Πώς να βελτιώσετε την αναγνωστική κατανόηση

Πώς να βελτιώσετε την αναγνωστική κατανόηση

Όταν ήμουν παιδί, θα μισούσες να κάθεσαι δίπλα μου στη βιβλιοθήκη. Με τα βιβλία μου να παίζονται παντού και τα πόδια μου να χτυπούν εκατό μίλια το λεπτό, έβγαζα κάθε λέξη του βιβλίου που διάβαζα δυνατά. Όταν τελείωνα την ανάγνωσή μου, μιλούσα κυριολεκτικά στον εαυτό μου για τις ιδέες, τα θέματα ή τους χαρακτήρες της συγκεκριμένης εργασίας. Γιατί το έκανα αυτό; Δεν το είχα συνειδητοποιήσει ως παιδί, αλλά προσπαθούσα να ενσωματώσω κάτι που ονομάζεται λεκτική επεξεργασία στην πράξη της ανάγνωσης. Λεκτική επεξεργασία σημαίνει απλώς να μιλάμε για πληροφορίες προκειμένου να τις διατηρήσουμε και να τις κατανοήσουμε.

Η λεκτική ενασχόληση του παιδιού σας πριν και μετά το διάβασμα θα αυξήσει σημαντικά την κατανόησή του, επιτρέποντάς του να γίνει πιο ικανός αναγνώστης. Για να σας βοηθήσουμε να ρέει η συζήτηση (και οι σκέψεις), ακολουθούν ορισμένες ερωτήσεις που μπορείτε να κάνετε στο παιδί σας, ανεξάρτητα από το αν είστε εξοικειωμένοι με το διάβασμα ή όχι. Ωστόσο, ο απώτερος στόχος είναι να ενδυναμώσετε το παιδί σας να κάνει αυτές τις συνομιλίες απευθείας με τον δάσκαλό του ή τους συνομηλίκους του. Επιπλέον, όταν πρόκειται για ερωτήσεις πριν από την ανάγνωση, είναι λογικό εσείς ή το παιδί σας να ζητήσετε από τον δάσκαλο κάποιες ερωτήσεις ή ένα περίγραμμα της ανάγνωσης που θα χρησιμεύσει ως εννοιολογικό πλαίσιο.

Πριν από την ανάγνωση

Οι ερωτήσεις πριν από την ανάγνωση δίνουν τη δυνατότητα στο παιδί σας να σκέφτεται κριτικά για την εργασία που έχει. Αυτές οι ερωτήσεις θα τη βοηθήσουν να σκεφτεί τι γνωρίζει ήδη, πώς η ανάγνωση μπορεί να σχετίζεται με την τάξη στο σύνολό της και τι μπορεί να περιμένει -- ή πιο πιθανό, όχι ανυπομονώ -- στην εργασία.

Είναι εντάξει αν το παιδί σας μαντεύει σε αυτό το σημείο -- η ιδέα είναι απλώς να το κάνετε να σκεφτεί και να μιλήσει για το διάβασμα. Εάν εργάζεστε με έναν έφηβο, να είστε έτοιμοι να ακούσετε «τίποτα» ή «δεν με νοιάζει». Επεξεργαστείτε αυτές τις απαντήσεις αποθεμάτων λέγοντας στο παιδί σας ότι η ανάγνωση μπορεί να μην είναι τόσο ενδιαφέρουσα, αλλά θα το αντιμετωπίσετε μαζί. Αυτό μπορεί να μην αφαιρέσει όλη την αντίστασή της, αλλά τουλάχιστον θα την ενημερώσει ότι είστε στο πλευρό της.

1. Τι γνωρίζετε για αυτήν την εργασία ανάγνωσης; Σου έχει πει ο δάσκαλός σου να προσέξεις κάτι ή σου έδωσε πληροφορίες για αυτό το βιβλίο ή το κεφάλαιο;
2. Πώς πιστεύεις ότι αυτή η ανάγνωση μπορεί να σχετίζεται με αυτό που μελετάς αυτήν τη στιγμή στην τάξη;
3 Πώς σχετίζεται η ανάγνωση με την τάξη στο σύνολό της;
4. Ποια άλλα βιβλία έχετε διαβάσει που σας θυμίζουν αυτήν την ανάγνωση;
5. Τι ερωτήσεις έχετε σχετικά με αυτό το βιβλίο που μπορεί να είμαι εγώ μπορώ να απαντήσω για εσάς;
6. Τι σας ενθουσιάζει αυτή η ανάγνωση;
7. Τι δεν σας ενθουσιάζει;

Μετά την ανάγνωση

Οι ερωτήσεις μετά την ανάγνωση έχουν σχεδιαστεί για να δώσουν στα παιδιά την ευκαιρία να μιλήσουν για αυτό που μόλις διάβασαν. Πολλοί μαθητές δεν καταλαβαίνουν ή διατηρούν πλήρως τις πληροφορίες μέχρι να τις μιλήσουν. Στη συνομιλία σας με το παιδί σας, εστιάστε στο να καταλάβετε τις γενικές έννοιες, όπως τα θέματα της ανάγνωσης, τη δομή που ανέπτυξε αυτά τα θέματα και πώς αυτά τα θέματα σχετίζονται με την υπόλοιπη τάξη. Αφιερώνοντας χρόνο για να το κάνετε αυτό θα βελτιώσει τη διατήρηση του παιδιού σας για όσα διάβασε. Εδώ είναι μερικές ιδέες:

1. Ποια ήταν τα τρία κύρια θέματα αυτού που διαβάσατε;
2. Πώς ανέπτυξε αυτά τα θέματα η ιστορία;
3. Ποιες άλλες αναγνώσεις από αυτήν την τάξη είχαν παρόμοια θέματα;
4. Πώς ήταν αυτή η ανάγνωση διαφορετική ή η ίδια;
5. Τι σας άρεσε σε αυτήν την ανάγνωση;
6. Τι δεν σας άρεσε σε αυτήν την ανάγνωση;
7. Πώς θα μπορούσε να δοκιμαστεί αυτή η ανάγνωση στην τάξη ?
8. Μπορείτε να συνοψίσετε αυτό που διαβάσατε σε λίγες προτάσεις;

Για την ανάγνωση της αρχικής σελίδας


Previous:

Next: