• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Πώς να ενισχύσετε τις δεξιότητες εκκολαπτόμενης γλώσσας

Μάθετε μια ξένη γλώσσα

Πώς να ενισχύσετε τις δεξιότητες εκκολαπτόμενης γλώσσας Το να γράφεις γράμματα και να μαθαίνεις φωνητικά κάνει την Claudia ξέφρενη. Πρόσφατα γκρίνιαξε:"Ελπίζω ότι δεν θα χρειαστεί να διαβάσω πάρα πολλά βιβλία μόλις φτάσω στην πρώτη δημοτικού."

Όταν η γραφή, οι ασκήσεις φωνητικής και οι ατελείωτες σελίδες του βιβλίου εργασίας αποφέρουν κάτι περισσότερο από επιδείνωση για παιδιά νηπιαγωγείου όπως η Claudia που μαθαίνουν να διαβάζουν, δοκιμάστε κάτι ξένο. Μια ξένη γλώσσα, δηλαδή, για να ενισχύσει τις εκκολαπτόμενες γλωσσικές της δεξιότητες στα αγγλικά. Μπορείτε να το κάνετε ακόμα κι αν δεν habla español.

Η εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας στο νηπιαγωγείο ή στην πρώτη δημοτικού δεν είναι κάτι ξένο. Στην πραγματικότητα, όσον αφορά την ανάπτυξη του εγκεφάλου, είναι η πρώτη στιγμή. Ο παιδονευρολόγος Χάρι Τσουγκάνι, Διευθυντής του Παιδικού Κέντρου PET στο Παιδιατρικό Νοσοκομείο του Μίσιγκαν στο Ντιτρόιτ, πιστεύει ότι ο χρόνος για την εκμάθηση ξένων γλωσσών είναι στο νηπιαγωγείο και στο δημοτικό σχολείο όταν χρεώνεται η χημεία του εγκεφάλου για αυτό. Χρησιμοποιώντας σαρώσεις PET (τομογραφία εκπομπής ποζιτρονίων) για τη μέτρηση της εγκεφαλικής δραστηριότητας, ο Chugani βρήκε αύξηση της γλυκόζης στους εγκεφάλους παιδιών ηλικίας μεταξύ τεσσάρων και δέκα ετών. Αυτή η «εγκεφαλική έκρηξη» σηματοδοτεί υψηλή δραστηριότητα και δεκτικότητα. «Όταν αναβάλλουμε την εκμάθηση ξένων γλωσσών για το γυμνάσιο, δεν δίνουμε σημασία στο βιολογικό φαινόμενο», λέει.

Όταν τα παιδιά συγκρίνουν μια ξένη γλώσσα με τη δική τους, αρχίζουν να κατανοούν τη φύση της ίδιας της γλώσσας. Ήδη από το 1961, μελέτες διαπίστωσαν ότι οι αγγλόφωνοι μαθητές που έλαβαν διδασκαλία σε μια ξένη γλώσσα παρουσίασαν κέρδη σε τεστ αγγλικής γραμματικής, ανάγνωσης και ακόμη και μαθηματικών.

Πιο πρόσφατα, μια μελέτη του 1994 σε 100 μαθητές της τρίτης τάξης στο Πίτσμπουργκ του Κάνσας, δημόσια σχολεία, έδειξε σημαντικά κέρδη στη γλώσσα και τα μαθηματικά των μαθητών στο Μητροπολιτικό Τεστ Επίτευξης αφού έλαβαν μόνο μισάωρα μαθήματα Ισπανικών τρεις φορές την εβδομάδα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. ένα εξάμηνο.

"Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας αυξάνει τη δημιουργικότητα και τις γνωστικές δεξιότητες. Τα οφέλη από την πρώιμη γλωσσική διδασκαλία περιλαμβάνουν βελτιωμένη συνολική σχολική απόδοση και ανώτερες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Όσο περισσότερα παιδιά μαθαίνουν για μια ξένη γλώσσα, τόσο περισσότερο κατανοούν τη δική τους γλώσσα", λέει η Nancy Rhodes , Διευθυντής Ξένων Γλωσσών Εκπαίδευσης στο Κέντρο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στην Ουάσιγκτον, DC. Το πιο σημαντικό, «η ξένη γλώσσα είναι για όλα τα παιδιά οποιασδήποτε ικανότητας», λέει. Ακόμα και τα παιδιά που έχουν ξέφρενα φωνητικά.

Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας νωρίς δημιουργεί επίσης μια γέφυρα μεταξύ των πολιτισμών. «Σε νεαρή ηλικία, οι πολιτισμικές διαφορές θεωρούνται διαφορετικές και ενδιαφέρουσες, όχι σωστές ή λάθος», λέει η Χάριετ Μπάρνετ, εκπαιδευτική σύμβουλος του Αμερικανικού Συμβουλίου για τη Διδασκαλία των Ξένων Γλωσσών. «Αυτή η πρώιμη έκθεση σε άλλους τρόπους ομιλίας και πράξης είναι πιο αποτελεσματική όταν τα παιδιά είναι μικρά και το μυαλό τους είναι ανοιχτό», λέει.

Αρκετοί κύριοι τύποι προγραμμάτων ξένων γλωσσών στο δημοτικό σχολείο, που συνοψίζονται παρακάτω, έχουν εμφανιστεί σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία. Διαφέρουν πολύ, ωστόσο, από σχολείο σε σχολείο. Εάν δεν υπάρχει κανένα στο σχολείο σας, χρησιμοποιήστε τους πόρους που ακολουθούν για βοήθεια στη δημιουργία ενός προγράμματος.

Προγράμματα ξένων γλωσσών Προγράμματα Ξένων Γλωσσών στο Δημοτικό Σχολείο (FLES)
Αυτός είναι ο τύπος γλωσσικού προγράμματος που προσφέρεται συχνότερα στο δημοτικό επίπεδο. Τα μαθήματα που διδάσκονται ως μεμονωμένο μάθημα, όπως τα μαθηματικά ή οι επιστήμες, γίνονται συνήθως τρεις έως πέντε φορές την εβδομάδα για 20-30 λεπτά. Τα προγράμματα FLES επικεντρώνονται στην ακρόαση, την ομιλία, την ανάγνωση και τη γραφή καθώς και στον πολιτισμό της χώρας. Όπως σημειώθηκε παραπάνω, οι μαθητές που συμμετείχαν σε αυτό το είδος προγράμματος για δύο χρόνια παρουσίασαν κέρδη στις δεξιότητες της αγγλικής γλώσσας.

Εξερευνητικά προγράμματα ξένων γλωσσών (FLEX)
Αυτό το είδος προγράμματος που διδάσκεται σε μικρότερο χρονικό διάστημα από τα προγράμματα FLES παρέχει εισαγωγή σε μία ή περισσότερες ξένες γλώσσες, αλλά δεν διδάσκει για ευχέρεια. Τα προγράμματα FLEX προσφέρουν στα παιδιά έκθεση και εμπειρίες που σχετίζονται με μια άλλη κουλτούρα και παρέχουν μια καλή βάση για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας σε ένα μακροπρόθεσμο πρόγραμμα. Τα παιδιά δεν θα αποκτήσουν ευχέρεια σε αυτό το είδος προγράμματος.

Προγράμματα εμβάπτισης
Τα αγγλόφωνα παιδιά περνούν όλη ή μέρος της σχολικής ημέρας μαθαίνοντας τα βασικά τους μαθήματα σε μια ξένη γλώσσα. Σε αυτά τα προγράμματα, η γλώσσα είναι το μέσο διδασκαλίας και όχι το ίδιο το θέμα.

Στα προγράμματα «μερικής εμβάπτισης», ο χρόνος που αφιερώνεται σε μια ξένη γλώσσα είναι το 50 τοις εκατό της ημέρας σε όλες τις τάξεις του δημοτικού. Στο πρόγραμμα μερικής εμβάπτισης στα σχολεία της κομητείας Fairfax στη βόρεια Βιρτζίνια – ένα από τα μεγαλύτερα στις Ηνωμένες Πολιτείες με τρεις χιλιάδες μαθητές σε δεκατρία σχολεία – οι μαθητές από το νηπιαγωγείο έως την έκτη τάξη περνούν το ήμισυ της σχολικής τους ημέρας μαθαίνοντας μαθηματικά, φυσικές επιστήμες και υγεία στα Ιαπωνικά , γαλλικά, γερμανικά ή ισπανικά. Το υπόλοιπο πρόγραμμα σπουδών διδάσκεται στα αγγλικά. Οι μαθητές με έξι χρόνια στο πρόγραμμα έχουν την ευχέρεια ενός παιδιού πέντε ή έξι ετών στη συγκεκριμένη ξένη γλώσσα. Μελέτες αποκαλύπτουν ότι οι μαθητές αποδίδουν εξίσου καλά στις εξετάσεις με το μπόνους της εκμάθησης μιας άλλης γλώσσας.

Στα προγράμματα "πλήρους εμβάπτισης", ο χρόνος που αφιερώνεται σε μια ξένη γλώσσα είναι 100 τοις εκατό την ημέρα στις πρώτες τάξεις με τα Αγγλικά να μπαίνουν σταδιακά οπουδήποτε από τη δεύτερη τάξη έως την πέμπτη δημοτικού. Ωστόσο, η βέλτιστη ευχέρεια προκύπτει όταν η χρήση των αγγλικών δεν υπερβαίνει το 20 τοις εκατό την ημέρα.

Διδάσκοντας μια ξένη γλώσσα στο σπίτι Αντί για ένα πρόγραμμα που βασίζεται στο σχολείο, μπορείτε να εισαγάγετε την Claudia σε μια ξένη γλώσσα στο σπίτι. Ίσως είναι πιο εύκολο από ό,τι νομίζετε, ιδιαίτερα αν επιλέξετε μια γλώσσα που έχει ιδιαίτερο νόημα για την οικογένειά σας. Εάν, ωστόσο, δείξει ενδιαφέρον για την εκμάθηση μιας εντελώς νέας ξένης γλώσσας, τότε είναι η καλύτερη στιγμή για να μάθετε μια νέα γλώσσα μαζί. Και για να βρει ένα βιβλίο δεν θα την πειράξει να διαβάσει μόλις φτάσει στην πρώτη δημοτικού!

Ξεκινήστε πηγαίνοντας στη βιβλιοθήκη ή στο βιβλιοπωλείο της γειτονιάς σας για να αναζητήσετε βιβλία, κασέτες, βίντεο ή CD ή στο Διαδίκτυο που θα σας βοηθήσουν να διδάξετε μια ξένη γλώσσα σε παιδιά όπως η Claudia, ηλικίας 4-8 ετών. Τα ακόλουθα είναι εξαιρετικά παραδείγματα πολλών στην αγορά:

1. Μάθετε ιταλικά μαζί:Ένα κιτ δραστηριότητας για παιδιά και μεγάλους, ηλικίας 4-8 ετών από τη Marie-Claire Antoine, εκδ. Living Language. Πακέτο που περιέχει βιβλίο δραστηριοτήτων, κασέτα και αυτοκόλλητα εκμάθησης. Διατίθεται επίσης οδηγός δασκάλου.

2. Berlitz για ταξιδιώτες. Σειρά κασετών που προτείνουν οι καθηγητές του FLEX για να βοηθήσουν τους δασκάλους και τους γονείς να μάθουν τη σωστή προφορά. Berlitz Multimedia Publishing.

3. Εικόνα Word Book. Εκδόσεις στα Αγγλικά, Γαλλικά, Εβραϊκά, Γερμανικά, Ιταλικά και Ισπανικά. Dover Publications, Inc.

4. Γλώσσα Διασκέδαση Όλα σε Ένα! CD-ROM για ηλικίες 3-12 ετών που χρησιμοποιεί φυσικούς ομιλητές και πολύχρωμα γραφικά αλλά όχι ανάγνωση, γραφή ή ορθογραφία. Syracuse Language Systems στο 800-797-5264.

5. Σελίδα πόρων ρομαντικής γλώσσας. Πρόγραμμα του Πανεπιστημίου του Σικάγο που χρησιμοποιεί φυσικούς ομιλητές για τη διδασκαλία δειγμάτων Γαλλικών, Ιταλικών, Πορτογαλικών και Ισπανικών στη διεύθυνση www.humanities.uchicago.edu/humanities.

Όταν εργάζεστε σε μια ξένη γλώσσα με μαθητές νηπιαγωγείου όπως η Claudia, χρησιμοποιήστε μια δημοφιλή μέθοδο διδασκαλίας ξένων γλωσσών που ονομάζεται Total Physical Response (TPR). Η πολυαισθητηριακή προσέγγισή του ανταποκρίνεται καλά στις ανάγκες ενός ευρέος φάσματος στυλ μάθησης και διαφορών.

Στη μέθοδο TPR, η ακρόαση είναι αυτό που προωθεί την κατάκτηση της γλώσσας και πρέπει να προηγείται της ομιλίας. Με άλλα λόγια, εσύ κάνεις την ομιλία και εκείνη την ακρόαση, στην αρχή. Αλλά μην αφήσετε τα φωνητικά μιας νέας γλώσσας να σας κάνουν να εκνευριστείτε. Δείξτε στην Claudia ότι η ακρόαση, η μίμηση και η εξάσκηση καταπραΰνουν ακόμη και τους πιο τρελούς και περίεργους νέους συνδυασμούς γραμμάτων. Αφήστε την να απαντήσει με τον δικό της ρυθμό.

Βασιστείτε σε οικεία αντικείμενα και εμπειρίες στη συνεργασία σας. Ενσωματώστε σύντομα μαθήματα (10-20 λεπτά) στην κανονική της ρουτίνα πολλές φορές την εβδομάδα. Για παράδειγμα, παίξτε γλωσσικά παιχνίδια όταν οδηγείτε μαζί στο σούπερ μάρκετ ή πριν τον ύπνο.

Δραστηριότητες ξένων γλωσσών, τάξεις 4-8 Για να προετοιμαστείτε για τις παρακάτω δραστηριότητες, βρείτε και χρησιμοποιήστε παραδείγματα από τα επιλεγμένα βιβλία, κασέτες, βίντεο, CD και πόρους του Διαδικτύου.

• Ακούστε ένα τραγούδι που τραγουδιέται σε άλλη γλώσσα. Ο ρυθμός και ο ρυθμός της μουσικής αντηχούν στη γλώσσα και οι ντόπιοι τραγουδιστές διαμορφώνουν μελωδικά την κατάλληλη προφορά. Παίξτε ένα τραγούδι πολλές φορές καθώς σας βοηθά να φτιάξετε μεσημεριανό γεύμα ή να ταΐσετε τον σκύλο. Μετά από αρκετές μέρες πιθανότατα θα τραγουδάτε το ρεφρέν μαζί. Βρείτε μια εξαιρετική επιλογή αραβικών τραγουδιών στο μουσικό CD με τίτλο, Cairo to Casablanca:An Arabic Musical Odyssey , που εκδόθηκε από την Putumayo World Music το 1998.

• Μετρήστε δυνατά την κατάλληλη ποσότητα αμπελώνων για δείπνο, στα Σουαχίλι. Οι αριθμοί και οι προφορές Σουαχίλι από το μηδέν έως το δέκα είναι sifuri (βλ.-foo-ree), moja (mo-jah), mbili (m-bee-lee), tatu (tah-too), nne (όχι), tano (tah-no), sita (βλ.-ταχ), saba (sah-bah), nane (nah-nay), tisa (tee-sah) και kumi (κου-μέε). Όταν αισθάνεται άνετα, μπορεί να μετρήσει μαζί σας πόσες κάλτσες χωρίς ζεύγος υπάρχουν στο καλάθι των ρούχων.

• Παίξτε ραβδί στα Ισπανικά. Αυτό το παιχνίδι όχι μόνο εισάγει μια ξένη γλώσσα, αλλά βοηθά την Claudia να ενισχύσει τον λεπτό κινητικό συντονισμό για τη γραφή, τη χρήση ψαλιδιών και το τσίμπημα του αδερφού της. Καθώς κουνάει ένα ραβδί ή το ανακτά με επιτυχία, πείτε το χρώμα δυνατά, στα ισπανικά. Ορισμένα ισπανικά ονόματα και προφορές χρωμάτων είναι κόκκινα:rojo (ro-ho); μπλε:αζούλ (αχ-σοολ); πράσινο:verde (vair-day); λευκό:blanco (blahn-koh); μαύρο:νέγρος (neg-roh); κίτρινο:amarillo (ah-ma-ree-yo); πορτοκαλί:naranja (να-ραν-χα); μωβ:morado (moh-ra-doh); και ροζ:rosado (ρο-σαχ-ζύμη).

• Για να βοηθήσετε τη μνήμη της σε νέες λέξεις λεξιλογίου, βάλτε την να εμπλακεί σωματικά στη νέα γλώσσα. Δείξτε την πίτσα μπροστά της και πείτε, "Pizza", και στη συνέχεια δείξτε το στόμα της και κάντε κινήσεις μασήματος και πείτε, "Mangia! " Καθώς μασάει ένα μεγάλο κομμάτι, πείτε "mangia πίτσα!" που σημαίνει "Τρώς πίτσα!" στα ιταλικά. Στο μπακάλικο, βάλε ένα μήλο στα χέρια της και πείτε στα ιταλικά "Mela " (maylah). Στη συνέχεια, εκτυπώστε μια ετικέτα που λέει, "κάθομαι" στα ιταλικά:siedo (βλ.-για-ζύμη). Κρατώντας το "siedo "Υπογράψτε στο στήθος σας, καθίστε σε μια καρέκλα και πείτε αργά, "Siedo in la sedia. " Φτιάξτε μια ετικέτα που λέει, "πηδάω" στα ιταλικά:salto (saal-toe). Στη συνέχεια, πηδήξτε πάνω-κάτω. Φτιάξτε ένα για τρέξιμο, πιάστε και τσιμπήστε και κάντε τις ενέργειες καθώς λέτε τις λέξεις. Η εμπλοκή του σώματός της αυξάνει τη συγκράτηση βοηθώντας τη να συσχετίσει τις μυϊκές κινήσεις με τις λέξεις.

• Χρησιμοποιήστε μια πρόσφατη κοντινή φωτογραφία της ίδιας ή ενός μέλους της οικογένειάς της για να δείξετε στην Claudia τα μέρη του προσώπου της σε μια ξένη γλώσσα. Στα ιταλικά, ορισμένα χαρακτηριστικά του προσώπου είναι τα μάτια:occhio (okk-yo); μύτη:nasso (μπα-σο) στόμα:bocca (boh-ka); και πηγούνι:mento (ανδρικό-δάκτυλο).

• Φάτε μεσημεριανό γεύμα σε ένα ιαπωνικό εστιατόριο και παραγγείλετε μερικά φαγητά στα ιαπωνικά. Φροντίστε να αφήσετε τον διακομιστή σας να συμμετέχει στο μάθημα της γλώσσας. Πολλοί είναι πολύ χαρούμενοι που γίνονται δάσκαλοι, επίσης. Πολλές κοινές λέξεις τροφίμων προσαρμόστηκαν από τα αγγλικά. Σούπα:supu; chop:choppu; σάλτσα:sosa; σαλάτα:σαράδα; λεμόνι:remon; και επιδόρπιο? dezato .

• Αγοράστε σε ένα κινεζικό παντοπωλείο. Τα αξιοθέατα, η συνομιλία και τα πολύχρωμα γράμματα στη σήμανση θα δώσουν στην Claudia μια αισθητηριακή εισαγωγή σε ένα νόστιμο μέρος της κινεζικής κουλτούρας:το φαγητό. Ανακαλύψτε νέα λαχανικά μαζί σαν μια μακριά, καφέ ρίζα που ονομάζουμε κολλιτσίδα, αλλά οι Κινέζοι αποκαλούν "gobo (go-bo)." Ένα ταξίδι στο διάδρομο του γλυκού θα της δείξει ότι τα κινέζικα παιδιά αγαπούν επίσης τα γλυκά, ειδικά τα παχιά ψωμάκια στον ατμό που ονομάζονται "mántóu (man toh)."

• Εάν είναι δυνατόν, πάρτε την Claudia σε ένα ταξίδι σε μια μη αγγλόφωνη χώρα. Αφήστε τη να δει ότι μια άλλη γλώσσα δεν είναι καθόλου ξένη, απλώς οι μοναδικοί ήχοι που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι για να επικοινωνήσουν μεταξύ τους τα συναισθήματα, τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους. Διδάξτε της μερικές λέξεις που μπορεί να χρησιμοποιήσει για να χαιρετήσει το προσωπικό του ξενοδοχείου ή του εστιατορίου.

Πόροι για ομάδες Εάν το σχολείο σας δεν προσφέρει προγράμματα ξένων γλωσσών στις πρώτες τάξεις, πάρτε την καρδιά σας και πρωτοστατήστε!

Ομάδες γονέων που μπορούν να συγκεντρώσουν το ενδιαφέρον της κοινότητας και την υποστήριξη για την έναρξη στοιχειωδών γλωσσικών προγραμμάτων στα σχολεία τους μπορούν να λάβουν καθοδήγηση και λεπτομέρειες εκκίνησης από τους ακόλουθους πόρους:

1. Πηγές για την εκμάθηση ξένων γλωσσών στις τάξεις Κ-8. Ο ιστότοπος Nanduti που χρηματοδοτείται από το Κέντρο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας και το Περιφερειακό Εκπαιδευτικό Εργαστήριο του Πανεπιστημίου Brown στη διεύθυνση www.cal.org/earlylang

2. Το Εθνικό Δίκτυο για την Πρώιμη Εκμάθηση Γλωσσών στο Κέντρο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στην Ουάσιγκτον, DC. Email nnell@cal.org , ή στο τηλέφωνο 202-362-0700.

3. Το Ινστιτούτο FLES στη Βαλτιμόρη, Μέριλαντ, με φαξ στο 301-230-2652.

4. Το Αμερικανικό Συμβούλιο για τη Διδασκαλία Ξένων Γλωσσών στη διεύθυνση www.actfl.org

Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι μια κατάλληλη για την ηλικία, πλούσια σε αισθήσεις προσπάθεια που ανοίγει το δρόμο για ισχυρότερες γλωσσικές δεξιότητες ακόμη και για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Επίσης, δεν υπάρχει καλύτερη στιγμή από αυτή τη στιγμή για να συμμετάσχετε στην Claudia σε μαθήματα που θα εμβαθύνουν την κατανόησή της και τον σεβασμό της για άλλους πολιτισμούς. Και κρατήστε την να δουλεύει με χαρά στα φωνητικά και στο διάβασμα πολύ πέρα ​​από την πρώτη δημοτικού. Andiamo!

Προσλάβετε έναν δάσκαλο Όταν η κακή στάση ή η απροθυμία στο διάβασμα απειλεί να μειώσει τις δεξιότητες ανάγνωσης του νηπιαγωγείου ή της πρώτης τάξης του μαθητή σας, σκεφτείτε έναν εκπαιδευμένο στην ανάγνωση, ηλικιωμένο δάσκαλο. Το ανώτερο φροντιστήριο είναι το φροντιστήριο με χρυσή άκρη γιατί:

1. Οι περισσότεροι καθηγητές είναι συνταξιούχοι και έχουν διαθέσιμο χρόνο.

2. Παρέχουν τον παράγοντα φροντίδας του παππού και της γιαγιάς.

3. Έχουν αυστηρότερα πρότυπα συμπεριφοράς και περιμένουν από το παιδί να ενεργήσει ανάλογα.

4. Παρακινούνται από την εμπειρία της εργασίας ένας προς έναν με νεαρούς μαθητές.

5. Γίνονται συνήγορος του παιδιού.

6. Πολλά προγράμματα διδασκαλίας ανώτερων μαθητών είναι δωρεάν.

Δουλεύει! Μια ετήσια έρευνα από το Σύστημα Υπηρεσιών και Πληροφοριών για Ηλικιωμένους (OASIS) για το πρόγραμμα διδασκαλίας της είκοσι μίας πόλης, σε εθνικό επίπεδο, καθώς και μια τριετή μελέτη σε μαθητές της πρώτης τάξης στο Κέιμπριτζ της Μασαχουσέτης, διαπίστωσε ότι οι μαθητές σε τέτοια προγράμματα κέρδισαν με τους εξής τρόπους:

1. Βελτιωμένη στάση απέναντι στην ανάγνωση και τις γλωσσικές τέχνες

2. Αυξημένη συμμετοχή στην τάξη

3. Μεγαλύτερη προθυμία για ανάγνωση φωναχτά

4. Αυξημένη αυτοεκτίμηση

5. Μεγαλύτερο εύρος προσοχής

6. Καλύτερες λεκτικές δεξιότητες

7. Περισσότερες ολοκληρωμένες εργασίες για το σπίτι

8. Υψηλότερες βαθμολογίες τεστ

9. Βελτιωμένη προσέλευση

10. Τα παιδιά έμαθαν να αρέσουν τα βιβλία

Πολλά προγράμματα διδασκαλίας ανώτερων εκπαιδευτικών δεν είναι μόνο δωρεάν, αλλά είναι επίσης προσωπικά και βολικά. Οι δάσκαλοι του OASIS παρέχουν ένα προς ένα, σαράντα πέντε λεπτά συνεδρίες μία φορά την εβδομάδα στο σχολείο του μαθητή. Διερευνήστε τα προγράμματα διδασκαλίας μεταξύ γενεών στο τοπικό σχολείο, οργάνωση που βασίζεται στη θρησκεία.