Έξι Στάδια Ανάπτυξης Παιδιού

Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν στάδια ανάπτυξης παιδιού για να δημιουργήσουν ορόσημα για ανάπτυξη και ωριμότητα. Έχουν προκύψει διάφορεςISTINCT θεωρίες ανάπτυξης, αλλά μια από τις πιο ολοκληρωμένες θεωρίες ανάπτυξης δημιουργήθηκε από τον Lawrence Kohlberg. Ο Kohlberg βασίστηκε την έννοια της ηθικής ανάπτυξης παιδιού από τις τέσσερις στάδιες γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget. Ο Kohlberg χρησιμοποίησε την ηγεμονική θεωρία γνωστικής ανάπτυξης του Piaget για να δημιουργήσει μια πιο ολοκληρωμένη έννοια γνωστικής ανάπτυξης παιδιού που περιλαμβάνει έξι στάδια αντί για τις αρχικές τέσσερις του Piaget.

Υπακοή και Τιμωρία

Τα πρώτα δύο στάδια ανάπτυξης συμβαίνουν στα πρώτα δύο χρόνια της ζωής ενός παιδιού. Στο πρώτο στάδιο, το παιδί αρχίζει να κατανοεί ότι υπάρχουν κανόνες που έχουν θεσμοθετηθεί από πιο δυνατά άτομα (ενήλικες) που πρέπει να ακολουθηθούν αλλιώς θα εκδοθεί τιμωρία. Το παιδί δεν έχει αναπτύξει αίσθηση ηθικού σωστού και λάθους. Αντίθετα, το "λάθος" ορίζεται ως αποφυγή αρνητικών συνέπειών επειδή είναι ανεπιθύμητες.

Ατομισμός (Individualism)

Στο στάδιο δύο, το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί ότι κάθε άτομο θα λάβει αποφάσεις για να εξυπηρετήσει τα ατομικά του ενδιαφέροντα. Το παιδί συνειδητοποιεί ότι δεν όλοι σκέφτονται τον ίδιο τρόπο για καλές και κακές επιλογές. Το παιδί αρχίζει επίσης να ανατιμά την ιδέα της τιμωρίας. Στο στάδιο ένα, η τιμωρία σήμαινε ότι μια ενέργεια ήταν λάθος. Στο στάδιο δύο, το παιδί συνειδητοποιεί ότι η τιμωρία είναι περισσότερο σαν ρίσκο από οριστική δήλωση για την ηθικότητα μιας ενέργειας. Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά δεν βλέπουν τον εαυτό τους ως μέρος μιας ομάδας ή κοινωνίας. Η θεωρία του Piaget ανέφερε αυτή την πεποίθηση ως εγωκεντρισμό.

Διαπροσωπικές Σχέσεις

Στο τρίτο στάδιο, τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσονται αίσθηση καλών πράξεων ως επιθυμητών από τα ίδια τους και όχι καθαρά για την αποφυγή τιμωρίας. Τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσονται ενσυναίσθηση και συμπάθεια για άλλους ανθρώπους, και οι αποφάσεις τώρα περιλαμβάνουν την επίδραση σε άλλους ανθρώπους. Ο Piaget σήμαινε επίσης αυτό το στάδιο γύρω στα 8 χρόνια και σημείωσε ότι σε αυτή την ηλικία τα παιδιά θέλουν να είναι χρήσιμα στις οικογένειές τους. Η ταυτότητα ως μέρος ομάδας ή κοινωνίας αρχίζει να εμφανίζεται.

Κοινωνική Τάξη

Στο τέταρτο στάδιο, τα παιδιά αρχίζουν να συνδέονται έντονα με την κοινωνία ως σύνολο και να εξετάζουν τις επιπτώσεις των ενεργειών τους σε μεγαλύτερη κλίμακα. Τα παιδιά αναπτύσσονται αίσθηση καθήκοντος προς την κοινότητα ή τη χώρα τους. Τα καλά πράγματα είναι καλά γιατί υποστηρίζουν την ευημερία της κοινωνίας αντί γιατί είναι καλά γιατί αποφεύγουν τιμωρία ή είναι ηθικά. Τα παιδιά μπορούν να δουν το νόημα πίσω από νόμους και ηθικούς κώδικες. Ο Piaget πίστευε ότι αυτές οι σύνθετες ικανότητες λογισμού άρχισαν ανάπτυξη στα 11 χρόνια.

Κοινωνία και Άτομο

Το πέμπτο στάδιο είναι κυρίως μια ανατιμήση της σχέσης του παιδιού με την κοινωνία. Το παιδί αναγνωρίζει ότι αυτό που είναι σωστό για την κοινωνία δεν είναι πάντα σωστό για το άτομο. Τα παιδιά σε αυτό το στάδιο αρχίζουν να αξιολογούν τις ατομικές τους αξίες και να προσπαθούν να αξιολογήσουν τον κόσμο τους σε σχέση με ποιες από τις αξίες τους αντανακλώνται και ποιες όχι. Ο Kohlberg πίστευε ότι όχι όλοι οι άνθρωποι θα φτάσουν σε αυτό το στάδιο, αλλά ότι αν το κάνουν, θα συμβεί πιθανότατα μετά τα 16 χρόνια. Ο Piaget πίστευε ότι όλες οι αναπτυξιακές διαδικασίες были καθιερωμένες και ολοκληρωμένες στα 16 χρόνια.

Πανκυβερνότητα (Universality)

Το τελικό στάδιο του Kohlberg είναι το στάδιο στο οποίο το παιδί (πραγματικά ένας νεαρός ενήλικας σε αυτό το σημείο) αρχίζει να καθορίζει ποιες αρχές και αξίες είναι παγκόσμιες ανεξάρτητα από τις περιπτώσεις. Κατανοούν και προτεραιίζουν αφηρημένες έννοιες όπως η ανθρώπινη αξιοπρέπεια ή η δικαιοσύνη. Ο Kohlberg συχνά ανατιμά την βιωσιμότητα του έκτου σταδίου επειδή τόσο λίγοι ενήλικες είχαν κατακτήσει στελεχώματα το. Ο Kohlberg τελικά καθόρισε το στάδιο έξι ως θεωρητικό στάδιο μόνο.

Previous:

Next: