• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Δυσλεξία και το παιδί σας: Οδηγός ανά ηλικία

Ο νηπιαγωγός

Δυσλεξία και το παιδί σας: Οδηγός ανά ηλικία από νηπιαγωγείο έως λύκειο

Όταν η δυσλεξία τρέχει στην οικογένεια, οι γονείς μερικές φορές αναρωτιούνται αν μπορούν να εντοπίσουν σημεία της στα παιδιά τους προσχολικής ηλικίας. Οι ειδικοί λένε ότι είναι πολύ νωρίς για να χαρακτηρίσετε ένα παιδί, και οι έμπειροι γονείς συμφωνούν: σε αυτό το στάδιο, είναι ριψοκίνδυνο να προσπαθήσετε να διαχωρίσετε τι είναι ένα αυθεντικό νευρολογικό πρόβλημα ή μια καθυστέρηση ωρίμανσης. Ωστόσο, αν το νηπιαγωγό σας εναπομένει εύκολα από πολύ θόρυβο ή κίνηση, δεν φαίνεται να ακούει ρυθμικά μοτίβα, ή δυσκολεύεται να ακολουθήσει απλές οδηγίες, μπορείτε να κάνετε τη ζωή ευκολότερη με έναν αριθμό τρόπων.

• Τα περισσότερα μικρά παιδιά έχουν πρόβλημα να αντιμετωπίσουν μια χιονισμένη λέξεων, οπότε όταν μιλάτε στο νηπιαγωγό σας, κάντε επαφή στα μάτια και μιλήστε αργά. Το παιδί σας μπορεί να χρειαστεί επιπλέον χρόνο για να ακούσει, να καταλάβει, να ενσωματώσει, και να θυμηθεί.
• Στον κόσμο ενός νηπιαγωγού, η ρουτίνα και η δομή υποστηρίζουν τα πάντα. Το προβλέψιμο είναι πολύτιμο, είτε πρόκειται για το ίδιο σετ ταψιού στο τραπέζι κάθε μέρα είτε για εκείνες τις δύο αγαπημένες ιστορίες πριν το ύπνο. Επίσης, υπάρχει τεράστια ασφάλεια στο να ξέρει πού φυλάσσονται τα προσωπικά του αντικείμενα, να κατανοεί πώς να τα βάλει πίσω, και να μπορεί να τα ανακτήσει αργότερα.
• Το νηπιαγωγό σας γίνεται irritable ή anxious σε μεγάλες ομάδες; Αν ναι, περιορίστε τον αριθμό των συντρόφων σε ένα ή δύο κάθε φορά, και είστε διαθέσιμοι να βοηθήσετε να διαπραγματευτείτε τυχόν rought patches. «Ο Αλέξ χάνει το ισοστάθμεια στα γενέθλια, οπότε προσπαθώ να τον προετοιμάσω εκ των προτέρων», λέει μια μητέρα. «Πριν φύγουμε το σπίτι, μιλάμε για τι να περιμένει — θόρυβο, μπαλόνια, παιχνίδια — και μετά ξαναμιλάμε γι' αυτό μερικές φορές μετά».
• Αν το παιδί σας έχει πρόβλημα να κατανοήσει χωρικές σχέσεις (πάνω και κάτω, μέσα και έξω), βοηθήστε το να γίνει πιο άνετο με απλές καθημερινές εργασίες και παιχνίδια: «Βγάλε τα μπλοκ από το κουτί παιχνιδιών. Βάλε το Τέντυ επάνω στο κρεβάτι. Κρύψε το βιβλίο πίσω από την κούκλα. Περπάταε στα άκρα των δακτύλων γύρω από το τραπέζι του σαλόνιου».
• Τα παιδιά με δυσλεξία συχνά έχουν προβλήματα να κάνουν τη σύνδεση μεταξύ του αφηρημένου και του συγκεκριμένου. Μπορείτε να βοηθήσετε να δημιουργηθεί αυτή η σύνδεση νωρίς μιλώντας για τι κάνετε καθώς το κάνετε. «Βάζω την κάρτα μου στη μηχανή ATM για να βγάλω χρήματα για τα ψώνια μας». Αυτό μπορεί να ενισχύσει την ικανότητα του παιδιού σας να συνδέει λέξεις με εμπειρίες και, τελικά, με τις λέξεις που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν εικόνες σε βιβλία.

Ο μαθητής δημοτικού

Είναι το παιδί μου δυσλεκτικό ή απλώς ανώριμο; Την στιγμή που υποψιάζεστε πρόβλημα, είναι καλή ιδέα να συμβουλευτείτε έναν παιδίατρο ή έναν παιδικό νευρολόγο. Για παιδιά που είναι συνεπώς αταξικά και εύκολα αποσπώμενα ή έχουν σοβαρή δυσκολία με γράμματα και λέξεις, η νωρή παρέμβαση μπορεί να αποτρέψει πολλή απογοήτευση και αποθάρρυνση.

• Ποτέ ζητήσατε από το παιδί σας να κάνει κάτι, μόνο για να βρείτε ότι μέχρι να φύγουν οι λέξεις από το στόμα σας, δεν μπορεί να θυμηθεί ούτε ένα πράγμα που είπατε; Τα παιδιά που δεν επεξεργάζονται καλά την πληροφορία απογοητεύονται όταν μια βροχή οδηγιών δεσμεύεται σε μια πρόταση. Βοηθάει να σπάσετε τις οδηγίες σε μικρά μπουκιά και να περιμένετε μέχρι το παιδί σας να ολοκληρώσει μια εργασία πριν προχωρήσετε στην επόμενη.
• Όταν τα παιδιά έχουν δυσκολία να κατανοήσουν χωρικές σχέσεις ή να ακολουθήσουν οδηγίες, οι γονείς έχουν πολλές ευκαιρίες να βοηθήσουν. Απλά κάνετε το μέρος της καθημερινής ρουτίνας: «Βγάλε τα κουτάλια από τη συρταριέρα. Βοηθήσέ με να κρύψω αυτό το δώρο κάτω από το κρεβάτι. Βάλε τα τυριτά χουλούβια μέσα στο μπολ. Ας γαργαλίσουμε το αριστερό πόδι του μπαμπά».
• «Γιατί κλάεις; Θα είμαστε εκεί σε πέντε λεπτά!» Προσπαθείτε να ηρεμήσετε το ανησυχητικό τέρας στο πίσω κάθισμα, αλλά φαίνεται να δεν έχει έννοια του χρόνου. Βοηθήστε την να «βλέπει» δινéndole ένα χρονομέτρο αβγού και ρυθμίζοντάς το για πέντε λεπτά. Ή ας παίξει με ένα λεπτομέτρο άμμου. Όταν η άμμος έχει χυθεί από πάνω προς τα κάτω, δείξτε της τι σημαίνει ένα λεπτό στο πρόσωρο ενός ρολογιού. Οι μαθητές με δυσλεξία χρειάζονται συγκεκριμένα παραδείγματα.
• Μέχρι τη δεύτερη ή τρίτη τάξη, τα περισσότερα παιδιά μπορούν να ονομάσουν τους μήνες και τις εποχές του έτους. Αν η κατανόηση του παιδιού σας είναι ακόμα λίγο ασαφής, βγάλτε τα υλικά τέχνης και ας φτιάξει το δικό της ημερολόγιο. Εξηγήστε τι κάνει την jedna εποχή διαφορετική από την άλλη, μετά ας κάνει κομμάτια απεικονίσεις από περιοδικά που δείχνουν άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο, και χειμώνα. Μπορεί επίσης να βρει εικόνες εορτών και να τις βάλει εκεί που ανήκουν στο ημερολόγιο.
• Πολλοί δυσλεξικοί έχουν πρόβλημα να διαβάζουν συναισθήματα και γλώσσα σώματος. Δεν μπορούν να πω khi ένας φίλος είναι upset ή όταν ένας δάσκαλος είναι εκνευρισμένος, και οι κοινωνικές επιπτώσεις μπορεί να είναι καταστροφικές. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας με λίγο role playing. Καθώς διαβάζετε φωνετά, ρωτήστε τον να εκτελέσει πώς μπορεί να φαίνεται ένας χαρακτήρας στην ιστορία. Ή κάντε τις δικές σας προσωπικές εκφράσεις και κινήσεις σώματος και ρωτήστε τον να καταλάβει αν δείχνουν θυμό, λύπη, χαρά, ή σύγχυση. Κρατήστε το ελαφρύ και κάνετε το παιχνίδι.

Ο μεσολάβος μαθητής

Μέχρι να έρθει το γυμνάσιο, οι περισσότεροι μαθητές με δυσλεξία κατανοούν ότι είναι διαφορετικοί από την υπόλοιπη ομάδα. Πολλοί γίνονται anxious ή αμυντικοί και η αυτοπεποίθησή τους μπορεί να πέσει. Τώρα είναι η ώρα για τους γονείς να δώσουν αυτά τα επιπλέον αγκαλιά και λόγια επαινού για πράγματα που έγιναν καλά — τα παιδιά είναι πάντα πιο επιτυχημένα όταν νιώθουν ικανά και αγαπημένα.

• «Πού είναι η τσάντα μου!» «Έχασα το λεωφορείο!» Αν αυτό ακούγεται σαν ο μεσολάβος σας, μπορείτε να βοηθήσετε να πάρει τη ζωή του μαζί. Βάλτε έναν πίνακα μέλανος στην δωμάτιο του με μια λεπτομερή λίστα ελέγχου για να βοηθήσει να βγει την πόρτα, στην ώρα, με όλα τα πράγματά του. Μερικά παιδιά χρειάζονται μια ρουτίνα σφραγισμένη για αυτά, βήμα-βήμα.
• Οργάνωση και ολοκλήρωση είναι ακόμη πιο σημαντικά στα ακαδημαϊκά του γυμνασίου. Μπορείτε να δείξετε στο παιδί σας πώς να σπάσει μια εργασία οικιακής εργασίας σε διαχειρίσιμα μπουκιά, ολοκληρώνοντας ένα κομμάτι πριν επιτεθεί σε άλλο. Αν έχει δυσκολία να συγκεντρωθεί για μακρά διαστήματα, συνηθείστε την να παίρνει ένα μικρο-διάλειμμα κάθε τόσο. Η δωδεκαετούς Μαρλα τρέχει έξω και σουτάρει λίγο καλάθια «για να ξεκαθαρίσει το κεφάλι μου».
• Τα παιδιά με δυσλεξία συχνά κάνουν καλά σε γραπτές εξετάσεις και είναι ευαίσθητοι στην ανξιοδοξία και την πικραμασία καθώς πλησιάζει η φοβερή ημέρα. Για να βοηθήσετε να ελαφρυνθούν αυτά τα νεύρα, ένας πατέρας δίνει στον γιο του πέντε ή δέκα λεπτών δοκιμαστικές εξετάσεις στο σπίτι. «Κυκλώνουμε τα λάθη και μετά γυρίζουμε πίσω στο βιβλίο για να βρούμε τι χάσακε ο Τζετ. Είναι υπέροχος στην προφορική έκφραση, οπότε συνήθως εξηγεί τις απαντήσεις σε μένα χωρίς κανένα πρόβλημα. Είναι καλός τρόπος να χτίσει αυτοπεποίθηση».
• Το παιδί σας ανακατεύει ακόμα αριστερά και δεξιά; Η μητέρα της Λίζα χρησιμοποιεί τον κοινό χρόνο στο αυτοκίνητο για να βοηθήσει τη κόρη της: «Χμ, το φαρμακείο είναι αριστερά ή δεξιά στο δρόμο?» «Πού στρίβουμε για το κινηματογράφο?» αργότερα όταν η Λίζα μαθαίνει να οδηγεί, θα είναι μπροστά στο παιχνίδι.
• «Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα για τον δυσλεξικό», λέει ένας ειδικός, «είναι ότι μπορεί ποτέ να μην έχει την ευκαιρία να ανακαλύψει τα δυνατά του σημεία γιατί τα λάθη του εμποδίζουν τον δρόμο». Προσπαθήστε να φωτίσετε την εικόνα μιλώντας (και γελώντας) για τα δικά σας λάθη, εξηγώντας τι μάθατε από αυτά, και υπενθυμίζοντας στο παιδί σας όλες τις καταπληκτικές επιτυχίες που έχει πετύχει μέχρι τώρα.

Ο μαθητής λυκείου

Μέχρι να φτάσουν οι μαθητές στο λύκειο, πολλοί έχουν καταφέρει να καμουφλάξουν τη δυσλεξία τους με καλά αναπτυγμένες στρατηγικές ή απάτες που καλύπτουν ακαδημαϊκές αποτυχίες. Άλλοι συνεχίζουν να έχουν προβλήματα και μπορεί να πάσχουν από χαμηλή αυτοπεποίθηση ή κατάθλιψη. Και από την اللحظة που η αποσπάσιμοτητα, ονειροπολία, και έλλειψη κίνησης είναι συμπεριφορές τυπικές της ηλικίας, δεν είναι πάντα εύκολο να διαχωρίσετε πραγματικά μαθησιακά προβλήματα από την εφηβική αγωνία.

• Αποκάλυψη καπέλο σε έφηβους που είναι αυτοπεποίθηση αρκετά για να μιλήσουν στους δασκάλους τους για τα μαθησιακά τους προβλήματα. «Δεν είναι πάντα εύκολο να μιλήσεις για τον εαυτό σου», λέει η Κέιτι, «αλλά μπορεί να αποδώσει. Και δεν είναι μόνο για να πάρεις επιπλέον βοήθεια ή να δώσεις μια άχρονη εξέταση. Μερικές φορές απλά χρειάζομαι την αποδοχή του δασκάλου να πάρω ένα διάλειμμα, να απομακρυνθώ από το γραφείο μου και να περπατήσω γύρω από την τάξη πριν γυρίσω πίσω στη δουλειά».
• Καθώς αυξάνονται οι ακαδημαϊκές απαιτήσεις, οι έφηβοι με δυσλεξία μπορούν να βρουν τον εαυτό τους ολοένα και περισσότερο κατακλυσμένοι από πληροφοριακή υπερφόρτωση. Για μερικούς, το να φέρουν ηχογραφητή στην τάξη μπορεί να είναι σωτήρας — μπορούν να εστιάσουν σε ένα ή δύο στοιχεία χωρίς να έχουν απόθραυση για το ότι χάνουν κάτι. «Είναι εντάξει για μένα αν μια μηχανή καταναλώνει την πληροφορία», λέει ένας δάσκαλος. «Μiễn ότι ο μαθητής τη μεταβιβάζει αργότερα».
• Οι γονείς μαθητών λυκείου εξακολουθούν να χρειάζονται να πάνε να βοηθήσουν τα παιδιά τους. Αν το παιδί σας φαίνεται να δυσκολεύεται μήνα μετά μήνα, προγραμματίστε μια συνάντηση με τον σύμβουλό του και μιλήστε για τις ανησυχίες σας. «Δεν έχει σημασία πόσο σκληρά δούλεψε ο Άντγρью, πήρε D στα Ισπανικά», θυμάται ένα ζευγάρι. «Μεσαίο του χρόνου, αποφασίσαμε να μιλήσουμε στους δασκάλους του. Αυτό οδήγησε σε επαγγελματική αξιολόγηση από έναν ειδικό LD, που μας βοήθησε να πάρουμε μια άδεια από την απαίτηση ξένης γλώσσας. Ευχαριστώ τον Θεό που παρεμβαίνουμε».
• Η μάθηση οδήγησης αυτοκινήτου εισάγει μια νέα διάσταση για έφηβους που έχουν προβλήματα με χωρικές σχέσεις ή ακολουθήσει οδηγιών. Μια μητέρα στη Ράλεϊ, Βόρεια Καρολίνα, πρόλαβε την επερχόμενη πρόκληση δίνοντας στον γιο της ένα χάρτη της πόλης και διδάσκοντας του πώς να βγάλει τα διαφορετικά λεωφοριακά δρομολόγια. «Του έδωσε πρακτική — και αυτοπεποίθηση — να πάει από την μια άκρη της πόλης στην άλλη», λέει, «και είναι ένα λιγότερο πράγμα να ανησυχεί τώρα που είναι πίσω από το τιμόνι».
• Η δυσλεξία είναι βαρετή σε οποιαδήποτε ηλικία, αλλά ένας αυτοσυνειδητος έφηβος πιθανώς θα νιώσει ιδιαίτερα στιγματοποιημένος και αποθαρρυνμένος. Μπορείτε να βοηθήσετε να ελαφρυνθεί το βάρος δίνοντας στο παιδί σας πολλές ευκαιρίες να λάμψει σε άλλες περιοχές. Είτε πρόκειται για ρολέρμπλεντιν, ζωγραφική, την ομάδα κολύμβησης, ή ένα ροκ μπαντ, ενθαρρύνετε τον έφηβο σας να ωθήσει το φάκελο λίγο και να εξερευνήσει άλλες κλίσεις και προκλήσεις.畢竟, η δυσλεξία είναι μόνο μέρος της εικόνας... δεν πρέπει να ορίζει — ή να περιορίζει — τη ζωή κανενός.