Κίνητρα για Αυτιστικά Παιδιά

Ο κόσμος είναι συχνά κατακλύζοντας, βλαβερός, φοβερός τόπος για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν αυτισμό. Οι νευρικές οδοί τους δίνουν διπλό χτύπημα αποδοτικά φιλτράροντας τα εισερχόμενα αισθητηριακά δεδομένα και στη συνέχεια συχνά παραλλάττοντας τα δεδομένα εκθετικά αυξάνοντας το μήνυμά τους στα νευρικά τέλη. Όταν ένας άλλος άνθρωπος προσπαθεί να κρατήσει το χέρι του — μια ηρεμιστική γέστ για ένα μη-αυτιστικό παιδί — το σώμα του αυτιστικού νέου μπορεί να το αντιληφθεί ως την σάρκα που σπάει από το κόκκαλο. Ωστόσο, το να μάθει να ζει σε ένα τόσο παραλελεγμένο περιβάλλον είναι ακριβώς αυτό που γονείς, δάσκαλοι και θεραπευτές ελπίζουν να πετύχουν με αυτιστικά παιδιά. Ο προσδιορισμός και η konsekvent προσφορά σημαντικών κινήτρων για αυτά τα μικρά μπορεί να τα motive να αλλάξουν αρνητικές συμπεριφορές σε θετικές.

Προσδιορισμός Κινήτρων

Με τον κόσμο να παραδίδει τέτοιες ψυχρές αισθητηριακές μηνύματα στα αυτιστικά παιδιά, συχνά ενεργούν σε αυτοάμυνα κραυγάζοντας, χτυπώντας, τσιμπώντας, κρυβόμενοι και εστιάζοντας σε αυτο-διεγερτικές συμπεριφορές — όπως περιστροφή χεριού — για να ηρεμίσουν την εισερχόμενη ακαταστασία. Αλλά όπως με οποιοδήποτε μικρό, τα αυτιστικά παιδιά θα έχουν ειδικά ενδιαφέροντα, δραστηριότητες και φαγητά στην οποία στρέφονται. Φτιάξτε μια λίστα με οποιαδήποτε δραστηριότητα, αντικείμενο ή ενδιαφέρον που το παιδί σας απολαμβάνει πραγματικά. Για το αυτιστικό παιδί, αυτό περιλαμβάνει αυτο-διεγερτική συμπεριφορά όπως περιστροφή μπουκαλίου ή φτερωτή κλεφτές. Αρέσει του τα παιχνίδια υπολογιστή ή μια συγκεκριμένη ταινία; Τι γίνεται με ποπκορν ή νάγκετς κοτόπουλου; Αυτή η λίστα υψηλού ενδιαφέροντος αντικειμένων λειτουργεί ως κινητήρια ή κίνητρα για το αυτιστικό παιδί σας να συνεργαστεί και να μάθει.

Καθιέρωση Συστήματος Βραβευμάτων

Η χρήση των κινήτρων μέσω ενός συστήματος βραβευμάτων επηρεάζει το παιδί σας να συνεργαστεί ομαδικά σε μια δεδομένη δραστηριότητα. Το σύστημα βραβευμάτων μπορεί να είναι τόσο απλό όσο η εξήγηση στο παιδί σας ότι αν μείνει στο καθήκον για δύο λεπτά — βεβαιωθείτε να έχετε ένα χρονοδιακόπτη παρών και ορατό — μπορεί να έχει δύο λεπτά για να παίξει σε ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι. Άλλα συστήματα βραβευμάτων απαιτούν αυξημένους χρόνους συνεργασίας, ωστόσο δίνουν στο παιδί σας συχνή ανατροφοδότηση ότι κάνει καλά. Για παράδειγμα, παρέχετε της ένα μικρό γυάλινο βάζο. Πείτε της ότι για κάθε δύο λεπτά που είναι στο καθήκον, θα πάρει ένα ζεστό φουσκωτό — μεγάλα pom poms δουλεύουν καλά για αυτό — και το τοποθετείτε στο βάζο. Όταν κερδίσει πέντε ζεστά φουσκωτά, μπορεί να έχει 10 λεπτά για να δουλέψει σε ένα παζλ. Τα συστήματα βραβευμάτων μπορούν να είναι φαντασιώδεις; πρέπει να είναι ορατά και κοντά στο παιδί σας ώστε να είναι πάντα ενήμερο για την πρόοδό της προς τον στόχο της να απολαύσει το επιλεγμένο κίνητρο.

Πιάνοντας τα Να Κάνουν Καλο

Είναι εύκολο για έναν ενηλίκο που δουλεύει με ένα αυτιστικό παιδί να χάσει την εστίαση όταν το παιδί εργάζεται ειρηνικά σε μια εργασία ή συνεργαστικά παίζει. Ωστόσο, όταν ενεργά δουλεύετε για να καθιερώσετε ένα νέο μοτίβο συμπεριφοράς, η στενή παρακολούθηση συμπεριφοράς, η δίνων τους λεκτικής ανατροφοδότησης για το πώς προλαβαίνουν και η konsekvent παροχή τους με το κίνητρο με ώριμο τρόπο όπως υποσχέθηκαν είναι ζωτικής σημασίας για την πρόοδο των παιδιών.

Αφάνηση και Δημιουργία

Ενώ ο γιός σας μπορεί να συνεχίσει να προτιμά νάγκετς κοτόπουλου στην ενηλικιωμένη ζωή του, άλλα κίνητρα μπορεί να αλλάξουν. Μπορεί να ανακαλύψει τρένα, ή ζωγραφική ή σοκολάτα! Όταν βλέπετε ένα συγκεκριμένο κίνητρο να μην τον motive πλέον, παρατηρήστε σε τι άλλο ενδιαφέρον αυξάνεται. Ενημερώστε τη λίστα κινήτρων ως απαραιτήτως. Όταν κυριαρχήσει ό,τι συμπεριφοριστικό ή μαθησιακό στόχο έχετε θέσει για το, μπορείτε να ξεκινήσετε να σβήσετε κίνητρα συνδεδεμένα με αυτό. Ωστόσο, αν αρνητικές συμπεριφορές αρχίσουν να ξαναρχίζουν, επιστρέψτε σε ένα σύστημα βραβευμάτων με σημαντικά κίνητρα για το αυτιστικό σας παιδί. Η χρήση κινήτρων είναι μια ωφέλιμη προσέγγιση για να κάνετε οποιαδήποτε μάθηση όχι μόνο πιο σχετική για ένα παιδί που καταναγκάζεται, αλλά απλά πιο διασκεδαστική.

Previous:

Next: