεις.

Ρωτήστε τις σωστές ερωτήσεις. Τι χρειάζεται ο Τζέιμς να ξέρει; Πώς συγκρίνεται η εργασία τάξης και η εργασία σπιτιού του με τους συμμαθητές του; Πώς συγκρίνεται η εξέτασή του; Τι, συγκεκριμένα, μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε αυτόν με αυτό το πρόβλημα; Ρωτήστε ερωτήσεις που θα διευκρινίσουν τον ρόλο σας, θα προκαλέσουν χρήσιμες συγκρίσεις, και θα δείξουν την προθυμία σας να βοηθήσετε. Ακούστε, κρατήστε σημειώσεις, και βεβαιωθείτε ότι το στόμα σας είναι κλειστό όταν τρώγετε τα cookies σας.

Συμφωνήστε σε ένα σχέδιο για βοήθεια στον Τζέιμς. Αυτό είναι το τελευταίο κρίσιμο βήμα σε κάθε καλή συνάντηση γονέα-δασκάλου. Και ποτέ πιο σημαντικό από όταν εσείς και ο δάσκαλός του διαφωνείτε για το πώς να διαχειριστείτε μια κατάσταση. Βάλτε τις ατομικές διαφορές σας στην παρέκκλιση και εστιάστε στον Τζέιμς, μαζί. Καθορίστε βήματα δράσεως, αναθέσεις, και χρονοδιάγραμμα στο οποίο ο Τζέιμς πρέπει να ολοκληρώσει τους στόχους που έχετε θέσει. Συμπεριλάβετε ενδιάμεσα στόχους που λειτουργούν ως σκαλοπάτια προς τη συνολική βελτίωση και ως πρώιμο σημάδι προειδοποίησης αν χάσει ένα σημείο πρόοδος. Κρατήστε σημειώσεις για το σχέδιο δράσεως ενώ ο δάσκαλος μιλάει, και μετά γρήγορα αναθεωρήστε για να βεβαιωθείτε ότι ακούσατε σωστά και συμπεριλάβατε τα πάντα. Ορίστε ημερομηνία για αναφορά πρόοδας μέσω email, τηλεφώνου, ή άλλης συνάντησης προσωπικά.

Μετά τη συνάντηση Αναθεωρήστε τη συνάντηση με τον Τζέιμς. Με τον ίδιο τρόπο που προετοιμάσατε για τη συνάντηση δασκάλου, κάντε μια συνάντηση Τζέιμς. Κάνετέ την την ίδια μέρα όσο τα αποτυπώματά σας είναι φρέσκα και το ενδιαφέρον του Τζέιμς είναι ρευστές. Αν η θεία του τον'accompagnó να δει τον δάσκαλο, βεβαιωθείτε να την συμπεριλάβετε σε αυτή τη συνάντηση. Δώστε ειλικρινή απόδοση, χρησιμοποιώντας τις σημειώσεις σας ως αναφορά. Αν εφαρμόζεται, ρωτήστε την θεία του να περιγράψει τη συνάντηση από την οπτική γωνία της. Διαπραγματεύσατε μια συμφωνία με τον δάσκαλο υπέρ του Τζέιμς, οπότε διατρέξτε το σχέδιο δράσεως και τους ρόλους που εσείς, ο Τζέιμς, και ο δάσκαλος έχουν σε αυτό το σχέδιο. Ρωτήστε τον Τζέιμς αν υπάρχει κάτι στο σχέδιο δράσεως που παραβλέφθηκε ή παρεξηγήθηκε από την οπτική γωνία του. Αντιμετωπίστηκαν τα ζητήματα που ανέφερε στην αρχική συνέντευξή σας με αυτόν; Αναθεωρήστε τα μετώπια και τους ενδιάμεσους στόχους στο σχέδιο ώστε να είναι ξεκάθαρος για ολόκληρο το σχέδιο.

Εμφανίστε τα καλά ντύσιμα που σας έμαθε η μάνα σας. Βεβαιωθείτε να ευχαριστήσετε τον δάσκαλο για τον χρόνο και τις προσπάθειές του με ταχυδρομείο, email ή τηλέφωνο. Επιβεβαιώστε την κοινή σας πορεία δράσεως, και υποσχεθείτε να τον ενημερώσετε.

Βάλτε το σχέδιο σε δράση και ακολουθήστε το. Μαζί με τον Τζέιμς, σημειώστε τα μετώπια και τους ενδιάμεσους στόχους στο προσωπικό ημερολόγιο του Τζέιμς που είναι κρεμασμένο στην κουζίνα. Ή αν είναι techno-άνθρωπος, μπορεί να καταγράψει τις ημερομηνίες στο χειρόχειρο του υπολογιστή. Αν έχει κινητό, μπορεί να εισάγει ημερομηνίες και να τις ρυθμίσει να χτυπάνε χρησιμοποιώντας την λειτουργία ημερολογίου. Κάντε αυτό για να διασφαλίσετε ότι συμμετέχει στην δική του «εξίσωση αλλαγής». Μετά, ακολουθήστε τηλέφωνο, email, ή γράμμα στις συστάσεις που έγιναν κατά τη συνάντηση. Επικοινωνήσατε με εκείνον τον δημιουργικό γραφέα tutor; Βοηθάτε τον Τζέιμς να μελετήσει για τα quiz κοινωνικών σπουδών υλοποιώντας την ιδέα του δασκάλου να κατασκευάσει ένα οπτικό χρονοδιάγραμμα; Αποδείξτε ότι αξιολογήσατε τις προτάσεις του δασκάλου ενεργώντας πάνω τους.

Ίσως ο πιο σοκαριστικός τρόπος να βγάλετε το μυαλό του Τζέιμς από τη μουσική, τα αυτοκίνητα, και τα κορίτσια και να το επαναφέρατε στην εργασία σχολείου θα ήταν να βάλετε αυτό το κεφάλαιο για συναντήσεις δασκάλων στα χέρια του και να τον έχετε να κάνει ολόκληρο το πράγμα μόνος του. Οι δάσκαλοι έχουν γνωρίσει να αλλάζουν βαθμούς όταν ένας μαθητής λαμβάνει πρωτοβουλία, κάνει αλλαγές, και δουλεύει σκληρά για να δείξει ότι έχει την βούληση και την ορμή να το πετύχει. Αυτή η προσέγγιση θα δώσει στον Τζέιμς την αυτοελεγκτικότητα και την ανεξαρτησία που ένα δεκαπενταχρονό επιθυμεί μέσα στα ασφαλή όρια που ένας σαρανταχρονός ενήλικας μπορεί να ζήσει. Τότε όταν ο μέσος όρος βαθμών του ξεπεράσει το ποσοστό του coolness που έχει πετύχει, και οι δύο θα έχετε κάτι να γιορτάσετε.