Πώς να διδάξετε σας μη λεκτική Προσχολικής αυτιστικό παιδί Πώς να επικοινωνούν Χρησιμοποιώντας εικόνες

Κάντε μια λίστα με παροχή κινήτρων αντικείμενα που το παιδί σας θέλει /συμπαθεί και οποιαδήποτε άλλα στοιχεία που νομίζετε ότι θα ήταν σημαντικό για το παιδί σας για να επικοινωνούμε μαζί σας ότι αυτός /αυτή θέλει ή ανάγκες .
ζητούνται συνήθως κατηγορίες εικόνα περιλαμβάνει φαγητό και ποτό , μέσα σε δραστηριότητες παιχνιδιού , συμπεριλαμβανομένου του παιδιού σας τα αγαπημένα παιχνίδια , βιβλία και βίντεο , και έξω από δραστηριότητες παιχνιδιού
Φωτογραφίες από "? ναι. , "? "? όχι, "? "? όχι επιλογή "? και "? Ωχ "? Επίσης συνιστάται και θα συζητηθεί με περισσότερες λεπτομέρειες αργότερα .
Η 2

Compile σας φωτογραφίες /εικόνες , περίπου 2 x 2 σε μέγεθος , με τρόφιμα που απεικονίζονται στις ετικέτες των τροφίμων , μια φωτογραφική μηχανή για να τραβήξετε φωτογραφίες , ή διαφόρων προγραμμάτων λογισμικού ηλεκτρονικών υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένων clip art , ή ένα από τα ακόλουθα εμπορικά προγράμματα λογισμικού που μπορεί να χρειαστεί να αγοράσετε, αν είστε σε θέση να τους πάρει μέσω του τοπικού σας σχολική περιφέρεια και λογοθεραπευτή : το λογισμικό εικόνα Boardmaker από Mayer - Johnson στο mayerjohnson.com ή το PECS ( Picture Exchange System Επικοινωνίας) από την Pyramid Εκπαιδευτικά Προϊόντα σε pyramidproducts.com ήθελα να συστήσω το πρόγραμμα λογισμικού Boardmaker , καθώς έχει πάνω από 3000 φωτογραφίες και είναι πιο εύκολο στη χρήση . Εκτυπώστε τις φωτογραφίες σας σε χαρτόνι . Πλαστικοποιήστε τις φωτογραφίες σας , να τις οργανώσετε με την κατηγορία , και , χρησιμοποιώντας Velcro , να τους κρατήσει σε ένα συνδετικό 3 - δαχτυλίδι .
Η
3

Στη συνέχεια , κάνει την εικόνα συμβούλια επιλογής σας ώστε να αντιστοιχούν με τις διάφορες κατηγορίες εικόνα έχετε επιλέξει ? δηλαδή ένας πίνακας των τροφίμων /ποτών , ένα εσωτερικό του σκάφους παιχνίδι /δραστηριότητα , ένα παιχνίδι /δραστηριότητα εκτός του σκάφους .
μπορώ να χρησιμοποιήσω το μισό από ένα 8x11 απανωτές στρώσεις φάκελο Μανίλα για να κάνει κάθε ένα από τα συμβούλια επιλογής .
αυτά τα συμβούλια επιλογής θα πρέπει να να είναι πλαστικοποιημένο και να τοποθετηθεί στο ύψος των ματιών του παιδιού σας και στρατηγικά τοποθετημένα στις αντίστοιχες περιοχές στις οποίες πραγματοποιούνται οι δραστηριότητες . Για παράδειγμα , το διοικητικό συμβούλιο εικόνα των τροφίμων /ποτών θα μπορούσε να τοποθετηθεί στο μπροστινό μέρος του ψυγείου ή σε ένα ντουλάπι της κουζίνας . Το εσωτερικό του σκάφους εικόνα παιχνίδι /δραστηριότητα θα πρέπει να τοποθετηθεί στην αίθουσα παιχνιδιών /περιοχή , κλπ Το διοικητικό συμβούλιο εικόνα έξω από το παιχνίδι θα μπορούσε να τοποθετηθεί κοντά ή πάνω από την πόρτα πιο συχνά χρησιμοποιείται για να πάει έξω .
Η 4

Επόμενο , θα πρέπει να διδάξει το παιδί σας τι αντιπροσωπεύει κάθε μεμονωμένη φωτογραφία ή μια εικόνα από τη σύζευξή του με το πραγματικό αντικείμενο , φαγητό , παιχνίδι , κλπ να θυμάστε πάντα να κρατήσει τα στοιχεία και φωτογραφίες από το μάγουλό σας, έτσι ώστε το παιδί σας θα εξετάσει το πρόσωπό σας, όπως λέτε το όνομα του στοιχείου , τονίζοντας /δείχνει το παιδί σας τόσο το είδος και η αντίστοιχη φωτογραφία /εικόνα του
αρχίσει σιγά-σιγά . ? Αυτή η διαδικασία θα πάρει χρόνο . Είναι καλύτερο να αρχίσει με τη διδασκαλία μόνο 2-3 υψηλά κίνητρα στοιχεία σε κάθε κατηγορία .
Η 5

Στη συνέχεια , χρησιμοποιώντας μικρές τελείες βέλκρο /πλατείες , τοποθετήστε το 2-3 φωτογραφίες που έχετε επιλέξει σε κάθε κατηγορία αντίστοιχη εικόνα πίνακες επιλογής τους .
παιδί σας πρέπει τότε να διδάσκονται για να αφαιρέσετε ένα στοιχείο που επιθυμείτε από την επιλογή του σκάφους εικόνα και το χέρι σας . Θέλετε να χωρέσει μέχρι 2 από τα πραγματικά στοιχεία που έχετε επιλέξει σε μια συγκεκριμένη κατηγορία , 1 τεμάχιο που γνωρίζετε ότι είναι πολύ σημαντικό κίνητρο για το παιδί σας , και 1 ότι αυτός /αυτή πραγματικά δεν αρέσει . Θα κρατήσει ψηλά κάθε στοιχείο , την επισήμανσή του για το παιδί σας όπως εσείς το δείξει σε αυτόν /αυτήν . Ας ελπίσουμε ότι , το παιδί σας θα φτάσει για το εξαιρετικά ενθαρρυντικό στοιχείο. Όποια μία αυτός /αυτή φτάνει , μπορείτε αμέσως να τον βοηθήσει σωματικά /την απομακρύνει αντίστοιχη εικόνα του από το διοικητικό συμβούλιο της εικόνας και κρατήστε το χέρι σας για τον /την να βάλει την εικόνα στο χέρι σας . Στην ιδανική περίπτωση , αυτή η αρχική διαδικασία κατάρτισης λειτουργεί καλύτερα με 2 άτομα --- ένα άτομο για να βοηθήσετε το παιδί σας να ανακτήσει την εικόνα και να βοηθήσει τον /την απελευθερώσουν την εικόνα στο τεντωμένο χέρι σας . Όταν το παιδί σας έχει δώσει την εικόνα και κάντε ξανά να σε κρατήσω την εικόνα από το μάγουλό σας και να αποσαφηνίσει την επικοινωνιακή πρόθεση του παιδιού σας λέγοντας , για παράδειγμα , "? Μπανάνα ? Θέλετε μια μπανάνα "? Στη συνέχεια σταματήσουμε για μια στιγμή και να πω "? Μπανάνα "? και πάλι , κρατώντας την πραγματική μπανάνα από το μάγουλό μου και δείχνοντας το στόμα μου , προσπαθώντας να πάρει το παιδί να προφέρουμε --- να πω τίποτα ΣΕ ΟΛΑ , τη λεκτική ομιλία είναι πάντα απώτερος στόχος μου . Αλλά να θυμάστε , σε αυτό το σημείο είναι μόνο τόνωση και την ενθάρρυνση πολυλογία , δεν απαιτεί πολυλογία . Γι 'αυτό μην παρατείνει τη διαδικασία του δίνοντας στο παιδί σας τι αυτός /αυτή έχει ζητήσει μέσω των εικόνων , περιμένοντας για μια συνοδευτική προφορική απάντηση . Μπορείτε στη συνέχεια να δώσει αμέσως το παιδί σας την μπανάνα .
Αρχικά , είναι σημαντικό να ενισχύσει θετικά οποιαδήποτε και όλες οι προσπάθειες του παιδιού σας κάνει να επικοινωνήσει μαζί σας μέσω φωτογραφίες του /της , καταβάλλοντας κάθε δυνατή προσπάθεια για να τον /τι αυτός /αυτή να της δώσει θέλει .
Καθώς το παιδί σας παίρνει καλύτερα σε αυτή τη διαδικασία , θέλετε να αρχίσετε να παίρνετε τα βήματα προς τα πίσω και κινείται όλο και πιο μακριά από το παιδί σας, έτσι ώστε αυτός /αυτή θα πρέπει να περπατήσετε για να σας δώσει μια εικόνα .
Ο τελικός στόχος για το παιδί σας είναι να του /της να είναι σε θέση να πάει ανεξάρτητα σε ένα από του /της εικόνας πίνακες επιλογής , βγάλτε το επιθυμητό φαγητό , παιχνίδι , δραστηριότητα , κλπ , βρείτε έναν γονέα /αδελφό /φροντιστή , κ.λπ. . , ακόμη και αν είναι σε άλλο δωμάτιο ή μέρος του σπιτιού , και το χέρι τους μια εικόνα , επικοινωνώντας έτσι /βασικές ανάγκες και τις επιθυμίες του της. Σε αυτό το σημείο , θα πρέπει επίσης να μετακινήσετε τις εικόνες γύρω στο διοικητικό συμβούλιο
Η 6

Υπάρχουν 4 επιπλέον εικόνες που είναι πολύ σημαντικό για να διδάξουν : "? Ναι , "? "? όχι, "? "? όχι επιλογή "? και αυτό που εγώ αποκαλώ "? Ωχ "?
A "? ναι "? εικόνας μπορεί να γίνει κάνοντας μια βασική χαμογελαστό πρόσωπο με ένα βέλος πάνω από το πρόσωπο προς τα πάνω και ένα βέλος κάτω από το πρόσωπο προς τα κάτω , υποδεικνύοντας ένα νεύμα το κεφάλι για "? ναι. "? Το πρόγραμμα λογισμικού Boardmaker έχει αυτή την εικόνα
Ομοίως , για "? . &Quot;? ένα βασικό πρόσωπο με ένα στόμα συνοφρύωμα και βέλη βγαίνει από κάθε πλευρά του προσώπου --- προς τα δεξιά και τα αριστερά --- αντιπροσωπεύουν κουνώντας το κεφάλι σας για "? . "? Το πρόγραμμα λογισμικού Boardmaker έχει αυτή την εικόνα. Και πάλι , όταν σας διδάξει αυτές τις έννοιες , λέτε "? Ναι "? ή "? "? ενώ ταυτόχρονα κουνώντας /κουνώντας το κεφάλι σας
"? . όχι μια επιλογή "? εικόνας μπορεί να γίνει κάνοντας μια σαφή επικάλυψη που έχει το ίδιο μέγεθος 2x2 των εικόνων σας με ένα κόκκινο Χ που σε όλη την επικάλυψη σε μόνιμο κόκκινο μαρκαδόρο . Αυτή η επικάλυψη μπορεί να τοποθετηθεί σε μια εικόνα , αν το παιδί σας επιλέγει κάτι που δεν είναι διαθέσιμα εκείνη την εποχή ? δηλαδή ίσως να ξέμεινε από μπανάνες . Αλλά ίσως έχετε μπανάνες , αλλά απλά δεν θέλετε το παιδί σας να έχει ένα δικαίωμα Πριν από τον δείπνο . Σε αυτήν την περίπτωση , θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε ένα πρώτο, τότε σκάφους . Αυτό μπορεί να είναι ένα ολιγομελές Διοικητικό Συμβούλιο με μια μαύρη γραμμή που χαράσσεται κάτω από τη μέση , και τη λέξη πρώτο τυπωμένο στο πάνω μέρος της αριστερής πλευράς του σκάφους και η λέξη στη συνέχεια εκτυπώνεται στην κορυφή της δεξιάς πλευράς του σκάφους , με μια θέση για μία εικόνα στο μέσο της κάθε πλευράς της πλακέτας . Έτσι βάζετε Λένε ότι μια εικόνα του κοτόπουλου στην πρώτη πλευρά του σκάφους και μια εικόνα από μια μπανάνα για το ΤΟΤΕ πλευρά του σκάφους . Θα δείξει και πάλι το παιδί σας , τονίζοντας τις εικόνες και λέγοντας "? . Πρώτη κοτόπουλο , στη συνέχεια, μπανάνα "?
Η "? Ωχ "? εικόνα είναι αυτό που έκανα μέχρι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί παρόμοια με το "? όχι μια επιλογή "? εικόνα . Για παράδειγμα , ένας αδελφός μόλις έφαγε το τελευταίο μπανάνα ? το παιδί σας βλέπει τον /την τρώει την μπανάνα και αποφασίζει αυτός /αυτή θέλει ένα , πάρα πολύ . Αλλά οι μπανάνες όλα χάθηκαν --- "? Ωχ "? Χρησιμοποιώ ένα πρόσωπο με το στόμα ανοιχτό και ένα χέρι στο μέτωπο για "? . Ωχ "? Και πάλι , θα κρατήσει ψηλά την εικόνα στο πρόσωπό σας και να ενεργήσουν έξω με τον ίδιο τρόπο , το στόμα ανοιχτό χέρι στο μέτωπο λέγοντας "? Ωχ , μπανάνες όλα χάθηκαν "? .
Η
Η